1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年班主任成功的教育案例分析 班主任是班集體的組織者、訓練者和指導者,應對全班全部同學負責,全面訓練、管理、指導同學,使他們成為德智體等方面全面進展的社會主義事業的建立者和接班人。你想知道班主任勝利的經典訓練案例分析是什么樣的嗎?接下來就一起共享我為大家整理的班主任勝利的經典訓練案例分析吧! 班主任勝利的經典訓練案例分析一 一、案例背景 去年，我接任了一個初三班的班主任，由于各種緣由，這個班已經換了兩位班主任和兩位任課教師，我已經是第三任班主任了。這個班初一的時候由于問題同學多，課堂紀律不好，任課教師反映大，后來經學校指導商議，分流出六位同學插到

2、不同的班里，讓有閱歷的班主任各托管一位。這樣，終于把班級穩定下來，我接任后，通過與任課教師的溝通，同學的接觸和家訪，發覺這個班不僅學習成果與同班級平衡班差距大，而且后進生面廣，再加上我接任后，在外托管的三位同學又回來了，他們好像有一種我胡漢山又回來了的感覺。雖然有備而來，但我感覺要帶好這個班，壓力還是很大。 二、案例描繪 第一天接任這個班，上課鈴聲響了。當我走進教室時，還有十幾位同學沒到。隨后，隨著時間的間隔，在陸續的報告聲和不斷的開門聲中，五分鐘后，終于到齊了，開頭上課了，當我掃視了整個班級一遍后，發覺男生女生的儀表儀容不符合中同學要求的將近有二十來個，其中有幾位仿超男超女的裝扮。一節課下來

3、，強調紀律有七八次，最多的一位提示了三次。第一次午睡課，當我走進教室時，稀稀拉拉只有十幾位同學，有的在吃東西，有兩位在看小說，有幾個在講話，又等了十來分鐘，參與午睡的同學終于到齊了。一星期下來，值周班送來了五張扣分通知單。第一個星期的值日勞動，我幾乎和值日生一起完成。有幾個班干部和團員自身行規表現還存在問題。同時我暗暗觀看任課教師，每次上下課老師臉上看不到一種美好感。但同時我也驚喜的發覺，班里有十幾個同學不僅學習好，行為表現突出，而且有幾個男生工作力量強，威信高。 三、案例分析 通過一星期的接觸，冷靜的分析。發覺班級存在的主要問題有三個。一是缺乏標準的養成，沒有一個良好的行為習慣。例如：衛生習

4、慣，聽課習慣等，自由散漫嚴峻，有些違規違紀行為已習慣成自然了，他們感覺不到。二是班級缺乏正確的言論導向，正氣缺乏，凝聚力不強，一些班干部 團員起不到領頭羊的作用。三是學習目的性不夠明確，后進生面廣。同時我也認識到要帶好這樣的班級，必需從常規抓起，抓反復，反復抓，矯正局部同學的不良行為，用新的管理形式來吸引同學，把摯愛和嚴教組成一個統一體，即讓同學體會到教師的嚴，是忽悠不過的。又讓同學感到教師對他們的愛是真愛，真心誠意的要他們好。因此，我仔細制定了班級管理的方案和目的。首先學標準，抓標準。從儀表儀容開頭，其次樹立班級正氣，培育班級領頭羊。最終，搭建平臺，通過活動增加凝聚力，轉化后進生。以循序漸進

5、的到達班風學風轉好，學習成果進步的管理教學目的。 四、詳細做法 (一)學標準，制定班規班約 利用班會課人手一冊中同學守那么，依據班級存在的問題有針對性，重點性的學。特殊是學中同學儀表儀容的標準，課堂規章，課間文明休息規章等。對比規章每人查找問題進展整改。在整改頭發時，碰到了二個釘子戶，錢同學和孫同學，無論我如何做工作，他們只是蜻蜓點水略微做點樣子剪一點，這時，我通過家訪，通過讓他們聽取別人的評價反復做工作，緊盯不放，天天找，天天講，他們感覺到這位教師是不好應付的只有乖乖的剪掉了。 在與同學共同制定班規班約時。值得一提的是它的約束對象不僅是全班同學，還包括我。要求同學做到的自己首先做到。例如：上

6、課鈴一響，我會準時出如今教室門口，任何同事從門口走過不與他們打招呼或閑聊。要求同學做到不在學校吃早飯。無論遇到何種狀況，我都堅持吃好早飯來學校，用自己的人格、身教來影響同學。 在行規養成訓練階段，做到腿勤、嘴勤、反復講、反復抓。由于同學自控力量，意志力等差異，往往開頭總有局部同學出現違規違約。這是很正常的，這時我想方設法賜予矯正，例如：我把標準在我心，時常伴我行板書在黑板的正上方，時刻提示。我班有一位董浩同學，自控力量差，好像有多動癥，我先讓班干部聘任他當班級的行為標準監管員。由于戴上了高帽子，他更加會受到同學的監視，因此他時刻留意自己的言行。慢慢的，他違規違約的次數削減了，上課也坐得住了，也

7、不任憑講話了。 在行規養成訓練的過程中，通過行規測試，讓同學自我評價發覺問題，準時整改。通過不斷的訓練、評價、整改、同學的行為習慣漸漸養成。 (二)抓典型，樹正氣，培育班級領頭羊 我們班有兩位同學初二已入團，可我接任半個月以來，發覺這兩位同學不僅沒有起到典范的示范作用，反而上課講話、早上遲到，違規違紀較多，為了樹立班級的正氣，依據班務日志上的記錄，我利用午休課時間，召開了班級團支部會議，作出了留團查看一個月的打算，在團支書給他們卸團徽的時候，他們最終低下了頭。同時我借這個時機，鼓舞班級求上進的同學主動寫入團申請書，向團組織靠攏。這次果真奏效，那些正預備入團的同學看到了團組織嚴厲性和先進性的要求

8、。同時，我每次召開班干部會議。給他們充電時，都要求班級團員參與，并邀請那些寫入團申請書的同學也參與，特殊是那些非團員，他們覺得和班干部一起開會有一種榮耀感，更加嚴格要求自己，慢慢的，寫入團申請書的人也多了。班級的先進團體的人數越來越多，正氣漸漸占了上風，自然而然把班級的邪氣壓了下去。 (三)創情景，促學風，明確學習的重要性 學習目的性的培育，不是枯燥的說教，更不是用外力按著牛頭吃草那是沒有效果的。因此，我充分利用網絡，找一些學問轉變命運的案例，通過視頻播放給他們看，激起他們對學問的渴望。同時，通過一些：今日的努力，為了明天的美好、不要讓愛你的人絕望、十年后，我拿什么回報你，我的母親等主題班會，

9、通過和同學講一些樸實的道理，讓他們感悟到學習的重要性，同時步步為營，引導同學和家長共同制定升學目的，學習方案，引導同學開展學習競爭，激發他們的學習熱情。對后進生提倡分層教學，分層評價。搭建一些平臺，給他們一種能趕上的信念。例如：評后一百分的優待政策，成果進步積分制的考核方法，大大進步了后進生的學習愛好和學習信念。 (四)創設平臺，增加班級凝聚力 凝聚力是集體中人心的聚合力，班集體的凝聚力越大其成員越能自覺的遵守集體的標準，朝著班級的目的前進。而凝聚力的培育不是靠簡潔的說教，必需創設一些平臺，通過組織一些富有特色的班隊活動是增加同學凝聚力的有效途徑。針對本班的實際，我抓住契機創設平臺來增加班級的

10、凝聚力。 平臺一：過集體生日。初三的孩子大都已十六歲了，有的孩子忙于參與同學的十六歲生日，分散了學習的精力，有的孩子的父母由于在外務工而沒有過。這時我選擇了在元旦放假前一天買了七八個大蛋糕，分八人一組過了一個集體生日，讓同學齊唱生日歌、許愿、互相祝愿，暢談人生的感想。我寫了一段給孩子們的祝愿詞，同學異樣興奮，他們感受到了集體的暖和，集體的美好。后來通過家訪理解到好多孩子對他們的父母說：進初中二年多來，這是最難忘的，最開心的一件事。 平臺二：進展體育競賽活動。去年，我們初三班級組織了一次籃球競賽，我抓住契機鼓舞同學勇于拼搏，為班爭光，從進入六強到前三強，整整一個星期，每天競賽，男同學奮力拼搏，女

11、同學有的煽動呼喊，有的送水，送毛巾，做好后勤保障，全班擰成了一股繩，心往一處想，勁往一處使。到達了隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。 通過一系列的活動為同學之間架起了橋梁，他們由相容，相助、到相親、相愛。相互理解，相互關心，增進了友情，增加了合作的意識，參加的意識，從而增加了班級的凝聚力。 (五)讓每個同學可以抬起頭來向前走 面對班級的問題同學，假如班主任只習慣于孤軍奮戰，不留意社會、家庭各方面力氣的協調和協作，不留意來自社會各方面的信息對同學的影響，是收不到很好的效益的。因此，我首先理解他們的成因，針對不同的狀況，施以不同的方法轉化。在轉化中，我始終堅守：愛心、耐煩、恒心和真心，從不體罰和變相體

12、罰同學，從不挫傷孩子的自尊心，因為我堅信愛心的震撼遠比懲處的作用更劇烈。轉化問題同學，我始終做到以下幾點。 1.做好家訪，引導家長正確表達對孩子的愛 父母愛孩子，那是天性，但假如表達愛的方式不當就會成為溺愛，那是對孩子的害。 我所任的班級里有幾個孩子，由于家庭富有。父母又忙于生意。爺爺奶奶又把孫子當成了掌上明珠，因此對孩子的要求那是有求必應，從幾十到幾百，從說謊到騙錢。結果孩子的成果一落千丈不說，還結交了一些校外不三不四的伴侶。那時我經常是白天上課，晚上家訪，一星期一次和家長溝通，溝通訓練孩子的方式方法。有時帶一些家庭訓練勝利的案例給他們看。我們班里韓強的奶奶說：以前我們只知道只要滿足了孩子的

13、一切要求，孩子就會好好讀書，哪知道是害了他。多虧了教師準時給我們講啊!像這樣的案例舉不勝舉。 2.用愛心去塑造偏離我們的心靈 我們班黃超同學，由于長期的行為偏向，教室里不僅坐不住，而且還養成了許多陋習。他初中三年，先后轉了同班級的三個班級，讓不同的教師托管。我接這個班后，又回到了我們班。為了讓他坐在教室里，我是動足了腦筋，先是買字帖讓他練字，鼓舞他練好字也是一種本事，再是找一些興趣的書籍讓他看，一天換一本。為了讓他也學到一點學問，我特聘請他當修改教師，讓他和我一起修改同學的默寫作業，通過修改他至少把握了一些學問。為了進步他的自信念，利用班會課讓他演講：我的美好與大家共享。后來我理解到他是一個孝

14、子，而且特別愛他的媽媽，我就抓住契機利用他的孝心引導他不要讓愛你的人絕望鼓勵他。并把這句話貼在課桌上，成為抑制他自控力的法寶。讓他一看到它就想起媽媽的囑咐。為了戒掉他的煙癮，我允許他上課咬口香糖，但不準他發出聲響。慢慢的他在教室里坐得住了，嘴巴也不多講了，抽煙的陋習也改了。從進入我班到如今，我分別讓他進展了自我評價，分我的優點和缺點，缺點的欄目大大削減，優點欄目明顯增多。 3.加強心理疏導，不把心理訓練德育化 本屆我所接任的班里，有幾個孩子有肯定的心理障礙，他們不與同學交往，孤獨、孤僻。有的心理閉鎖，有的自卑、抑郁。經我和他們談話溝通發覺都是由于自身對學習期望值和現實脫節而造成的憂慮。這時我避

15、開用德育的方法來談學習，這樣會適得其反。我時常帶著他們一起勞動，一起到體育訓練場地參與陽光體育訓練，青青的草坪，空曠的跑道，讓他們遠離煩瑣的學習場地，轉移他們的留意力。在勞動中仔細傾聽他們的心聲，讓他們宣泄出來。漸漸的通過搭建一些平臺讓他們自我疏導，在勞動和訓練中他們遺忘苦惱，慢慢的融入到同學中去，矯正了他們的心理障礙。 俗話說：一個籬笆三個樁，一個英雄三人幫。班級接任以來，在各任課教師的齊心協作下，目前，班風正，學風濃，凝聚力強，不管是整體成果還是各級各類活動競賽比以前都有大的進步，后進生轉化效果明顯，有目共睹。 在接近中考的一個多月里，極大多數同學以飽滿的熱情和信念主動復習迎考，各自向著自

16、己的目的沖刺，營造美好的六月。 班主任勝利的經典訓練案例分析二 用愛融化心中的那根刺 時間匆忙，做夢的年齡已經遠遠的離去，留下了一個特別的現實。站在三尺講臺，突然發覺生活就此轉變，一個凡事都要求完善的我，帶著著一群讓我感到事事不完善的同學，或許這就是代溝;或許這對他們來說是年少輕狂。總之讓我有時感到很累。于是我不得不找回逝去的那份激情，以縮短時代的差距，投入到這份訓練與叛逆互相比賽的工作中去。 擔當了一個學期的班主任工作后，我與同學之間碰撞出了許多火花，有的讓我苦惱甚至難過，有的讓我和他們一起領悟到真理，有的讓我得到快樂與歡樂。但是不管什么事，我都會用愛去化解，抹去他們的悲傷，融化我心中的那根

17、刺， 有這樣一個小故事發生在我與她之間，那是我們關系走向和諧的轉折點，在一個漆黑的夜晚，我們專心靈與心靈溝通，我用愛包涵她沖動時犯下的錯誤，而她的理解讓我感到欣慰。 說起我們班的莊振玲，許多班主任都略有所知，她是一個很美麗很得意的小姑娘(至少我是這樣認為)，可是她是在父母的嬌生慣養中長大的，凡事我行我素，于是就有了我與她的這樣一段對話：振玲，你知不知道校規里有一條：中同學不能用法通訊工具，知道，那你能不能把你的手機先放在我這里，放假帶回家去? 不行!為什么?我用手機又沒有影響學習，但你影響了教師的工作，每個同學都帶一部手機上課，紀律怎么維持?那我管不著。看她那強硬的看法，再講下去也沒有意義。說

18、：那你回去好好反思一下，將你考慮的結果告知我。 幾天之后聽一位同學說，莊振玲并沒有反醒，還在找老鄉想方法應付教師。我聽了心理還真不是味道，想想我這樣做是為了誰，莫非我不知道多一事不如少一事，而且我始終對她那么好，她一點都不記得。 放完假后，有人告知我，莊振玲與媽媽一起逛街時發生了一場車禍，身上多處擦傷，媽媽為了不影響學習，讓她來了學校，可她卻不好意思進教室，呆在寢室，還叫我抽空去看看她，聽了感到很意外，但又很沖突，去看吧，我還在生她的氣，不去吧，又覺得自己沒盡到責任。在辦公室無意說起這件事，同事說還是去看一下，或許她會被感化。我想，還是去看看吧! 晚自習時，同學公寓的燈都關了，漆黑一片，順著樓

19、梯爬到五樓，走到517寢室門口，一點聲音都沒有，叫了一聲，有人容許，推開門她用手電筒照著我，王教師 ，你怎么來了?聽說你生病了，來看看你。她很興奮說感謝你，真想不到你會來看我。順著光亮我走到她的床前,定睛一看嚇死我了, 由于多處擦傷,她的左半邊臉,脖子上,胳膊上都涂上了紅藥水,披頭散發的。那樣子和恐懼片里流著血的女鬼一樣恐懼。我靜了靜神,突然又為她難過,難怪她來了學校也不想進教室.為了緩解氣氛,我開玩笑著說：你這幾天可千萬別吃醬油,聽說吃了會留下傷疤的她信以為真說：真的嗎?那我可肯定要留意。我笑著說沒有,騙你呢。我們倆就這樣你一句我一句的聊了起來，從她的病情始終聊到人生,我告知了她一個簡潔的道

20、理，人這一生有許多事都是自己不情愿做的，但又不能不做，就像玩嬉戲一樣，不遵守嬉戲規章，就會被踢出局，做人也如此。最終她靜默很久說：教師，以前是我錯了，請您諒解我。 這件事之后，她懂事了很多，不再和教師對立，也很敬重教師。雖然在她身上還存在許多缺點，但我覺得進步就好! 回頭想想自己走過的這段路，有些事情或許只需要一個眼神，一句鼓舞性的話語，一個細微寵愛的動作都會有轉機。而我卻忽視了這一點。給對方一次時機，也是給自己一次時機。可能這就叫退一步海闊天空吧。 班主任勝利的經典訓練案例分析三 信任班級工作的良方 剛接手高三(2)班，同事們就告知我，我班的同學是淘氣生居多，提示我在做工作時要留意。我心想，

21、這下完了，怎樣才能管理好班級呢?班級要想管好，我該從哪個方向入手?假如放任自流，服輸，這不是我的工作作風。于是，我走上了困難的班級管理之路。經過幾個月的辛勤努力的工作，最終，我付出的汗水得到了回報，班級工作獲得了一些成效。在工作中，我覺得信任是班級工作中我常用的手段，并且獲得較大勝利。下面，我摘取工作中的小浪花供同事們共享。 首先，信任全班同學。高三，是同學學習的最終一年，同學幾乎都是成年人。正處于青春期的他們，給他們以足夠的信任，可讓他們產生足夠的信念，煸動他們的熱情，為班級其它工作的開展鋪平道路。經過理解狀況，本班的確有一批難管的淘氣生，如梁生杰同學油腔滑調，當面一套，背后一套，常常違紀，

22、教師找他談話，他是看法懇切，堅決不改;林建濤同學是號稱睡神，他是大錯不犯，小錯不斷;黃元榕同學是年段中劣跡斑斑的出名生。諸如此類，為數不少。但我想，新學期，他們肯定想利用這種新形勢轉變自己的形象，想讓新班主任轉變對他們以往的看法。因為人人都會有上進心的，誰也不是天生就是淘氣生的。于是，我就充分利用好我的第一次班會課。開學的第一天，班會課上，我開頭了我的工作演說，我說：我很榮幸，擔當了高三(2)班的班主任，以后這就是我的家，大家就是兄弟姐妹。家和萬事興。因此大家肯定要和諧相處，細心營造一個團結奮進的大家。大家在一起，難免會發生磨擦，但大家假如能互相謙讓，事情就會很好的解決。在此，我對大家莊嚴宣告

23、，我決不戴有色眼鏡看你們，對大家以往的任何過錯決不追究。你們對我來說，是全新的同學，是布滿朝氣的青年人，是有盼望的。因此，我也盼望你們會利用好這個時機，有力量來塑造一個全新的自我。之后，我實行了相應的措施，如確立同學奮斗目的為實現抱負而奮斗，提出班級工作的口號為趕超最好，追求更好，同時確立了嚴格的班級管理制度。這樣，我把對全體同學的信任，化作同學們對學習工作生活信念，讓他們在新學期的第一天，邁出堅實的第一步。理論證明，良好的開端是勝利的一半。 其次，對違紀生賜予充分的信任，會比純粹的批判效果更好。在班級工作中，雖然我制定了一些鐵的紀律如敬重教師，團結同學;制止穿拖鞋進教學區;嚴禁私自調換座位;不允許隨便請假，請假均應班主任批準;嚴禁遲到、早退、曠課;嚴禁吸煙、打架、考試舞弊;嚴禁賭博、嚴禁私自出校等七大條，而且還明言，觸犯鐵的紀律都要嚴懲。在詳細的施行工作中，確定會有人違背紀律。遇到這種狀況，我們做教師的可千萬別亂訓人，肯定要理解狀況，而后對癥下藥，可收到奇效。在上學期9月份中，我班的