1、課題：28、通靈仙鶴隨班就讀學生情況分析學生姓君年齡性別鬻2輕度吩學習情況分 析性格比較開朗，不能自覺道守裸堂紀律，學習積極性不簡。不善父際，接受能力比 較弱，課堂上從不舉手發(fā)語三表達能力不強，在助學伙伴的幫助下，能完成基本的 課堂作業(yè)，能墓本正確的朗讀課文。能回答簡單的課堂問題。作業(yè)書寫亂，完成不認真。教學背景分析教材分析：這是一篇臨賣散文，作者用女性特有的溫柔和細膩的筆法介紹了扎龍保護區(qū)美麗的仙關(guān)，以敏銳、 瀟灑的筆觸道出丁它們的通靈，它們至情而圣潔的親情友爰，把心底的某種思考以文本這個載體呈現(xiàn) 出來。課題解讀為仙磅通靈，即丹頂鴿在某一方面達到了人的感受和理解能力，具有丁人性（人與鶴心 靈

2、相通，鴿仿佛帶有了靈性）。全文12個自然段，篇幅較長。課文先寫了丹頂鶴美妙絕倫的飛行表演（逃 飛的調(diào)皮的懶鴿），接著介紹丁與遠方來客留影的“明星”、具有王者風范的赤頸鴿，然后講述仙鶴一 夫一妻終身相守，靈通人性，曇后作者表達歉疚的感僦。文章主旨警示人們要熱爰動物，與大自然和 諧相處。課文用詞豐宣而精當，為學生欣賞、品味與積累提供丁平臺。學生分析：扎龍自然保護區(qū)（“鴿的故鄉(xiāng)”）對于學生是個極為陌生的地方。關(guān)于丹頂鶴的了解，學生多通過 電視、書籍等渠道獲取，但感知可能甚微。文中用詞豐宣，學生理解起來會有圉難，雲(yún)要課前利用工 具書解釋、理解。課前明確目標進行預習決定本課的成功與否。本裸內(nèi)容并不復雜，

3、但篇幅較長，“i賣諜文，說大意”仍是較難的一個問題。朗i賣理解看到的景象, 可能是教學中的第二個華題，需教師在引導想象或借助視頻中理解。教學目標普通學生：隨讀學生：1 認讀8個生宇及相關(guān)聯(lián)的詞語,按課后要求積累詞1認讀8個生宇及相關(guān)聯(lián)的詞語。語。2默讀課文，丁解課文內(nèi)容。知道“我”在扎龍 保護區(qū)都看到丁什么，理解裸文為什么以“通靈仙 鶴”為題目。3.丁解課文內(nèi)容，體會作者情感，產(chǎn)生熱爰動物、 與大自然和諧相處的愿望。2默讀課文，了解課文內(nèi)容。知道“我”在扎龍 保護區(qū)都看到了什么。3.了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱爰動物、 相處的愿望。與大自然和諧教學重難點教學重點：教學重點：在扎龍保護區(qū)看到的景象和課文

4、為何以“通靈仙知道在扎龍保護區(qū)都看到丁什么。鶴”為題。教學難點：教學難點：理解舅后一段的含義，體會作者的情感，產(chǎn)生熱爰產(chǎn)生熱爰動物、與大自然和諧相處的愿望。動物.與大自然和諧相處的愿望。教師活動學生活動隨班就讀 學生活動設計意圖一、揭題明意，認讀詞語。1 說說課題的意思。今天我們一起來學習2曠通靈仙鶴（出示扎龍及丹頂磅圖片），請同學們齊讀課題。裸題是什么意思，誰來齊讀課題,說說課齊讀課題。知道課文說說？想一想，課文會寫些什么？（會寫仙鶴如何通靈？題的意思,說說課聽同學發(fā)題目是什會寫仙矽什么樣；會寫仙鴿怎么飛，飛得怎樣；還會寫為文會寫些什么？S O-、弓懇。什么課題叫通靈仙鶴?)2.檢査預習,認

5、讀詞語。鶴唳須臾間近在咫尺（說“須臾間”的意思）遮天蔽日錯落冃致嘆為觀止（想象遮天蔽日認讀詞語,說說詞跟讀詞語。認識生宇的景象）語的意思。詞。儀態(tài)萬方凄厲悲愴催人淚下（說說“凄厲悲愴”是什么意思）導語：下回我們就和作者一起去扎龍看一看這通人性的仙鶴1二.整體讀文，了解內(nèi)容、把握脈絡。01.自由讀課文，J解課文主要內(nèi)容。想想看到J什自由讀課文，說說自由i賣課了解課文么，聽說到丁什么？作者看到T什文，聽同學內(nèi)容，理2.給課文劃分段落。么？聽到了什發(fā)言。清課文層板書：飛行表演（懶關(guān)）超級明星.赤頸鴿（仙么？次，把握關(guān)通靈）三.重點品讀，析旬感受。導語：在看到的場景中，你對哪個場景最感興趣？讀 一讀，

6、談談你的感受，也可以在感受深的地方寫寫批注。自讀思考，寫下批注（-）匯報交流，感受鶴美（匯報：從1-9段中選 取學生黒害歡的場景談感受，教學中讀與想象結(jié)合感受 美。一 頂關(guān)飛行的美妙絕倫；懶關(guān)的調(diào)皮；白關(guān)的呈 聰明最漂亮；赤頸鶴的王者風范。）場景一 留鳥飛行的美妙絕倫（“出場起飛飛 翔降落”）導語：你在這個場景中看到丁什么？哪個惰景你景感 興趣？（亮相情景）1.感受出場的美（1）簡單說說感受的美，出示圖片（休態(tài)的美、裝扮 的美）（2）指若讀相關(guān)語句，欣賞。師：在飛行表演中，還有哪個情景你感興趣？2.欣賞飛行的美（你看到丁什么？感受是？）劃分段著。自由讀，寫批注。匯報交流。說說你的感受，欣 當圖

7、片。讀相關(guān)的 語句，體會。脈絡。在助學伙 佯的幫助 下完成。聽同學發(fā)欣賞圈片。練習寫批 注。感受出場 美。出示:忽聽旁側(cè)的養(yǎng)鶴師傅發(fā)出一聲鶴唳的長鳴，那幾十E 翅膀，呼扇著悠悠起飛。一陣強大的氣流，如狂風，從壬 那個瞬間我看清了它們巨大的白翅上,鑲滿了黑色的尾彳 須臾間，佶白的鶴群已迅速升空，前后錯落有致，一頂 翅膀柔軟輕盈，如朵朵祥云,飄飄欲仙；驚鴻一瞥，藍歹 在飛揚（1）指若讀，談看到飛行美的表現(xiàn)。（學生談場景：正 面寫仙鴿起飛、飛行的美“踮起腳尖悠悠起飛，飛旋 的白羽如霧氣升騰，遮天蔽日，錯著有致壯觀的美；指若讀，談談看到 的飛行美的表現(xiàn)。聽讀。感受飛行 美。一頂頂小紅帽破云領(lǐng)先那不是鶴

8、在飛翔而是云在飛揚一一飛行姿態(tài)的美；側(cè)面寫一陣強大的氣裙于 被掀起來氣勢美。）范讀導引，發(fā)表感慨：“我從未見過近在咫尺的美麗 大鳥，如此生機靈動、翩然乘風翱翔。”師：“它們像”學生朗i賣“它們像一群嶄新的超音速機群，在藍天下 進行著莊嚴而優(yōu)美的飛行表演，間或變換姿勢和隊形，彼此配臺默契；它們像一群天外來客，白色的精靈與天使,師生臺作讀。跟著大家 齊讀。因?qū)Φ厍蚯橛歇氱奿m不思歸去”（“像一群嶄新的超音 速機群”（寫出飛行隊形美，錯落有致），“它們像一 群天外來客”運用比喻、擬人手法，表達作者的喜爰 之情。）（2）指名朗讀起飛的情景。其他同學看圖片，想象飛 行的景象。導語：誰還在美妙的飛行表演中

9、有喜爰的情景？（降 落的姿勢極為優(yōu)雅）哪位同學用你的朗讀帶我們欣賞一 下。3.聽讀欣賞降落的美學生朗讀，師生共同體味一系列動作的漂亮、利索， 令人嘆為觀止。師小結(jié)：留鳥的飛行表演真的是美妙絕倫，令人嘆為 觀止。導語：下回你還有喜爰的場景嗎？場景二 感受懺鶴的調(diào)皮（第6自然段）指若讀文本：以i賣代講（略處理）：從“東張西望地 溜達用長喙調(diào)皮地啄人，你進它退”感受調(diào)皮。一一 通人性導語：還看到丁什么？你喜爰嗎？誰匯報一下你讀后 的感受？場景三 感受超級明星的漂亮、赤頸鶴的王者風范（8、 9自然段）1. 感受超級明星的漂亮（1）讀相關(guān)的語句，體會超級明星漂亮：抓住“訓 練有素”“昂然翹立”，“儀態(tài)萬

10、方”。（2）體會“接見”、感受通靈。2. 圖文結(jié)臺，朗讀了解，感知王者風范樣于、 行走、姿態(tài)（從外形、動作與姿態(tài)描寫，來接王者風范。）導語：剛剛我們一起體驗了留鳥美妙絕倫的飛行表 演，又欣賞“超級明星”、赤頸鴿，下回我們該學哪部 分丁？（仙鶴通靈的表現(xiàn)。）你們想用什么方法學習這一 部分？（默讀，畫出仙鶴通靈的表現(xiàn)，弓學習伙伴進行交 流。）（二）探究仙鶴通靈的異體表現(xiàn)，課題為何以“通靈仙鶴” 為題。（思想：讀與討論相結(jié)合）1-自主閱讀，小組討論。2.集體交流，感受通靈。學生朗讀。指名i賣，其他同學 看圖片，想象飛行 的景象。朗讀體會。指名i賣文本。讀相關(guān)的句于，抓 住詞語體會超級 明星漂亮。總結(jié)

11、學法。聽i賣體會。聽同學朗 讀。讀相關(guān)的 句于。升華剛才 學生對第 三自然段 的感受。欣賞降蓿 的美。以讀代 講。體會超級 明星漂 亮師：你們從哪兒感受到它的通靈？(1) 結(jié)臺文本談仙鶴通靈一夫一妻制終身相 守，夫妻恩爰平尊，令人羨慕。至情而圣潔，有許多 感人至深的親情友爰。(2) 結(jié)臺搜集的資料(趣聞)，談通靈：(丹頂鶴尋 找伴侶有三條原則：一是自由戀爰，以“對歌”方式尋找 伴侶，絕不包辦；二是近親不結(jié)婚；三是藥伴侶之間一般 相差二至三歲，同歲不婚配。師：誰能聯(lián)系前文說說它通人性的表現(xiàn)？(3) 結(jié)合上文談通靈。例如聽從人的指揮起飛表演; 懶鴿的調(diào)皮；超級明星與人臺影等。3.探究“通靈仙鴿”為

12、題的原因。(0想想“為什么以通靈仙鴿為題目？ ”(2)小結(jié)裸題為什么以“仙鶴通靈”為題目：縱觀 整篇課文，丹頂鴿飛行的美妙絕倫；懶鴿的調(diào)皮；白鴿的 曇聰明黒漂亮；赤頸關(guān)的王者風范以及我們剛剛探究的通 靈表現(xiàn)，無不透露出了仙鴿的通靈，所以作者張抗抗會以 “通靈仙鴿”為題。導語：在課文的黒后，作者是這樣寫的，指君讀最后 一段。四總結(jié)提升，產(chǎn)生熱爰動物、與大自然和諧相處的愿望1你們聽后有什么感受？想想，人類的愧疚可能是什 么？2講述一個真實的故事。“在齊齊哈爾扎龍自然保 護區(qū)里、有一個叫徐秀娟的小女孩，她大學畢業(yè)后回到家 鄉(xiāng)養(yǎng)丹頂關(guān)，為了保護受傷的鴿卻獻出了自己寶賁的生 命，這成為國內(nèi)盡人皆知的凄美

13、動人故事。”(產(chǎn)生熱爰動 物、與大自然和諧相處的情感。)師：面對至情而圣潔丹頂鶴，我們應該怎樣做呢？3.結(jié)臺課文與故事，談談做法。自主閱讀,小組討 論，集體交流。聽教師講解。自由發(fā)言。談談做法。和小伙伴 一起交流。聽教師講。說一說。感受通 靈。知道以 “通靈仙 鶴”為題 目的原 因。喚起學生 的保護、 與鴿和諧 相處的意 識。4.齊讀感慨，總結(jié)全文。總結(jié)：在作者的心聲面前,面對至情而邑潔的丹頂鶴, 真正讓我們體會到丁人與動物和諧相處的重要性。同學 們，就讓我們從現(xiàn)在開始做一個熱爰小動物的使者，去爰 關(guān)、去護欝，去繼續(xù)演繹人與關(guān)和諧共處的美麗動人故事齊讀裸文。跟讀課文。總結(jié)全 文。吧！作業(yè)設計：普通學生作業(yè)：1. 抄寫課文中喜爰的四宇詞語。2. 摘抄喜吹的語句，并讀背下來。3. 語文選讀課本仙鴿的故事。 隨讀生作業(yè)：1. 抄寫課文中喜爰的四宇詞語。2. 摘抄喜歡的語句。作業(yè)分 層，滿足 隨讀生特 殊需要學習效果評價設計自我評價（學習過程、方法、情感等方面的評價）：1. 我能認讀生宇、新詞。（1正確2墓本正確 3不太熟練）2. 我能正確流利地朗讀課文。（1能正確流利讀2基本正確3不熟練）3. 我知道了以“通靈仙鴿”為題目的原因。（