1、古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象導(dǎo)學(xué)案 一、真題預(yù)習(xí) 1，（ 2010 福建卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問題。 訪隱者 宋 郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。 注塢：山坳。山翁：此處指隱者。 結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象 2、 2013 年遼寧卷 閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題 竹軒詩(shī)興 張 镃 柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 注篆煙：盤香的煙縷。 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。 （ 6 分） 二、知識(shí)解說 （一）什么是詩(shī)歌中的形象，大致分類？ 所謂“形象”就是詩(shī)

2、歌中所展示出來(lái)的生活圖景 ,一般可分為人物形象、景物形象、事物形象。 （ 1）人物形象：詩(shī)歌中的人物形象，既指詩(shī)歌中的抒情主人公，即詩(shī)人自己（如雨霖鈴中的“我”、陶淵明飲酒 中所塑造的形象）。也指詩(shī)歌中塑造的人物形象（如赤壁懷古中的周瑜、白居易長(zhǎng)恨歌中的唐玄宗和楊貴妃 的形象）， （ 2）景物形象：詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象， 也就是含有“意”的形象，即“意象。”詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí) 詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系形成畫面、意境。 （3） 事物形象：詠物詩(shī)的物象 .往往由

3、物及人 ,從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn). 人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象） 物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象） （二）鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法有哪些？ （ 1）借助意象、重要詞語(yǔ)或典故感知形象。如杜甫的江漢： 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。 古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。 要分析人物形象，就要分析“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”等意象，還要了解“老馬識(shí)途”這個(gè)典故。本詩(shī)塑造了一個(gè)漂泊 異鄉(xiāng)、 孤苦無(wú)依、 年老多病但仍然不忘報(bào)國(guó)思用的儒士形象。 詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日” “秋風(fēng)”等意象比喻自己烈士

4、暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識(shí)途”的典故表明還可以為國(guó)家效力，也含有對(duì)朝廷的怨憤。 （ 2）抓住描寫分析人物形象。要注意詩(shī)人對(duì)詩(shī)中人物形象描寫，通過其語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作，特別是細(xì)節(jié)描寫，體悟情 感，定格形象。如白居易的邯鄲冬至夜思家： 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 結(jié)合詩(shī)中的“逢”“抱膝”“伴“說”等動(dòng)詞，再聯(lián)想當(dāng)時(shí)作者客居在外的情景，可以將形象定格為：刻畫了除夕之夜客 居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨(dú)的游子形象。 （3 ）結(jié)合背景，展開想象，把握形象。 分析抒情主人公形象，就要聯(lián)系作者的身世來(lái)分析。如陳子昂的登幽州臺(tái)歌： 前不見古人，后不見來(lái)者。 念天地之

5、悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 陳子昂，唐代詩(shī)人，官至右拾遺，參與東征契丹，多次進(jìn)諫，未被采納，卻被降職。幽州臺(tái)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王所 建的黃金臺(tái)，用于招納賢才。師的前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出了空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景 下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。結(jié)合上面的分析，我們可以將抒情主人公的形象概括為：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無(wú)門 而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。 （三）人物形象鑒賞題答題步驟？ （1 ）答題步驟分三步： 點(diǎn)特點(diǎn)：概括塑造了怎樣的形象（性格、身份等） 析例句：結(jié)合詩(shī)句具體分析特點(diǎn)。（即性格是如何體現(xiàn)的） 明作用：形象的典型性或代表意義，對(duì)表現(xiàn)主題和作者感情的作用。（作者的理想、情感、追求

6、、品性等） 例：閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，空流。此生誰(shuí)料，心在天山， 心老滄州。 簡(jiǎn)析上面這首宋詞的人物形象。 【思路分析】 （ 1）先用總括句概括出他是一個(gè)怎樣的形象。本詞作者陸游，知人論世，可知他是南宋抗金英雄。（ 2）再結(jié)合原 詞指出形象的基本特征。可從下闋分析。（ 3）最后指出這一形象的意義，即說明表達(dá)了作者怎樣的感情。 【參考答案】本詞描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象 （步驟一 ）。詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置 不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線（步驟二） 。本詞通過這一

7、形象的塑造，表達(dá)了自己壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感 慨（步驟三） 。 （ 2 ）答題套路 這首詩(shī)塑造了一個(gè)（ ）的形象。這個(gè)以從（）句中看出，這句通過（ ）的描寫將人物形象展現(xiàn)出來(lái)。 這個(gè)形象是（ ）的代表，身上集中體現(xiàn)了（）的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩(shī)人（）的情感。 三、課后練習(xí) 1， 2012 （湖北卷） 送鄒明府游靈武 唐 賈島 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4 分） 2， 2012 江蘇卷 夢(mèng)江南 溫庭筠 千萬(wàn)恨，恨

8、極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 4 分） 附錄：人物形象常用術(shù)語(yǔ)： 1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏 ” 表現(xiàn) 了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。 2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫。 “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。嗚呼，何時(shí)眼前 突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。 ”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂 國(guó)憂民的性格。 3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明： “采菊東籬下，悠然見南山 ”展現(xiàn)的是

9、悠游自在的隱 居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維：山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景 象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。 4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂：登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想 起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知 識(shí)分子形象。 5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感， 形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。 7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)

10、了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身 邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 8愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑 造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。 古代詩(shī)歌鑒賞之景物形象導(dǎo)學(xué)案 一，真題預(yù)習(xí) 1 （2008 年高考天津卷 ） 山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。 鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸。 詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情 ? 2， 2013 年湖南卷 釣船歸 賀鑄 綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。 南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸。鱖魚肥。 探究本詞的思想感情。 二，知識(shí)解說 （

11、一）景物形象：詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出 來(lái)的主觀感情形象，也就是含有 “意”的形象，即 “意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主 體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。而意境是詩(shī) 中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意 境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。 （二）提問方式： 詩(shī)人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？ 試分析詩(shī)中展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 詩(shī)中的景物營(yíng)造了怎樣的一種意境？ 簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中的景

12、物描寫。（簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中景與情的關(guān)系。） （三）答題思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的 寓意等）。 答題格式： 描圖景：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。 點(diǎn)氛圍：概括景物所描寫的氛圍特點(diǎn)。 析情感：分析作者的思想感情。 三，課后練習(xí) 1 ， 2013 年山東卷 山寺夜起 江 湜 月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。 開門惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。 三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？ 2 、 2013 年廣東卷 鷓鴣天 【宋】張炎 樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，賣餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有

13、夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉 【注】勞勞：遙遠(yuǎn)。修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。賣餳：清明前后賣糖粥。蘇堤：作者家 鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。 作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？ 3：（ 2005 年全國(guó)卷 I） 春行即興 李華 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說： “作詩(shī)不過情、景二端。 ”請(qǐng)從 “景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。 4：（ 2005 年全國(guó)卷） 雨后池上劉 攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲 試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。 附錄：（一）景物描寫角度： 1、虛實(shí)角度：虛實(shí)結(jié)合、虛

14、實(shí)對(duì)比 2、繪畫角度：白描手法、細(xì)節(jié)描寫、點(diǎn)面結(jié)合 3、人體感官方面：從視、聽、觸、嗅等角度寫景物的聲、色、動(dòng)、 視聽結(jié)合、聲色結(jié)合、色彩鮮明， 以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜 4、觀察角度的變化：遠(yuǎn)、近，高、低 ，內(nèi)、外。 （二）意境的鑒賞常用到以下四組概念： 宏闊 蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)等。 細(xì)膩 纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)等。 繁復(fù) 熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。 清冷 暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等 （三）常見意象的含義 古代詩(shī)詞的常見意象 1月 思鄉(xiāng)，懷人 懷鄉(xiāng)：例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 懷人：例：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 此時(shí)相望不

15、相聞，愿逐月華流照君。 2菊花 清高人格的寫照 例：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。 秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊， 此 花開盡更無(wú)花。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。 3梅花 高潔人格的寫照 例：零落成泥碾作塵，只有香如故。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 4松 孤直傲岸，歲寒三友之一 例：豈不罹嚴(yán)寒，松柏有本性。 歲寒，然后知松柏之后凋也。 后來(lái)富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。 5蓮 愛的象征 態(tài)。 蓮與憐諧音，所以可借以表達(dá)愛情。 例：采蓮南塘秋， 蓮花過人頭。 低頭弄蓮子， 蓮子青如水。 6 梧桐 凄涼悲傷 例：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 一聲梧葉一聲秋，

16、一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更淚夢(mèng)三更后。 7 杜鵑鳥 凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 相傳， 蜀王讓杜宇即望帝， 因被迫讓位給他的臣子， 自己 隱居山林， 死后靈魂化為杜鵑， 到春天， 杜鵑會(huì)一直啼叫 到滿口是血。另外，杜鵑的啼叫好象在叫： “不如歸去， 不如歸去。 ” 也叫子規(guī)，常喚起游子思鄉(xiāng)之情。 例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。 又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。 從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。 8 秋蟬 高潔，悲涼 秋后的蟬是活不久的， 一番秋雨后， 蟬只剩下幾聲若斷若 續(xù)的哀鳴了。 例：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 西路蟬聲唱，南冠客思深。 9 鴻雁 思鄉(xiāng)懷親，羈旅之悲 （也是古代詩(shī)歌中傳書的信使）12芳草

17、離恨 例：雁字歸時(shí)，月滿西樓。例：青青河邊草，綿綿思道遠(yuǎn)。 紅箋小字， 說盡平生意。 鴻雁在云魚在水， 惆悵此情難寄。 13芭蕉 孤獨(dú)與憂愁 10. 柳 離情依依例：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。 例：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?4羌笛 凄切之聲 渭城朝雨 浥 輕塵，客舍青青柳色新。例：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 11 南浦，長(zhǎng)亭 送別之所15烏鴉 衰敗荒涼之兆 例：何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。例：斜陽(yáng)外，寒鴉數(shù)點(diǎn)，流水繞孤村。 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。 古代詩(shī)歌鑒賞之事物形象導(dǎo)學(xué)案 一、真題預(yù)習(xí) 1、（ 09 年廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 月 杜 甫 萬(wàn)

18、里瞿唐月，春來(lái)六上弦。時(shí)時(shí)開暗室，故故 滿青天。 爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。 【注】瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。 上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。 故故：常常，頻頻 作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？ 2、2012 年天津卷 野菊【宋】楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧 ， 況隨流俗作重陽(yáng)。 政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光。 【注】糗糧：干糧。首句典出屈原離騷“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” 頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 二、知識(shí)解說 1、事物形象題型答題思路

19、 （1）分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)， （2）挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的 “契合點(diǎn) ” （3）塑造此形象的意義（體現(xiàn)作者的某種操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托 物言志） 2、景物形象與事物形象的區(qū)別 “景物形象”是指詩(shī)中景物所營(yíng)造的氛圍。鑒賞詩(shī)歌的景物形象，就是把握景物中所體現(xiàn)出來(lái)的絢麗、明 麗、雄奇、峻峭、雄偉、蕭瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所營(yíng)造的意境和氛圍。 “事物形象”包括具有象征意義的形象和具有特定意義的形象。 判斷的標(biāo)準(zhǔn)就是看這個(gè)物在詩(shī)中的作用。如果只是構(gòu)成環(huán)境那就是“景物形象”，如果有超出物本身 的含義，比如“托物言志”那就是事物形象。 3、托

20、物言志和借景抒情的異同 同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想 異：、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景 托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的“志”。 借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、 樂、哀、愁等）。 托物言志是指詩(shī)人通過描寫的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向 借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等 判斷下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？ “寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永雨霖鈴） “粉骨碎身

21、渾不怕，要留清白在人間”（于謙石灰吟） “留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫江畔獨(dú)步尋花七絕句） “零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游、算子？詠梅） 三、課后練習(xí) 1、 蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無(wú)情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 有評(píng)論贊譽(yù)這首詩(shī) “詠物最上乘 ”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蟬的形象寄托了詩(shī)人怎樣的思想情感 2、 2011 （山東卷） 詠山泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。 這首詩(shī)中的山泉具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 3、2010 年全國(guó)卷 1

22、 詠素蝶詩(shī) 劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。 注劉孝綽（481-539 ）:南朝梁文學(xué)家，彭城* （今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為 人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。 （1 ）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？ （2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？ 4. （ 2009 年天津卷） 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 杜甫 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。 注嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公。 籜（tU Q），筍殼。含籜（tU 0），包有筍殼。 帙，包書的布套。

23、書帙（zh i）,書套。 翦（ji巒）,同剪。 本詩(shī)前三聯(lián)描寫出柱子怎樣的形象？ 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。 參考答案： 古代詩(shī)歌鑒賞之人物形象導(dǎo)學(xué)案 一、真題預(yù)習(xí) 1，（2010 福建卷）【參考答案】通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人酒掃 的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。 （意思對(duì)即可） 2、 2013 年遼寧卷 【參考答案】 塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。 （2 分：答全得 2分，少 1 關(guān)鍵詞扣 1 分）通過對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽 的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得； “倦臥“”閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生

24、活態(tài)度； “竹“雪”“梅”等意象表現(xiàn) 出詩(shī)人高雅的人生志趣。 （ 4 分：答全得 4 分， 2 條 3 分， 1 條 2 分。） 三、課后練習(xí) 1，2012 （湖北卷） 【答案】 詩(shī)中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是 : 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴 的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒 明府至清至廉的形象。 2，2012 江蘇卷 答案：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無(wú)人憐惜。刻畫了一位孤獨(dú)寂 寞又自哀自憐的主人公形象。 古代詩(shī)歌鑒賞之景物形象導(dǎo)學(xué)案 一，真題預(yù)習(xí) 1 （2008 年高考天津卷

25、 ） 參考答案：寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。 2 參考答案：詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“鱖魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為 樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。 三，課后練習(xí) 1，三四兩句中的煙有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，而是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn) 出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。 2、借樓上笛蘆，迷蒙山水、千里燕子、兩中梨花，用用典、對(duì)偶的手法委婉的表達(dá)了愁苦的思鄉(xiāng)之情 3：這首詩(shī)寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（描 圖景）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧?kù)o（點(diǎn)氛圍）， 從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。 4：一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞” 及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等， 表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。 詩(shī)既寫出了靜態(tài)， 又寫出了 動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖 古代詩(shī)歌鑒賞之事物形象導(dǎo)學(xué)案 一、真題預(yù)習(xí) 1、答案 全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思