1、建筑學專業教育發展研究初探的論文摘要：隨著城市化進程加快，新技術新材料的出現，建筑學專業自身出現諸多問題，如何解決這些問題，促進建筑學專業良性發展，采取“產、學、研”的教學方式，服務于社會，是建筑學專業教育的最終目的。關鍵詞：多元化 城市化 產學研 廣義建筑學在城市化進程越來越快的背景下，建筑本身呈多元化發展，建筑學專業成為一門綜合性的學科，涉及的領域，要求學生知識面廣泛，并且要有較強的形象思維能力、圖形表達能力、感性創造力和動手的能力，以滿足現代社會的多元化發展。1現狀我國的建筑學專業起步較晚，基本采用統一的“美術一初步一小設計一分類建筑設計”的教學模式，這種專業教育模式，在建筑業發展初期是

2、值得肯定的。但是，在現代社會呈多元化發展的趨勢下，無論是社會或是普通人都對于建筑賦予了更多的期望，建筑學教育本身也承載了更多的責任。吳良鏞對城市規劃中如何體現以人為本作了闡述；顧朝林對科學發展觀與城市科學學科體系建設作了論述；李行則以建筑學的現代化科學發展問題的系列文章對建筑的藝術性、建筑與城市的關系、建筑的地方性、時間性做了深入的探討，這些對于建筑學專業的學生認識專業本質，進行專業學習提供了有益的幫助。國內很多建筑院校都在不斷的實踐和改善，尋求適應自身條件的專業教育模式，一些院校的建筑學專業在教學中突出體現以人為本，可持續發展的思想，如西安建筑科技大學在教學中基于西北地區這一背景，培養學生尊

3、重自然、注重人文、承啟歷史、勇于創新的理念，體現出該校尊重人文精神，注重傳承歷史的教學特色。研究與實踐領域的這些新思想、觀點和做法必將對建筑學專業教育的進一步發展提供有益的幫助。2存在的問題2.1 建筑學專業應滿足多元化發展趨勢建筑學多元化發展是建筑學發展的新方向，在滿足居住這一基本需求的同時，越來越注重向多元化領域發展。這就要求建筑師本身應具有多種學科的知識融合，并非只沉浸在建筑學層面的專業知識領域中。作為建筑師，更應懂得如何設計出更符合人們心意的建筑，這些建筑不僅僅滿足各種建筑規范的要求，而且更應滿足使用者的真正需求，包括心理滿足感、視覺美感、人文環境等需求。2.2建筑專業與建筑發展行業不

4、同步建筑學教育模式的研究基本上都是沿用多年來的教學模式，在新中國成立以來為城市不斷發展發揮了重要的作用。隨著新世紀的到來，各種新興設計理念的出現以及新技術新材料的運用，促使建筑設計水平達到前所未有的高度，對于建筑師來說也是前所未有的挑戰。建筑學專業知識的更新迫在眉睫，一些教學材料也需要新的修編，以便能培養出適應社會發展的建筑學人才。2.3建筑學教育資源區域分配不均建筑教育擔負著培養及提高未來建筑師素質的責任，其重要性不言而喻。對于新興的建筑院校雖然取得了一些成績，但是，同時也出現譬如學生定位以及自信心的建立等諸多問題，因此，迫切需要建立符合現代社會發展的建筑學專業模式。國內知名的建筑院校，無論

5、從師資、學生資源或是教學資源都遠遠領先于眾多一般院校。但要促進中國建筑業基本力量的發展，應大力促進一般院校教育水平的提高。2.4 建筑學專業教育地域特色缺失具有成熟教育經驗的建筑院校無疑成為一般建筑院校的學習典范，當然借鑒成熟的經驗在專業建設的初始是可行的，但是從專業發展長遠考慮，很多院校往往都忽略了自身的特色優勢，一味朝著優秀學校靠攏，結果實際情況并不樂觀，很難達到與其專業建設水平相當的高度。很多建筑院校忽視自身的地域文化特點，盲目的借鑒其他院校的經驗，難以與自身情況結合，處于發展的迷茫期。3對策首先，滿足建筑學專業教學成果，滿足社會對建筑學專業的具體需求，培養在工作中能夠不斷自我提升的高素

6、質人才；對于建筑學不同層次的學生，應該提出有針對性的教學模式，改變以往低年級到高年級一成不變的教學體系，提高學生學習興趣，鼓勵學生采取主動學習的方式，提高學生興趣，增強學生自信心。其次，促進建筑學專業老師拓寬知識面，拋棄“狹義建筑學”理論的教學模式，應跟隨建筑學專業發展的新趨勢，利用“廣義建筑學”理論，擴充教師建筑學以及相關的知識，并且能夠言傳身教于學生。再者，應當改變目前重視圖面效果，輕視其真實內涵的片面的教學方式，應當引導學生展開廣闊的視野以及專業的眼光去學習，這是建筑學專業賴以生存的最重要的條件。最后，注重利用院校區域優勢，創建具有當地地域特色的建筑學專業教育方式，既利于當地城市建設的發展，促使“產、學、研”真正的結合，達到理論與實際緊密結合的目的。 4結語 建筑學專業教育是一個復雜的教育體系，它是與人類社會文明發展緊密相關的。因此，審時度勢，保持行業敏銳度，增強與地域文化之間的融合，既延續歷史