1、魯教版小學品德與生活一年級下冊精品教案全冊（山東人民出版社）第一單元 溫暖的愛1、我的家教學設計教學目標：1、引導學生感受溫馨、和諧的家庭生活氛圍。2、探究家庭成員之間的關系，加深對家庭成員的了解。3、初步認識到自己作為家庭一員的責任，主動關心他人，做自己力所能及之事。4、發展討論學習的技能，培養合作意識。教學準備： 1、歌曲、一張全家福相片及彩筆、膠水等。 2、一塊展示作品的小黑板。 教學課時：二課時 活動過程設計：第一課時 一、激趣導入 1、 同學們，今天老師給大家帶來了一個小禮物，你們想知道是什么嗎？2、出示圖片家字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的

2、家。二、 合作討論，舉辦“全家福”展 1、 看到“家”字，你想到了什么？ 2、 每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。 3、 課件出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的屬相、個性、生活習慣等小軼事。） 4、你們愿意老師和同學們認識你的家人嗎？那就請你先向你的同桌介紹自己的家人。 5、現在我們就請愿意介紹的同學帶上他的照片來向我們大家介紹他的家。指名上臺在實物投影下進行介紹。 6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家福”相片展覽，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小

3、組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家福”都能得到展示。如果你想動手再畫畫也行！ 三、 游戲激趣，理清關系 1、 有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。（師生邊拍手邊答） 爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是） 爸爸的媽媽是誰呀？ 四、我愛我的家人 1、家庭情況我知道： 你對你的家庭了解有多少？對家人的生日都了解嗎？ 學生相互說說自己了解的情況，比比誰知道得多。 2、我的家庭資料本 結合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內容。 四、 歌舞激情，延伸

4、導行 我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌爸爸媽媽，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。 （出示課件，師生邊歌邊舞） 五、全課小結： 我們都有個幸福的家庭，爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的健康成長付出很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。回家收集一些這樣的故事，下節課我們一起來講一講。第二課時 一、 導入活動：1、我聽說我們班的小朋友們都是小唱歌家呢！是不是你們唱的歌又多又棒啊？今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一

5、定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟等。 2、 生演唱。 二、 活動：“幸福的家”故事會 1、聽了同學們的演唱，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來了一個小朋友，她正在講自己家的故事呢 2、（出示課件，出現一個小女孩對大家說她也有一個幸福的家）教師帶領學生看圖片。圖一：我生病了，媽媽一直照顧我；圖二：爸爸陪我郊游；圖三：爺爺講的故事真好聽；圖四：奶奶做的菜可好吃了；圖五：家人聽我唱歌，我真開心；圖六：幸福的時候真多呀 3、你想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？給你們小組里的同學說一說，好嗎？學生小組交流自己在家中的幸福感受。4、誰愿意來讓伙伴們分享一下你的幸福、快樂呢？（請學生

6、上臺介紹自己在家中的幸福感受）5、家人對我們這么好，你想對家人說些什么？三、全課小節： 孩子們，你們說得真好，真不愧是爸爸、媽媽的乖孩子，那么現在就讓我們用我們的歌聲、用我們的舞蹈、用我們喜歡的方式來獻給親愛的媽媽，獻給所有關心、愛護我們的親人吧！師生共舞好媽媽 3、我為家庭添歡樂一、教材分析： 主題活動“我為家庭添歡樂”是單元“我的家”中的結題篇，是對前幾項活動的總結和升華。 兒童在家庭中一般都處在備受關注的位置，有人把其喻為家庭中的小太陽，父母長輩往往在孩子身上會傾注大量的心血。可實際生活中卻常出現不盡如人意的現象：兒童只知道接受愛，而不知道愛別人。正確的教育觀念不只是關注父母對兒童的愛，

7、也關注兒童對家庭的愛。對于一年級的兒童來說，對家庭示愛的最好方式應該就是為家庭添歡樂，讓兒童從小就懂得知恩必報，增強對父母、對家庭的義務感和責任感。二、教學目標：1、引導兒童通過各種方式為父母長輩做事，愛親敬長，為家庭增添歡樂，懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。2、引導兒童在家庭中聽從父母長輩的正確教導，理解父母親，發揮自己的獨特作用，化解家庭中的小矛盾。3、懂得關心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現給家庭帶來歡樂。三、教學重難點：讓兒童進一步理解為家庭化解矛盾、成功調控自我情緒的過程就是為家庭添歡樂的過程。引導學生明白自己是家庭中的一員，應該懂得尊敬、孝敬父母，能體諒家長的難

8、處，能以自己的表現給家庭帶來歡樂。四、教學方法與策略：1、以小組合作學習為主要學習方式。2、采用調查、訪問、體驗、游戲表演等方式調動全體學生參與學習活動，從中悟出道理。3、在學生得出初步結論后然后利用所學知識給家人帶來快樂。五、教學準備：1、學生收集一些關心、孝敬父母的傳統故事。2、教師調查班中能為父母做力所能及的事情的學生情況，并準備兩片段的錄像。3、結合教科書內容做一些向日葵的圖片。六、教學過程：（一）創設情境，初步感受師：同學們在學新課之前，咱們先看一段錄像，看完后請小朋友們說說你的感受?（課件展示兩個小朋友安安和平平在家的表現）安安在家愛關心父母，孝敬爺爺奶奶，全家人都很喜歡他。平平在

9、家沒有禮貌，經常調皮搗蛋，惹爸爸媽媽生氣。生：安安在家是個乖孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶都很喜歡他。師：你們是怎么知道的呢？生：他們都看著安安高興地笑，還把他摟在懷里。師：那平平呢？生：爸爸媽媽都很生氣，不喜歡他。師：你們知道爸爸媽媽為什么不喜歡平平而喜歡安安嗎？生1：因為安安關心父母，會干家務活，說話有禮貌，所以大家見了都很喜歡；而平平每天做作業等爸爸媽媽催，還把家弄得亂七八糟，爸爸媽媽見了肯定心煩，所以爸爸媽媽就不喜歡平平了。 生2：爸爸媽媽白天工作這么累，回到家還得幫平平整理房間，檢查作業，就更累了，平平真不關心父母，還要惹他們生氣。師：假如你是平平，聽了大家的話以后，他會怎么做呢？生1：多做

10、家務活。生2：做作業不等大人催。師：是呀，家人為我們付出了這么多，我們小朋友怎么能讓他們再操心呢？我們要做家里的“開心果”，給家庭增添歡樂。那么結合自己的家庭情況，請你們小組討論一下，你可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣做一個家里的“開心果”？生：媽媽下班回家，我幫媽媽捶捶背，揉揉腰生：爸爸回來后我幫爸爸拿拖鞋。生：吃完飯后我幫媽媽收拾碗筷。生：師：看來小朋友們在家里的表現真不錯啊，那么現在就把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。（二）精彩演繹，加深體驗1、師：現在老師就設置一些情境，小組內選擇喜歡的情節表演一下是怎樣做的。一會咱們找小組進行表演，看看那一個小

11、組變現的更好。（1）奶奶病了，躺在床上（2）媽媽飯做好了，我應該（3）當媽媽向我提出更高的要求時2、小組上臺展示，并及時給予表揚。對表現最好的小組進行獎勵。3、將事先調查的結果公布于眾，表揚關心父母長輩做的好的學生，為其他同學樹立學習的榜樣。（三）兒歌升華，鞏固所學假如假如我是一條毛巾，我要為爸爸媽媽擦去額角上的汗水。假如我是一支鋼筆，我要為爸爸媽媽寫下美好的詩篇。假如我是一把椅子，當爸爸媽媽勞累的時候，我要讓他們坐下歇息。假如我是一朵花兒，我將把最迷人的芳香送給爸爸媽媽假如 我是家里好娃娃爺爺年紀大，嘴里缺了牙，我給爺爺沏杯茶，爺爺笑哈哈。奶奶也年邁，頭發白花花，我給奶奶搬凳坐，奶奶笑哈哈。

12、爸爸工作忙，常常不回家，我給爸爸唱支歌，爸爸笑哈哈。媽媽家務忙，手腳不停下，我給媽媽捶捶背，媽媽笑哈哈。弟弟捏泥巴，弄的臉花花，我給弟弟洗洗臉，弟弟笑哈哈。妹妹學習差，我來幫助她，學習成績提高了，我倆笑哈哈。尊老愛幼懂禮貌，人人把我夸，樂于助人有愛心，是個好娃娃。（四）可外延伸，親身踐行師：愛父母是人生最真摯的感情之一，但一些同學卻不知如何做起。下面提出了幾個問題可以算作是對你是否關心、了解父母的一個簡單測試：1、 父母的生日是哪一天？2、 父母愛吃什么，不愛吃什么？3、 父母各自有什么愛好？4、 媽媽平時愛穿什么衣服，最喜歡是什么的顏色？5、 父母是干什么工作的，他們的工作辛苦嗎？6、 父母

13、的身體如何，有什么病，需要什么特殊的照顧嗎？7、 你怎樣做會使他們高興，怎樣做又會使他們生氣？建議：如果你的測試不太理想，可以采取如下辦法補救：1、 把你父母的生日記在自己的筆記本上，到父母生日那天，可以給他們送上一張生日賀卡。2、 了解了你的父母愛吃的東西后，當家里有這些東西時，即使你再愛吃，也應該主動讓他們多吃、先吃。3、 當父母做他們喜愛的事情時，不要去打攪，不要讓他們掃興。4、 當媽媽穿著她最喜愛的衣服時，請不要忘了贊美這種衣服的式樣和顏色。5、 如果父母中有上夜班的，白天不要打攪他們休息。6、 對有病的父母在飲食、休息方面應有特殊的照顧，當然最重要的一點就是要聽父母的話，不要惹他們生

14、氣。7、 只要是正當的，應該主動去做討他們喜歡的事情。師：相信同學們在做到這些之后，肯定能成為家里的“開心果”。總結：要改變長期以來傳統思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。第二單元 美麗的春天1、春天在哪里一、教材分析：本單元共設計了“春天在哪里”“我和小樹交朋友”“和風在一起”“種養一棵花”四個活動主題。“春天在哪里”這一主題通過對春天來臨的感受，使學生在欣賞春景的同時，了解天氣、季節變化對生活的影

15、響。“我和小樹交朋友” “種養一棵花”，在學生參與種植的實踐活動中，形成初步的愛護花草樹木的生態意識。“和風在一起”，主要引導學生從感受風、制造風的探究、體驗中，了解生活中常見的自然現象和科學常識，讓學生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養。內容貼近學生的現實生活，學習形式以學生為主體的體驗學習、探究學習，突出在活動、游戲中的感悟和體驗。“春天在哪里”這一主題包括“尋找春天”“走進春天”“留住春天”三個主題活動。“尋找春天” 這一主題活動，主要在于觀察春天的特征，通過學生說、唱、觀察、比較、體驗，從而認識到春天的特征。“走進春天”這一主題活動，通過春游活動，欣賞和感受春天帶來的生機和快樂，

16、同時培養自理、互助、安全、紀律、環保等意識。“留住春天” 這一主題活動，讓學生用喜歡的方式留住春天，進一步表達出對春天對大自然的熱愛。二、學習目標 1、積極參加尋找春天、走進春天、留住春天的活動，體會親近大自然的樂趣。 2、通過觀察、比較，了解春天的主要特征和春天的植物常識。 3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。三、活動重點和難點：1、活動重點：學習觀察、感受、發現春天的主要特征。體會親近大自然的樂趣。2、活動難點：學習搜集與春天活動相關的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。培養學生熱愛大自然的情感，對自

17、然現象的觀察力和欣賞大自然的能力。四、教學方法與策略讓學生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養。內容貼近學生的現實生活，學習形式以學生為主體的體驗學習、探究學習，突出在活動、游戲中的感悟和體驗。五、教學準備1、在家長幫助下，動員學生利用周六、周日的時間，到郊外踏青發現春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學生搜集有關春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，聲音資料，制作相關課件。六、活動時間三課時。第一課時教學過程活 動 過 程設計意圖一、創設情境、談話導入1、同學們，在到學校來的路上，能說說你都發現了哪些與兩個月前不一樣的

18、景物嗎？2、師：課件出示小燕子，小燕子想對我們說什么呢？播放歌曲小燕子，美麗的春天來到了我們身邊。二、尋找春天1、剛走了這么一段路，同學們就發現了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧！2、放影片春天來了在放影片的過程中，請同學們從不同的方面尋找春天。包括植物、動物、人等等。3、放映結束，問：從影片中，你都發現了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？三、 觀看錄相和照片，匯報發現和感受1、 從錄相中尋找春天。春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放

19、松。前些日子，我就約了幾個小朋友一起到虎山公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？放春游錄相：尋找春天看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么？發現了什么？有什么想法？跟大家說說。問：其他同學，你從錄相中發現了什么？誰來補充？小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。2、全班交流自己春游的發現近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發現？五、總結春天早已來到我們身邊，細心的小朋友就發現了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗，這個時候

20、你就會知道春天在哪里。放歌曲春天在哪里，讓我們踏著這優美的歌聲繼續到外面去尋找春天吧！通過路上的觀察人、植物、動物的變化，使學生認識到春原來就在我們的身邊。 既然學生們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發現更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類提供了更廣闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。帶領學生走出去，親自去尋找、去發現。學生有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。把同學們從各個不同地方發現的春，

21、留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。春天在哪里是一首我們都很熟悉的、優美的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起學生尋找春天的愿望，使他們發現隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇妙。第二課時活 動 過 程一、情景激趣 1、播放公園圖片,教師描述：春姑娘來到了虎山公園，給大樹披上了綠衣，小草探出了頭，花兒張開了笑臉。你看，鴨子正在水里快活地游泳呢公園的景色這么美，小朋友們，你們想去看看嗎？老師給大家帶來了一個好消息，學校決定我們也要到這個公園去春游呢！ 過渡：不過，凡是要去公園春游的小朋友，都必須闖過三關。大家有沒有信心？二、智闖三關 第一

22、關 快樂售票窗（活動項目選擇） 1、播放圖片。大家看，圖上的小朋友在干什么？他們春游玩了那些項目呢？小朋友看圖說說。（畫畫、唱歌、玩游戲、采集樹葉、賞花、風箏） 2、在這些活動里你最感興趣的是什么？告訴你的同桌，說出理由，邀請他和你一起玩。 3、師：剛才我們看到公園風景優美，可玩的地方可多呢！但我們不可能一下子都玩過來，因為時間有限。小朋友們，我們要過的第一關就是快樂售票窗，請你為我們這次春游出出金點子，想想玩些什么？為什么？看誰出的點子最好！只有出了好點子的小朋友才能得到去春游的門票喲！ 第二關 快樂小超市（食物準備） 1、導語：小朋友的點子真多，大伙獻計獻策都得到了春游的門票，有了玩的，我

23、們還要準備吃的，你看快樂小超市的大門已經向我們敞開了，快快拿出食物選購卡挑選自己喜歡的東西吧，在你選中的東西旁邊打上鉤！如果你想要的卡上沒有自己可以加上去。 2、名一生上臺。先挑袋子，老師幫忙把物品裝好。這位小朋友已經裝好了自己選中的物品，你們的物品選好了嗎？請小朋友起立，我們要出發了，大家在原地走，這位小朋友繞著大教室跑，我們唱起歌兒出發吧！ 3、想來當小記者采訪一下這位小朋友。 拎著這些東西春游是什么感受？這么多東西你吃得完嗎？ 4、你看，他帶了這么多東西跑了兩分鐘就累的氣喘吁吁的，我們到公園可要走1 個小時呢，他可能走到半路就要累的趴下了。我們來幫他減減負，看看哪些是必須帶，哪些東西可以

24、少帶，哪些東西可以不用帶。 （1）先來看他帶的飲料，飲品很重的，選一樣就夠了。 （2）食物，選兩樣就能填飽肚子了，太多了，吃不了，帶著也重。 （3）根據自己的口味，選一兩樣你喜歡的。 （4）袋子選擇雙肩包，讓自己的雙手解放出來。 為了能使大家輕輕松松地游玩，又能吃的盡興，李老師給大家一些溫馨提示：出游所帶的物品既要適當又要適量。有的東西不合適，帶上了增加負擔；有的東西帶多了，造成浪費；而且要根據自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。（齊讀） 5、根據上面的提示大家檢查檢查自己選的東西，看看哪些可以不帶，哪些可以少帶，哪些必須要帶？根據自己的需要再來做選擇。 6、你也可以回家跟父母商量商量，聽

25、聽他們的意見。第三關 快樂大本營（春游注意事項） 1、恭喜大家已經順利闖過二關，現在是最后一關快樂大本營。看看老師給大家準備了什么？ 2、多媒體演示：快樂使者笑笑是電視臺的攝像師，她在去年春游的時候拍攝了一些鏡頭，我們一起來看看 情境一：在公路上，王剛和林林在隊伍里你推我，我推你，王剛被推出了隊伍。 情景二：要爬山了，小青看著自己的衣服和鞋子露出了為難的驗色，因為她身穿裙子，腳穿皮鞋。 情景三：曹紅看到挺拔的竹子，拿出自己隨身攜帶的小刀在竹子上刻下了自己的名字。 情景四：黃明吃完蘋果，隨手把核扔到地上。（垃圾箱不是隨時就有的怎么辦呢？） 3、情境交流，分析評價，并進行爭奪“文明星”、“安全星”

26、、“環保星”活動。 小結：小朋友，我們在春游的時候，除了要事先選擇好活動內容，做好必要的準備外，還應該注意些什么？（指名生說，板書：安全、環保、文明） 三、揭示課題 小朋友，春游是一件快樂的事情（板書快樂春游），但如果我們不做好必要的準備，象上面說到的小青，就會在春游中遇上很多不順心的事情；或言行不文明，就會給我們的活動帶來很多不開心。春游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂歌唱，讓我們插著“安全”和“環保”兩只小翅膀飛翔在春游快樂的天空里，相信這次的春游，大家將收獲更多的東西。讓我們用歌聲慶祝自己的勝利！ 第三課時活 動 過 程一、談話導入，激發興趣 師：同學們，今天我

27、們在教室里舉辦一個留住春天的盛會，我們自己動手把教室布置成會場，在這里我們可以盡情地展示自己對春天的喜愛。板書：留住春天在我們的教室里。 師：你們想用什么方式表現自己對春天的感受？ 生：講故事，做畫展，歌舞表演二、分組活動，自由創作 引導學生用自己的方式自由組合，用自己喜歡的方式表現春天的美好。 一組： 準備做“美麗的春天”作品展。師：大家的創意很好，但要注意美觀新穎。生 二組：學生們排練小節目，有的唱歌，有的表演。師：你們的節目排練的不錯， 看他表演的種子發芽多有趣。 三組：學生們正在專心制作手工。師：你們做的真好，是怎么做的？大家互相交流一下。生：我們用紙剪花、小草、樹、小動物，用膠水或其

28、他粘連，做成平面或立體模型 四組：幾位同學在擺弄自己的花草，并向大家介紹花的名稱和特點。 五組：正在練習快板，詩歌師：一邊欣賞一邊指導將做好的作品張貼起來。引導學生做卡片或親自邀請家長、老師、同學來參觀我們的教室，觀賞我們教室里的春天。三、活動小結：師：今天的盛會開地真有趣，我們把春天搬進了教室，美麗極了。我們身邊的春天更美好，有待我們去發現和觀賞，更需要我們來保護。3、和風在一起一、 教材分析“和風在一起”活動主題包括“風兒在哪里”？“風兒吹起來”和“風車轉轉轉”三個主題活動。“風兒在哪里”主題活動，主要在于指導學生通過觀察周圍事物的變化，感受風的存在。教科書首先呈現了小學生來到春天的野外，

29、感受飄起的絲巾，掀起的帽子，看到飄舞的柳枝，點頭的花朵盡管看不到風，但卻感受到風就在我們身邊。“風兒吹起來”主題活動展現了學生用不同的方法制造風的討論情境。讓學生在觀察中討論制造、產生風的方法，旨在通過活動使學生了解到自然風產生的原因，激發學生對大自然探究的興趣。在“風車轉轉轉”主體活動中，教科書主要呈現了四個方面的內容：一是人們對風的利用；二是風給人們生活帶來的危害；三是指導學生作風車；四是組織學生參與玩風車的游戲。二、學習目標：1、感受風的存在，了解有關風的知識。2、探究風的制造方法。3、通過有趣的活動，了解風的作用和影響樂于探究。三、學習重點、難點：重點：通過感受大自然，了解大自然，激發

30、學生對大自然探究的興趣。難點：激發學生對大自然探究的興趣。四、教學方法與策略：在活動中，教師應當注意拓展教學空間，把學生帶到大自然中去，使學生由自身感受出發，結合自己的觀察、比較、體驗、暢談自己的所見所聞及真實感受，并提出更多更好的值得探究的問題。五、教學準備：學生準備：1、書、扇子、氣球、絲巾、氣桶、空塑料瓶、方便袋、白紙、鉛筆盒、乒乓球、蠟燭、火機等能制造風演示風的工具。2、課前指導學生細致觀察風，找風，感受風。3、布置學生回家看天氣預報。教師準備：1、有關風的錄像2、天氣預報的錄像六、教學過程：（一）、活動引入師：同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，看誰最聰明能猜著。“小草見它彎腰，花兒

31、見它點頭，小樹見它招手，云兒見它讓路”同學們，是什么？生：是風。師：今天我們就和風在一起，（點擊課件，出課題：和風在一起）請大家大聲讀出來。（二）、課上活動1、活動一、風兒在哪里師：風兒在哪里，刮風是我們生活中最常見的一種自然現象，你見過風馬？生：見過，風能吹的樹葉動。生：見過，但是說不出它是什么樣的。師：不錯，很多同學都覺得我們見過風，可是又說不清風到底是什么樣的，那今天老師就請同學們看一段錄像，看看你能不能從這當中找到風？（播放刮風的錄像資料，學生在錄像中找風）生：我看到樹枝在搖晃。師：為什么搖晃？生：是風吹的。生：我看小朋友的風箏飛起來了，有風的時候風箏才能飛起來。生；我看到風吹得紅旗飄

32、起來了。生：有風的時候，水面上有波浪師：你們說的都對，這些現象都是風引起的。昨天晚上你們看天氣預報了嗎？誰愿意當天氣預報員來給大家介紹一下今天風的情況？生：西南風三到四級。師：天氣預報中預報我們這里今天有風，你們能找到嗎？現在我們就去校園找風。看那個小組找到的多，并且有獨特的發現？（師生共同走出教室，學生帶著氣球、塑料袋等到校園中去找風。教師在找的過程中，指導學生細致地觀察）師：你們找到風了嗎？請大家先在小組中說一說，看在什么地方找到了風？ （六個小組交流，教師巡視了解情況）師：哪個小組先來說一說？生：我感覺到臉上很涼快，這證明有風刮過；我聽到風吹得樹葉沙沙響，看見樹葉搖動；我還看見紅領巾在飄

33、動。師：你的發現真多，全是你自己發現的嗎？生：有的是我自己發現的，有的我們組別的同學發現告訴我的。師：看來你們小組，觀察很仔細，團結得好，交流的也很棒，獎勵你們一個風娃娃自己貼上吧！哪個小組還有和他們不同的發現？生：頭發在動。師：誰的頭發在動？生：女生的長頭發。生：風吹得氣球會飄起來。生：我剛才把書放在風中，風能把我的書翻開。師：你真聰明，也肯動腦筋。風娃娃一定喜歡你，獎勵你們組一個風娃娃自己貼上吧！生：今天校園里的國旗讓風吹得飄起來了。師：觀察越仔細你就會有更多美麗的發現。生：我看到冬青樹上的蜘蛛網被風吹動了。師：你觀察得很仔細，哪個小組的同學還有和他們不同的發現？生：剛才在外面，老師的裙子

34、被風吹得飄起來了。師：同學觀察得真仔細！風能到我們教室里來嗎？生：這兒有風，我們的學習園地的稿紙在動。生：那兒，風把窗簾吹動了。師：過去同學們在生活中，或電視、電影中，見到過風嗎？生：海面會起海浪 。生：河面湖面的波紋也是風吹出來的。 生：風吹過會把遠處的花香帶過來，雖然我們離花很遠，也能聞到花香。生：有時風大的時候，沙子能吹到我的眼睛里。師：你們都是細心觀察的孩子，找了這么多風，一定累了吧？下面我們輕松一下，讀書上的兒歌。（學生齊讀書上的兒歌）2、活動二、風兒吹起來師：今天，老師給小朋友帶來一件禮物，你們想看看嗎？（ 拿出一條紅絲巾）師：漂亮嗎？誰能讓絲巾飄動起來，變得更漂亮？生：吹（生吹動

35、絲巾）師：誰還有不同的方法？生：跑（學生跑起來絲巾飄起來）生：轉（學生在絲巾一側轉動長鉛筆）生：扇（學生用書扇動風）師；剛才同學們通過吹、扇、跑、轉、掄等辦法制造出的風使絲巾動起來。還有哪些制造風的好辦法呢？請大家開動腦筋，小組內注意互相幫助、互相協作，我們比比看，哪個組的辦法多，哪個組的辦法最特別。師：哪一個小組先來表演一下你們是怎樣制造風的？生：用書能煽風，使絲巾飄起來。生：煽動扇子使蠟燭熄滅。生：把蠟燭拿到門邊，門一開一關能制造出風，使蠟燭熄滅。師：在生活中，你知道有哪些產生風的事例嗎？生：電扇制造出的風。生：空調制造出的風。生：打氣桶制造出的風師：在小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛才小

36、朋友使勁吹、用力跑，空氣也跟著小朋友們做起運動，動起來了，這樣就形成了風。3、活動三、風車轉轉轉師：剛才同學們用不同的方法制造出了大小不同的風，在你制造風的過程中，想到過風對我們都有什么作用嗎？生：用風發電。生：電扇吹出的風可以使我們很涼爽。生：有風海上的帆船可以跑得快。生：有風時我們可以放風箏。師：同學們知道的還真不少，那誰還知道風有沒有做壞事的時候呢？生：刮大風時我們在外面走，有沙子刮到我們的臉上，眼睛里。生：大風把樹枝刮斷了生：有大風時，船就不能在海上航行了。（三）、總結：師：這節課你們有什么收獲？生：我知道哪里有風。生：我會用很多方法制造風。生：我知道了風對我們有很多好處，有時也有壞處

37、。師：風兒是無處不在的，它有時讓我們高興，有時給我們帶來麻煩，但是只要我們了解了風，認識了風的特點，就可以利用它的優點，防備它的危害了。 作業：課下自己做一個風車，在教室外玩一玩。4、種養一棵花一、教材分析：“種養一棵花”活動主題包括“花兒朵朵競相開”和“種棵花兒來觀賞”兩個主題活動。在“花兒朵朵競相開”主題活動中，教科書以觀察、認識各種花兒為切入點，啟發學生根據已有的觀察和知識經驗，發現問題：“為什么花兒在春天競相開放？”激發學生了解花兒的興趣。科教書還以蒲公英為范例，啟發學生利用已有的觀察植物，探究解決問題等方法，在親自觀察各種花朵時，了解各種花，并不斷產生新的問題，在解決問題的過程中了解

38、更多關于花的知識。這樣的內容設計，將激發學生對花的興趣，使學生樂于了解有關花的更多知識，既讓學生學到知識，又對學生滲透了愛護花草樹木的意識。“種棵花兒來觀賞”主題活動，展示了小學生種花兒，觀賞花兒生長情況的全程過，下種發芽長葉開花。并指導學生將種植過程中自己的發現與感受真實地記錄下來，從而引導學生在花兒開放時體驗、分享成功的快樂。二、學習目標：1、了解春天里花朵的有關知識。2、嘗試用種植、觀賞等方法進行探究活動。3、樂于通過自己的行動來美化環境。三、學習重點、難點：重點：了解春天花朵的有關知識，啟發學生利用自己的觀察種植、探究解決問題的方法。難點：嘗試用種植、觀賞等方法進行探究活動。四、教學方

39、法與策略：在“花兒朵朵競相開”活動組織中，教師可指導學生觀察各種花，學會抓住花的主要特征認識花，靈活激發起學生對花的興趣，為學生的積極認識、探究做好鋪墊，有了一定的鋪墊，學生會有更大的動力去認識各種花。在“種棵花兒來觀賞”活動的組織中，教師應當重視學生的實踐性，真正組織學生通過自己的種植活動觀察花兒的生長過程，并在自己的種植過程中切身體驗勞動的樂趣。此活動需要的時間較長，教師可完全打破課時的限制，指導學生進行階段性的觀察、探究活動，以求實現教材的可靈活操作性。五、教學準備：學生準備：1、把自己家養的花，是春天開花的盆花帶到學校里來。2、課前調查春天開放的花的有關資料，如：名稱、開什么樣子的花、

40、最好取一枝花帶來。教師準備：1、課前準備春天正在開放的幾種花的樣品（盆栽的或木質花幾枝）2、準備“月季花”“杏花”“桃花”“梨花”等的圖片。六、教學過程：（一）導入師：同學們，春天是美麗的，誰能說說春天有哪些美的東西？生：（柳樹剛發出嫩芽，有的開了花，杏樹、桃樹、梨樹都開花了）師：春天有那么多花開放，是很美，那么今天，我們就來種養一棵花吧。版書課題：種養一棵花（二）課上活動1、活動一、花兒朵朵競相開師：（先拿出一種花杜鵑花）同學們先看這種花，大家都見過是傳達室的爺爺養的。誰能說出它叫什么，開什么顏色的花？葉子是什么樣的？生：叫杜鵑花，花是紅色的，葉子是長的。師：還有一種花是春天開的最早的花，誰

41、知道它叫什么？開什么顏色的花？你在哪里見過？生：（是迎春花，。花是黃色的，我在見過）師：（端出養的仙客來）問：這是什么花？花是什么顏色的？你是怎么記住的？生：（根據學生的觀察，教師隨時提醒學生從葉子、花的形狀顏色來說）。師：（出示準備好的杏花、桃花、梨花的圖片）誰能說出這幾種各是什么花？花是什么顏色？你在哪里見過？）生：說出是杏花、桃花、梨花。師：大家知道的知識還不少，咱們按小組把個人準備的花或知道的花向小組的同學介紹一下。學生以小組活動。師：下面，每小組介紹一種，向全班介紹一下（每小組的小組長向全班介紹）師：現在大家看課本35頁，再加上你已經知道的知識，誰能向大家介紹關于蒲公英的知識？生：（

42、蒲公英的花是黃色的，它的葉子上有缺口，還有一些小刺，它的花到了夜晚或雨天就緊閉起來，它的種子就像一個個的小降落傘）2、活動二、種棵花兒來觀賞師：剛才同學們認識這么多花，我們的生活有這些花陪伴，會是什么樣？我們應該怎樣對待這些花？生：有這些花我們的生活會更美好。我們要愛護花草樹木。師：同學們都是董事的好孩子，我們能不能自己種一棵花？怎樣種？大家看書回答。生：先把種子埋在土里。生：過幾天就發芽了。生：發芽后，要給它澆水施肥，它就長葉啦。生：還要經常澆水，它長大后就開花了。（三）總結師：同學們，這節課你高興嗎？為什么？生：這節課我們很高興，因為我們認識了許多花，還知道怎樣種養花。布置作業：既然大家都

43、喜歡花，又知道怎樣種養花，那大家回家自己種一棵花吧。還要作記錄，看書36頁，按這個記錄填寫，等花開以后，就搬到教室，我們搞個花卉展覽，比一比誰種養的花美麗好看。第三單元 快樂的星期天1、 我們去游玩教材分析：“我們去游玩”包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”。“美麗的大自然”主要是以情景圖的形式，讓學生知道在外出旅游時，一定要有計劃， 做好準備，養成做事有準備的好習慣。游玩時，初步了解生活中的一些基本生活社會常識。進行安全教育等。活動目標：1、情感與態度：學生通過交流游玩的經歷，感受大自然之美，喜歡在大自然中活動，關愛生命，健康地生活。2、行為與習慣：引導學生在游玩中，愛護花草與動物，懂禮貌，

44、守秩序，行為文明。3、知識與能力：初步了解生活中的社會常識。4、在活動中，學生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動成果。活動準備：教師：1、自然風景圖片、展板、一組優美的音樂；紙數張。2、給學生分好組，選好組長。 3、掃描課本圖片、大屏幕、投影儀。學生：游玩的照片、游玩的見聞和趣事（可以提前寫一寫）。活動過程：第一課時活動一創設情景，激情引趣：師：大自然像一位神奇的魔術師，她用靈巧的雙手變幻出各種各樣美麗的景色。想看看嗎？（課件展示：隨放音樂和圖片）師：看了以后，你有什么感受？生：、師：是呀，多美的大自然啊！親自去看看是一件多么美的事。現在正是春暖花開的時候，春姑娘給大自然穿上了五顏六色衣裳

45、，正是外出游玩的大好時節。這節課，我們就迎著春風，游玩美麗的大自然。板書課題：我們去游玩活動二經驗交流，資料展示師：你們以前外出游玩過嗎？去過哪里？生：（自由發言）師：同學們去過那么多地方，一定看到過許多美麗的景色或經歷了一些有趣的事情吧，下面就請同學們把準備好的資料和你看到的、聽到的、發生的有趣的事情跟你自己小組的同學說一說。生：（小組同學結合自己帶的照片和其它資料進行交流，講訴游玩的小故事。師參與其中，認真傾聽，參與交流。）師：同學們談論的真熱鬧，誰愿意帶上自己的照片和資料上來展示給大家。生：（小組代表通過投影儀向全班同學展示）（每個小組盡最大可能地多展示）師：通過幾位同學的介紹，讓我們體

46、會到游玩既長見識，又開拓眼界，真是一舉兩得的好事情。活動三展示作品，暢談體會。師：老師給每個小組準備了一塊展板，請同學們把照片貼在展板上，在全班交流一下，好嗎？看那個小組設計的最新穎、合作最愉快！生：（學生以小組為單位，將照片貼事先準備好的展板上，然后一起貼在黑板上，組成一副兒童畫。學生選擇自己喜歡的景色區，自由參觀欣賞。）師：同學們，你欣賞了大家的照片以后，看到別的同學去過那么多美麗的地方，你有什么想法？生：（學生暢所欲言，老師及時評價）師：小結。（也可學生談收獲）第二課時活動一 觀看圖片，引出問題。師：今天老師向你們介紹一位叫小紅的小朋友和媽媽爸爸一起外出游玩的經過。想看嗎？（大屏幕依次出

47、示圖片，學生認真仔細地觀看）師問：看了以后，你想告訴小伙伴什么？ （學生交流）生1 ：游玩之前，要做好準備。生2 ：步行時，過馬路等綠燈亮了以后走斑馬線。生3： 游公園時要排隊買票。生4： 不要大聲說話。生5：師：同學們觀察得真仔細，也知道很多交通方面的知識，真了不起！你外出游玩時，注意了哪些問題？生：（學生根據自己游玩的經歷，暢所欲言。）師：同學們知道的真多，你們真懂事！下面我們去公園玩好不好？活動二 模擬游園活動（繼續演示圖片，學生認真觀看游園圖片）1、第一組展示孩子們在公園里玩滑梯、蹦蹦床、坐小車、劃船等圖片。師：游玩這些地方，應注意什么問題？下面請同學們在小組里交流一下，寫在老師發的紙

48、條上。師：下面請同學們把你的小組交流的內容展示給大家看。生：小組代表展示（用投影儀）讀出寫的內容 師：大家真是個優秀的小公民。請繼續觀看圖片。2、第二組繼續展示游玩的圖片。師：游玩這些地方還要注意什么？生：不能亂扔垃圾。生：我們要愛護動物。生：不能隨便喂動物食物。生：還要愛護花草樹木。師：小結同學們說的非常好，你們真是文明的小游客。瞧！老師做了一些“愛心警示牌”想提醒游客們注意安全、保護環境、愛護動物。師：同學們想一想，該說什么話呢？請小組討論一下，看哪個小組的設計最有創意。生：小草在睡覺，請君勿打擾！生：小草在睡覺，請君繞繞道！生：小草有情，足下留情！生：只有一個地球，請保護環境。活動三課外

49、延伸，回歸生活。師：同學們，“五一”黃金就要到了，你打算想去那里游玩呢？請你回來以后把你看到的，聽到的，玩了什么講給大家聽。 2、爸爸帶我去做客教材分析：“爸爸帶我去做客”共包括“受歡迎的小客人”和“我做小客人”兩個主題活動。課文呈現的畫面內容都是小朋友在平時做客過程中經常遇到的問題，通過觀察、體驗，讓學生知道做客時應該怎樣做行為才是文明的，做到禮貌做客，文明做客。活動目標 1、情感與態度：學生通過自己的親身經歷和圖片，養成懂禮貌的好習慣，做客行為文明。2、行為與習慣：通過學習讓學生知道做客時應該怎樣做行為才是文明的， 養成禮貌做客，文明做客的好習慣。3、知識與能力：在學習中讓學生能自我調控，

50、控制自己的情緒，與人友好相處。知道哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。活動準備：教師：掃描好的圖片，投影儀，數張白紙。 學生：回憶自己以前做客的表現。活動課時：2課時活動過程： 第一課時一、創設情景，交流經驗。師：同學們，以前去做過客嗎？當時你是怎樣做的？（學生交流自己做小客人的體會）（ 師相機板書課題） 師：大家真是個文明小客人。怎樣做一位受歡迎的小客人，下面讓我們看一看小麗是怎樣做的？二、看一看，說一說。大屏出示掃描圖片，學生仔細觀察。師：誰來說說小麗是怎樣做的？生：小麗先主動向主人問好。生：應先敲門，在問好。生：主人給自己倒水、吃水果時要道謝。（根據學生回答，師相機板書：敲門 問好 道

51、謝）師：那么，你認為小麗是一個怎樣的小客人？（學生根據自己的看到的談一談。）師：請同學們繼續仔細觀看圖片。（學生觀看圖片）師：小麗又怎樣做的？ 生：與主人家的小朋友游戲時，不爭不奪。生：不亂翻主人家的東西。生：要和主人商量。生：不打擾大人說話。師：小麗真是一個既有禮貌有講文明的好孩子。我們也應該向她學習。相信同學們一定做得更好。 三、玩一玩，做一做。1、提前給學生分好組，小組內討論，并推薦不同角色。2、小組內進行表演。3、小組再推薦代表，全班同學共同做客的游戲。4、全班進行評價。師：通過表演，你有什么體會？ （學生談體會） 四、課后小結。這節課你有什么收獲？ 第二課一、談話引入，經驗交流。師：

52、同學們，你們以前都做過客，現在就把你以前做客例子在小組內交流一下。（學生以小組為單位，進行交流）師：請你把這次做客中做過哪些寫下來。（組長發小紙條）學生討論后寫在紙條上（用投影儀展示學生寫的內容，學生自己讀一讀。） 師：小結同學們真是一位講文明的小客人。老師真為你們感到驕傲！下面老師給你們帶來幾位小朋友的圖片，看他們是怎樣。二、根據經驗，明辨事理。師：請同學們仔細觀察圖片，你發現了什么？（大屏幕打出圖片，學生觀看。） （學生自由暢談自己的看法，不正確的做法要幫途中的小朋友改正。）師：同學們都發表了自己的意見，還幫小朋友怎樣做才是文明小客人，你們真了不起。看了以上小朋友的做法，你認為做客時還有哪

53、些要注意的問題。（學生自由發表見解。教師相機板書。）師：如果在主人家里，遇到這樣的事情應該怎樣處理？出示句子：1、小客人合和主人家的小孩正玩游戲機。2、大人在說話，小孩在旁邊大聲喧嘩。3、在主人家里用餐時說“我不喜歡吃這些菜！”（學生讀句子，說說自己的意見和做法。）師：下面請你想一想，自己在做客時，還遇到過什么問題。（學生互相交流，然后說一說。其他同學解答。）三、課外延伸，找一次機會，做一次小客人，體驗做文明小客人的快樂。3、看電視 一、教材分析：“看電視”這一活動主題主要包括“看電視學知識”和“和家人一起看電視”兩個主題活動。以母子對話的形式向學生展示日常生活中“看電視”，這一生活小事，向學

54、生進行良好的日常生活習慣教育，深入淺出，便于學生認識和接受。二、 學習目標：1、通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節目，并從電視節目中學習知識。2、在看電視時，要有節制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。三、學習重難點：本課的重點是讓學生通過觀察圖，回憶平常看電視的實際情況，結合討論、交流，初步學會選擇電視節目，并從電視節目中學習知識。難點是學生動手收集電視節目時間表和統計雙休日看電視的情況這些實踐活動。四、 教學方法和策略：運用情景導入，結合學生的生活實際，通過學生討論、交流、調查、剪貼、統計等向學生進行看電視的一些良好的行為習慣教育。第一課時：看電視學知識一、 引題師：同學們，你們喜歡看電視嗎？生：師：老師也喜歡看電視。那么你們喜歡看什么節目呢？生：（幾個學生回答之后）師：你們都愿意說，