1、 作者簡介作者簡介 笛福（笛福（16601731），英國作家。出生于），英國作家。出生于 倫敦。倫敦。 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記是他的代表作，它反映是他的代表作，它反映 了資產階級上升時期要求了資產階級上升時期要求“個性自由個性自由”，發揮，發揮 個人才智，勇于冒險的精神。個人才智，勇于冒險的精神。 其他小說有其他小說有辛格頓船長辛格頓船長 、摩爾摩爾弗弗 蘭德斯蘭德斯、杰克上校杰克上校和和羅克查娜羅克查娜等，等， 均受讀者歡迎。均受讀者歡迎。 仔細觀察這個 人物,說說他給你 留下怎樣的印象? 他衣衫襤褸他衣衫襤褸、身體身體 強健強健、置身荒島置身荒島、勇勇 敢堅毅敢堅毅、樂觀積極的樂觀積極的

2、 人人. . 16*魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記 梗概梗概精彩片段精彩片段 “梗概梗概”就是用簡練的語言把主就是用簡練的語言把主 要內容寫下來。要內容寫下來。 “精彩片段精彩片段”就是從原著中選就是從原著中選 取出來描寫具體生動的片段。取出來描寫具體生動的片段。 字詞教學字詞教學: : 梗（梗（ ）概）概 畏（畏（ ）懼）懼 桅（桅（ ）桿）桿 簡陋（簡陋（ ） 天涯（天涯（ ）海角）海角 圈（圈（ ）養）養 gnggng w wi i w wi i lulu y y jujun n 字詞教學字詞教學: : 泅（泅（ ） 沮（沮（ ）喪）喪 擱（擱（ ）淺）淺 （ ）斫痕）斫痕 凍餓之虞（凍餓之虞

3、（ ） 聊（聊（ ）以自慰）以自慰 qij g zhu y lio 梗概梗概 片段片段 商業簿商業簿 斫痕斫痕 日晷日晷 航海航海 冒險冒險 桅桿桅桿 荒島荒島 木筏木筏 船船 艙艙 野獸野獸 帳篷帳篷 麥穗麥穗 野蠻的宴會野蠻的宴會 畏懼畏懼 流落流落 淹死淹死 凄涼凄涼 寂寞寂寞 憂憂 郁郁 倒霉倒霉 叛亂叛亂 掙扎掙扎 停泊停泊 綁架綁架 打打 獵獵 救援救援 蓄養蓄養 圈養圈養 觀測觀測 泅水泅水 祈祈 禱禱 理智理智 苦悶苦悶 控制控制 教訓教訓 改善改善 天涯海角天涯海角 日曬雨淋日曬雨淋 恐懼萬分恐懼萬分 鄭重其事鄭重其事 聊以自慰聊以自慰 一絲安慰一絲安慰 詞語的理解： 畜養：

4、飼養動物。畜養：飼養動物。 圈養：放在圈里飼養。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養。圈養：放在圈里飼養。本文指魯濱孫把山羊放在圈里飼養。 教化：用倫理道德等約束和引導人，使人受到教育和感化。本文教化：用倫理道德等約束和引導人，使人受到教育和感化。本文 指魯濱孫教指魯濱孫教“星期五星期五”說英語和學習文明人的生活習慣等，試圖說英語和學習文明人的生活習慣等，試圖 把把“星期五星期五”從野人變成文明人。從野人變成文明人。 知足安命：對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。知足安命：對已得到的感到滿足，安于命運對自己的安排。 聊以自慰：姑且用來安慰自己。聊以自慰：姑且用來安慰自己。 一一.整體感知整體感

5、知： 自讀課文梗概部分，自讀課文梗概部分，1、請用簡、請用簡 潔的語言概括課文的主要內容潔的語言概括課文的主要內容 小說講了一位叫魯濱孫的英國小說講了一位叫魯濱孫的英國 人，在一次航海中遇上大風，船人，在一次航海中遇上大風，船 翻了，漂流到一座荒無人煙的小翻了，漂流到一座荒無人煙的小 島上。他戰勝了種種困難，在島島上。他戰勝了種種困難，在島 上生活了二十多年，最后終于獲上生活了二十多年，最后終于獲 救，回到了英國。救，回到了英國。 2、課文中魯濱孫的心、課文中魯濱孫的心 情前后各是怎樣的？情前后各是怎樣的？ 孤立無援孤立無援 知足安命知足安命 3.課文按什么順序寫 的,寫了哪幾件事? 按時間順

6、序寫的按時間順序寫的 寫了遇險上島、建房定居、寫了遇險上島、建房定居、 養牧種植、救養牧種植、救“星期五星期五”、 回到英國回到英國. 二.劃分層次 一、（一、（1）魯濱孫喜歡航海和冒險）魯濱孫喜歡航海和冒險 二、（二、（2-6）魯濱孫流落荒島，憑）魯濱孫流落荒島，憑 借勤勞與智慧定居下來。借勤勞與智慧定居下來。 三、（三、（7）魯濱孫救了野人，給他）魯濱孫救了野人，給他 取名取名“星期五星期五”。 四、（四、（8）魯濱孫和星期五救了船）魯濱孫和星期五救了船 長，船長帶他們回到了英國。長，船長帶他們回到了英國。 三三.討論討論 概括魯濱孫的優秀品概括魯濱孫的優秀品 質。質。 他喜歡航海和冒險，

7、因他喜歡航海和冒險，因 此到過許多危險，但他一點此到過許多危險，但他一點 兒也不畏懼，希望走遍天涯兒也不畏懼，希望走遍天涯 海角。海角。 勇敢勇敢 有冒險精神有冒險精神 他就找了一些木頭做成木筏。劃到他就找了一些木頭做成木筏。劃到 船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以 用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還用、可以吃的東西，陸續搬到岸上，還 帶回沒有淹死的一條溝，兩只貓，這使帶回沒有淹死的一條溝，兩只貓，這使 他在凄涼中感到一絲安慰。他在凄涼中感到一絲安慰。 細心細心 能干能干 魯濱孫走遍荒島，在山坡上選魯濱孫走遍荒島，在山坡上選 擇了一塊有水源、有樹陰、又可擇了一

8、塊有水源、有樹陰、又可 以防野獸的地方，用木頭和船帆以防野獸的地方，用木頭和船帆 搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以搭起一座簡陋的帳篷。那兒可以 看到海面，他希望瞧見過往的船看到海面，他希望瞧見過往的船 只，以便請求援救。只，以便請求援救。 有耐心有耐心 考慮周到考慮周到 他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵， 或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜或到海邊去捕魚，并且把捕到的活山羊畜 養起來。后來他竟有了成群的山羊，可以養起來。后來他竟有了成群的山羊，可以 常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一 些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長出

9、些麥子，他把它們撒在圍墻里，不久長出 了嫩芽，后來結出了十幾個穗子。他用這了嫩芽，后來結出了十幾個穗子。他用這 點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃點兒麥種反復種收，到了第四年，終于吃 到了自己種的糧食。到了自己種的糧食。 細心細心 勤勞能干勤勞能干 做事有計做事有計 劃劃 他恐懼萬分，猜想這一定是他恐懼萬分，猜想這一定是 附近陸地上的野人留下來的。他附近陸地上的野人留下來的。他 擔心這些野人會來吃掉他。于是擔心這些野人會來吃掉他。于是 他在住所前的空地上插下楊柳樁他在住所前的空地上插下楊柳樁 子，又將羊群分成幾個地方圈養。子，又將羊群分成幾個地方圈養。 經驗豐富經驗豐富 他們拖出兩個倒霉的同

10、伴，他們拖出兩個倒霉的同伴， 宰殺了其中一人，另一個則掙扎宰殺了其中一人，另一個則掙扎 著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫 住所的方向。魯濱孫決心救下這住所的方向。魯濱孫決心救下這 個逃跑的野人，于是他開槍打死個逃跑的野人，于是他開槍打死 了追趕的兩個野人。了追趕的兩個野人。 有愛有愛 心心 善良善良 勇敢勇敢 魯濱孫給他救下的魯濱孫給他救下的 野人取名野人取名“星期五星期五”。 魯濱孫對時間的重視。魯濱孫對時間的重視。 他發現這艘船上他發現這艘船上 發生了叛亂，水手們發生了叛亂，水手們 綁架了船長。綁架了船長。 經驗豐富經驗豐富 觀察力強觀察力強 魯濱孫和魯濱孫和“星期

11、五星期五”救救 出了船長。船長愉快地答應出了船長。船長愉快地答應 帶他們回英國。帶他們回英國。 勇敢勇敢 聰明能干聰明能干 魯濱孫的優秀品質魯濱孫的優秀品質 勇敢勇敢 勤勞勤勞 善良善良 有冒險精神有冒險精神 默讀課文梗概部分，思考：魯濱孫漂流到荒島，默讀課文梗概部分，思考：魯濱孫漂流到荒島， 遇到了什么困難？他是怎么解決的？他給你留下遇到了什么困難？他是怎么解決的？他給你留下 什么印象？什么印象？ 默讀課文梗概部分，思考：魯濱孫漂流 到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？ 他給你留下什么印象？ ?。捍钇饚づ褡。捍钇饚づ?吃：打獵吃：打獵 捕魚捕魚 養羊養羊 種麥種麥 安全：插樹樁安全：插樹

12、樁 分養羊群分養羊群 孤獨：救下孤獨：救下“星期五星期五”為伴為伴 精彩片段內容： 魯 賓孫初到島上的生活 狀態和面對現實的思 考。 精彩片段用第一人稱 描寫“我”遇難荒島后的 所見所聞、所想所做，其 中大量細膩逼真的心理活 動描寫，增強了小說的真 實性。 為為“精彩片段精彩片段”劃分層次劃分層次 一、（一、（1-6）魯濱孫在島）魯濱孫在島 上過著憂郁而寂寞的生活。上過著憂郁而寂寞的生活。 二、（二、（7-9）魯濱孫對自）魯濱孫對自 己目前情形和環境的理性思己目前情形和環境的理性思 考。考。 速讀課文“精彩片段”部分，說一說 “精彩片段”大致在“作品梗概”所記述的 故事情節的的哪個階段，什么內

13、容最吸 引你。 我的理智現在已經能夠逐我的理智現在已經能夠逐 漸控制我的失望心情，因此我漸控制我的失望心情，因此我 開始盡量安慰我自己，把當前開始盡量安慰我自己，把當前 的好處和壞處加以比較，使自的好處和壞處加以比較，使自 己能夠知足安命己能夠知足安命 。 為什么魯賓孫能為什么魯賓孫能 戰勝重重困難？戰勝重重困難？ 讓魯賓孫有了活下去的讓魯賓孫有了活下去的 勇氣。讓魯賓孫不再為勇氣。讓魯賓孫不再為 自己的處境消極悲觀，自己的處境消極悲觀， 而是以積極的態度去迎而是以積極的態度去迎 接挑戰并努力克服困難。接挑戰并努力克服困難。 探究學探究學 習習 從孤立無援到知足安命，魯濱孫經歷了一段從孤立無援

14、到知足安命，魯濱孫經歷了一段 心理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了心理變化的過程，期間身處絕境的他到底找到了 哪些活下去的理由？哪些活下去的理由？ 、同船的個人中，死了個，就他一人、同船的個人中，死了個，就他一人 活著，是上帝對他的關照?；钪?，是上帝對他的關照。 、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是 上帝對他的恩賜。上帝對他的恩賜。 、而他的日記本上所列出的六大、而他的日記本上所列出的六大“好處好處”，最集，最集 中體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。中體現了魯濱孫要頑強活下去的理由。 我希望世上的人都要我希望世上的人都要 從我最不幸的處境中取得從

15、我最不幸的處境中取得 一個經驗教訓，這教訓就一個經驗教訓，這教訓就 是：在最不幸的處境之中，是：在最不幸的處境之中， 我們也可以把好處和壞處我們也可以把好處和壞處 對照起來看，從而找到聊對照起來看，從而找到聊 以自慰的事情。以自慰的事情。 現在我對于自己的處現在我對于自己的處 境已稍稍有了好感，不再境已稍稍有了好感，不再 整天把眼睛望著海面，等整天把眼睛望著海面，等 待有什么船來。我已經把待有什么船來。我已經把 這種心思丟在一邊，開始這種心思丟在一邊，開始 一心一意去安排自己的生一心一意去安排自己的生 活，盡量改善自己的生活活，盡量改善自己的生活 了。了。 讀了這些語句你們從讀了這些語句你們從

16、 中受到了什么啟發？中受到了什么啟發？ 正確地對待自己的困難處境，正確地對待自己的困難處境， 要懂得調整自己的心態，要對自己要懂得調整自己的心態，要對自己 的未來和生活充滿信心。多想好的，的未來和生活充滿信心。多想好的， 盡量改善自己的現狀，不要一味地盡量改善自己的現狀，不要一味地 抱怨，要想辦法改變現狀。抱怨，要想辦法改變現狀。 句段賞析句段賞析 1他就找了些木頭做成木筏，他就找了些木頭做成木筏， 劃到船邊。在船艙里，魯濱孫劃到船邊。在船艙里，魯濱孫 找到很多可以用、可以吃的東找到很多可以用、可以吃的東 西，陸續搬到岸上，還帶回沒西，陸續搬到岸上，還帶回沒 有淹死的一條狗，兩只貓，這有淹死的

17、一條狗，兩只貓，這 使他在凄涼中感到一絲安慰。使他在凄涼中感到一絲安慰。 從從“當他看到船有一半浮在海面當他看到船有一半浮在海面 上時，做了木筏劃到船邊，結上時，做了木筏劃到船邊，結 果收獲甚大果收獲甚大”可以看出他很聰明，可以看出他很聰明， 抓住一絲希望也不放過，結果抓住一絲希望也不放過，結果 找到了許多吃的、用的。找到了許多吃的、用的?！霸谄嘣谄?涼中感到一絲安慰涼中感到一絲安慰”?！鞍参堪参俊笔鞘?在這個荒無人煙的小島上能帶在這個荒無人煙的小島上能帶 回一條狗、兩只貓與魯濱孫作回一條狗、兩只貓與魯濱孫作 伴，那是令人欣慰的！伴，那是令人欣慰的！ 2他差不多淡忘了回到英他差不多淡忘了回到英

18、 國、回到文明社會的希望。國、回到文明社會的希望。 從這里可以看出魯濱孫在從這里可以看出魯濱孫在 經過二十多年在荒島上的辛勤經過二十多年在荒島上的辛勤 耕耘，已衣食無愁，并且有野耕耘，已衣食無愁，并且有野 人人“星期五星期五”陪伴，生活很愉快，陪伴，生活很愉快， 差不多對回到英國、回到文明差不多對回到英國、回到文明 社會已經失望了，覺得沒有可社會已經失望了，覺得沒有可 能了，快忘了回到英國的希望。能了，快忘了回到英國的希望。 3、總起來說，事實證明，我當前總起來說，事實證明，我當前不幸的處境不幸的處境， 是世界上很少有的。可是即使在這樣的處境中，是世界上很少有的。可是即使在這樣的處境中， 也有

19、一些也有一些消極的東西消極的東西或積極的東西值得感謝?；蚍e極的東西值得感謝。 （3）、）、“也有一些也有一些消極的東西消極的東西或積極的東西值或積極的東西值 得得 感謝。感謝。”魯濱孫對這樣的處境還說魯濱孫對這樣的處境還說“值得感謝值得感謝”， 這這 說明了什么？說明了什么？ （1）“不幸的處境不幸的處境”是是 指：指： 孤身一人，流落荒島孤身一人，流落荒島 （2）“消極的東西消極的東西”是指：是指： 在荒島上困難重重在荒島上困難重重 說明了魯濱孫能知足安命說明了魯濱孫能知足安命 4、我希望世上的人都要從我最不幸的處境、我希望世上的人都要從我最不幸的處境 中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不

20、幸的中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的 處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看， 從而找到聊以自慰的事情。從而找到聊以自慰的事情。 這句話反映了魯濱孫這句話反映了魯濱孫 的人生態的人生態 度，魯濱孫能孤身生存于荒島度，魯濱孫能孤身生存于荒島28年，主要是由于年，主要是由于 。這句話對我們的啟示是：。這句話對我們的啟示是： 積極樂觀積極樂觀 他理智地面對現實，在絕望中看到希望的火花，他理智地面對現實，在絕望中看到希望的火花， 從而獲得內心的安慰從而獲得內心的安慰 要有積極向上的人生態度，要有勇氣克服和戰勝要有積極向上的人生態度，要有勇氣克服和戰

21、勝 困難戰勝心靈上的憂郁和失望。困難戰勝心靈上的憂郁和失望。 魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？ 在學習和生活當中遇到困難時，你是在學習和生活當中遇到困難時，你是 怎樣做的？應該怎樣做？聯系實際談怎樣做的？應該怎樣做？聯系實際談 一談。一談。 讀完這篇課文，我們懂得： 面對困境，只要我們保持積極 樂觀的心態，百折不撓的堅強意志， 機智勇敢的品質和創造生活的聰明 智慧，就一定會變得頂天立地，走 出困境，這是魯濱孫為我們寫出的 一首生命的贊歌。 我希望世上的人都要從我最不幸的 處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是： 在最不幸的處境之中，我們也可以把好 處和壞處對照起來看，從

22、而找到聊以自 慰的事情。 關于制罐子的精彩片段 我早就想用什么辦法制造一些我早就想用什么辦法制造一些 陶器，我急需這類東西，可就是不知陶器，我急需這類東西，可就是不知 怎么做。這里氣候炎熱，因此，我敢怎么做。這里氣候炎熱，因此，我敢 肯定，只要能找到陶土，就能做一些肯定，只要能找到陶土，就能做一些 缽子或罐子，然后放到太陽底下曬干；缽子或罐子，然后放到太陽底下曬干； 炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬 又結實，并能經久耐用，可以用來裝又結實，并能經久耐用，可以用來裝 一些需要保存的干東西。要加工糧食，一些需要保存的干東西。要加工糧食， 制造面粉等工作，就必需要有盛

23、器貯制造面粉等工作，就必需要有盛器貯 藏。所以，我決定盡量把容器做大一藏。所以，我決定盡量把容器做大一 些，可以著地放，里面就可以裝東西。些，可以著地放，里面就可以裝東西。 關于制罐子的精彩片段 要是讀者知道我怎樣制造這些陶器，一定會為我感到又可要是讀者知道我怎樣制造這些陶器，一定會為我感到又可 憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調合陶土，也不知做出憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調合陶土，也不知做出 了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本 身的重量，不是凹進去，就是凸出來，根本不合用；又有多少因身的重量，不是凹進

24、去，就是凸出來，根本不合用；又有多少因 為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動為曬得太早，太陽熱力過猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動 就碎裂了。一句話，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖就碎裂了。一句話，我費了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖 出來，調合好，運回家，再做成泥甕。結果，我工作了差不多兩出來，調合好，運回家，再做成泥甕。結果，我工作了差不多兩 個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它個月的時間，才做成兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡直無法把它 們叫作缸。們叫作缸。 關于制罐子的精彩片段 最后，太陽終于把這兩只大瓦罐最后，太陽終于把這兩只大瓦罐 曬

25、得非常干燥非常堅硬了。我就把它們輕曬得非常干燥非常堅硬了。我就把它們輕 輕搬起來，放進兩只預先特制的大柳條筐輕搬起來，放進兩只預先特制的大柳條筐 里，防備它們破裂。在缸和筐子之間的空里，防備它們破裂。在缸和筐子之間的空 隙處，又塞上了稻草和麥稈。現在，這兩隙處，又塞上了稻草和麥稈?，F在，這兩 個大缸就不會受潮，以后我想就可以用來個大缸就不會受潮，以后我想就可以用來 裝糧食和糧食磨出來的面粉。裝糧食和糧食磨出來的面粉。 我大缸做得不成功，但那些小器皿我大缸做得不成功，但那些小器皿 做得還像樣，像那些小圓罐啦，盤子啦，做得還像樣，像那些小圓罐啦，盤子啦， 水罐啦，小瓦鍋啦等等，總之，一切我隨水罐啦

26、，小瓦鍋啦等等，總之，一切我隨 手做出來的東西，都還不錯，而且，由于手做出來的東西，都還不錯，而且，由于 陽光強烈，這些瓦罐都曬得特別堅硬。陽光強烈，這些瓦罐都曬得特別堅硬。 關于制罐子的精彩片段 但我還沒有達到我的最終目的。這但我還沒有達到我的最終目的。這 些容器只能用來裝東西，不能用來裝流質些容器只能用來裝東西，不能用來裝流質 放在火上燒，而這才是我真正的目的。過放在火上燒，而這才是我真正的目的。過 了些時候，一次我偶然生起一大堆火煮東了些時候，一次我偶然生起一大堆火煮東 西，煮完后我就去滅火，忽然發現火堆里西，煮完后我就去滅火，忽然發現火堆里 有一塊陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣有一塊陶

27、器的碎片，被火燒得像石頭一樣 硬，像磚一樣紅。這一發現使我驚喜萬分。硬，像磚一樣紅。這一發現使我驚喜萬分。 我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當然我對自己說，破陶器能燒，整只陶器當然 也能燒了。也能燒了。 于是我開始研究如何控制火力，給于是我開始研究如何控制火力，給 自己燒出幾只鍋子來。自己燒出幾只鍋子來。 關于制罐子的精彩片段 我當然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的我當然不知道怎樣搭一個窯，就像那些陶器工人燒陶器用的 那種窯；我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉，雖然鉛我還是有一那種窯；我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉，雖然鉛我還是有一 些的。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面

28、架上木些的。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個個堆起來，四面架上木 柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火，柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點起了火， 一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心不讓火把它們燒裂。一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心不讓火把它們燒裂。 我看到陶器燒得紅透后，又繼續保留了五六小時的熱度。后來，我看到陶器燒得紅透后，又繼續保留了五六小時的熱度。后來， 我看見其中一只雖然沒有破裂，但已開始溶化了，這是因為摻在我看見其中一只雖然沒有破裂，但已開始溶化了，這是因為摻在 陶土里的沙土被火燒溶了，假如再燒下去，就要成為玻璃了。于陶土里的沙土被火

29、燒溶了，假如再燒下去，就要成為玻璃了。于 是我慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸退去。我整夜守著火堆，是我慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸退去。我整夜守著火堆， 不讓火力退得太快。不讓火力退得太快。 關于制罐子的精彩片段 到了第二天早晨，我便燒成了三只到了第二天早晨，我便燒成了三只 很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀， 但很堅硬；其中一只由于沙土被燒溶了，但很堅硬；其中一只由于沙土被燒溶了， 還有一層很好的釉。還有一層很好的釉。 這次實驗成功后，不用說，我不缺這次實驗成功后，不用說，我不缺 什么陶器用了。但我必須說，這些東西的什么陶器用了。但我必須說，這些

30、東西的 形狀，是很不像樣的。大家也可以想象，形狀，是很不像樣的。大家也可以想象， 因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小因為我沒有辦法制造這些東西，只能像小 孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡孩子做泥餅，或像不會和面粉的女人做餡 餅那樣去做。餅那樣去做。 魯濱孫漂流記中的名言 世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多世間萬物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多 了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使了，就應送給別人；我們能夠享用的，至多不過是我們能夠使 用的部分，多了也沒有用。用的部分，多了也沒有用。 一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒

31、有一個人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒有 用的。用的。 我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；我已學會多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面； 多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態度使 我內心感到由衷安慰。我內心感到由衷安慰。 魯濱孫漂流記中的名言 我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因為我們對已經得到 的東西缺少感激之情。的東西缺少感激之情。 在不同的環境下，人的感情又怎樣變幻無常?。∥覀兘裉焖鶒墼诓煌沫h境下，人的感情又怎樣變幻

32、無常?。∥覀兘裉焖鶒?的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們 明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的， 甚至會嚇得膽戰心驚。甚至會嚇得膽戰心驚。 等待大難臨頭比遭難本身更令人痛苦，尤其是無法逃避這種災等待大難臨頭比遭難本身更令人痛苦，尤其是無法逃避這種災 難而不得不坐等其降臨，更是無法擺脫這種擔驚受怕的恐懼。難而不得不坐等其降臨，更是無法擺脫這種擔驚受怕的恐懼。 總起來說，事實證明，我當前的總起來說，事實證明，我當前的 不幸處境，是世界上很少有的。可是，不幸處境，是世界上很少有的。可是， 即使在這樣的處境中，也有一些消極即使在這樣的處境中，也有一些消極 的東西或積極的東西值得感謝。的東西或積極的東西值得感謝。 魯濱孫分析現狀，心存希望和感魯濱孫分析現狀，心存希望和感 激，是他知足安命思想的集中體現。激，是他知足安命思想的集中體現。 中心中心 本文講叫魯