1、生命 生命教學(xué)實(shí)錄課前談話：師：同學(xué)們，我們來欣賞一段影像好嗎？（播放花開）看了影像，你有什么感覺？生：漂亮。生：美麗。生：我感受到了生命力。師：是啊，因?yàn)樗齻冇辛松Γ圆砰_的這么絢爛美麗。今天我們學(xué)習(xí)的課文就與生命有關(guān)。好，上課。一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，高高地舉起你寫字的那只手我們一起來寫“生命”兩個(gè)字。（板書完畢）生命是什么呢？（生面露難色）這個(gè)深?yuàn)W的問題許多同學(xué)都沒想過，但有一個(gè)人想過，就是她（出示課件杏林子照片）。認(rèn)識(shí)她嗎？她有一個(gè)非常好聽的名字杏林子。杏林子是我國(guó)臺(tái)灣著名的女作家，在她的作品里有許多是關(guān)于思考生命問題的，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇：生命 生命（板書另一個(gè)“生命”）

2、。杏林子常常問自己“生命是什么呢？”最終她在一只飛蛾、一粒香瓜子和沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳中感受到了生命，她是如何感受到的呢？也許讀課文你會(huì)找到答案。請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：杏林子是如何在這三種事物中感受到生命的。生讀課文師：讀了課文，給你感觸最深的是什么?生：人的心跳讓我震撼。生：飛蛾的求生欲望。生：香瓜子頑強(qiáng)的生命力.二、 走進(jìn)飛蛾師：杏林子是如何在飛蛾身上感受到生命的呢？誰(shuí)來讀這段？指名讀第二段生讀到“騷擾著我”師：（打斷）騷擾是什么意思？生：打擾。生：騷擾。師：誰(shuí)騷擾誰(shuí)？生：飛蛾騷擾杏林子。師：怎樣的騷擾？生：不停的在我頭頂上飛來飛去。師：這時(shí)候杏林子會(huì)感到生：很煩

3、。生：感到討厭。師：那你再讀這一句，讓老師感受到。生再讀。師：我怎么沒感覺到你被騷擾到呢？誰(shuí)再讀？生讀出被騷擾的語(yǔ)氣一開始讀這段的同學(xué)把這段讀完。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？這段有一個(gè)多音字。（出示課件，“彈”的兩個(gè)讀音：dn子彈tn 動(dòng)彈 ）動(dòng)彈讀輕聲，誰(shuí)找到帶“動(dòng)彈”的這個(gè)句子了？讀一讀。生：只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。再指名讀。師：“不能動(dòng)彈”意味著什么？生：意味著死亡。生：意味著生命結(jié)束。師：只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。從“稍”字中你體會(huì)到了什么？生：用力很輕。師：用很輕的力氣飛蛾的生命就會(huì)結(jié)束，說明飛蛾的生命很生齊：脆弱。師：面對(duì)杏林子巨大的雙手，飛蛾又是怎樣選擇的呢？生：它掙

4、扎著，極力鼓動(dòng)翅膀。師：你感受到了什么？生：它非常想逃走。生：它不想失去生命。師：這時(shí)候飛蛾會(huì)對(duì)自己說些什么呢？生：我一定要逃出去。師：別忘了，你的生命現(xiàn)在危在旦夕，喊出來吧！生放大聲音，帶有求生的欲望。師：飛蛾還會(huì)說什么呢？生：哪怕有一絲生存的希望我也不會(huì)放棄。（感情明顯強(qiáng)烈）師：這時(shí)候杏林子會(huì)想到什么，感受到什么呢？生：小小的飛蛾竟有如此強(qiáng)烈的求生欲望！生：這不僅僅是一只飛蛾，它是一條活生生的生命。師：這只飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，它在喊“我一定要逃出去！”，這時(shí)你們會(huì)不禁發(fā)出感嘆（出示課件，句子：我感到一股我忍不住放了它！）生齊讀師：這只飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，它在喊“哪怕有一絲生存的

5、希望，我也要逃出去！”這時(shí)你們會(huì)震驚，并感嘆到生齊讀這句。師：這只飛蛾掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，它在喊“堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利！”這時(shí)，你們會(huì)更加贊嘆道生齊讀（感情一次比一次強(qiáng)烈）師：飛蛾的求生欲望讓杏林子忍不住生：放了它。師：飛蛾獲得了新生。在巨大的災(zāi)難面前，飛蛾的生命力如此脆弱。但只要心存求生的欲望，往往會(huì)有奇跡發(fā)生。一只小小的飛蛾尚且如此，更別說我們?nèi)祟惲恕Ｍ瑢W(xué)們，想一想在生活中有哪些人類也顯示著這種強(qiáng)烈的求生欲望？生：患白血病的病人，他們雖然知道自己的病很難治，但他們依然對(duì)生活充滿希望。生：我感受到一些患艾滋病的病人他們也非常想活下去。師：同學(xué)們說的對(duì)。出示圖片（四川地震一些被壓在廢墟里的生命

6、）還記得去年地震帶給四川人民的災(zāi)難嗎？他們被重重地壓在殘?jiān)珨啾谙旅妫鎸?duì)生命的威脅他們沒有畏懼，反而顯示出一股強(qiáng)烈的求生欲望，有的甚至微笑面對(duì)，最終他們獲得了新生。此時(shí)，你覺得生命是什么呢？生：生命是寶貴的。師：你從飛蛾的生命里體會(huì)到了寶貴。生：生命是一種堅(jiān)持。師：只要堅(jiān)持就會(huì)有奇跡發(fā)生。生：生命是強(qiáng)烈的求生欲望！師：對(duì)，生命是一股強(qiáng)烈的生：求生欲望！出示課件（求生欲望）三、 走進(jìn)香瓜子師：那么杏林子又是如何在香瓜子身上感受到生命的呢？誰(shuí)來讀這一段？生讀這一段師：誰(shuí)聽出來了，這個(gè)同學(xué)讀了兩個(gè)相似的詞語(yǔ)。生：“竟然”和“竟”師：杏林子為什么要用兩個(gè)這樣的詞語(yǔ)？生：因?yàn)橛脙蓚€(gè)這樣的詞語(yǔ)會(huì)表現(xiàn)出作者

7、的不可思議。師：如果去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)好不好？生：不好。師：去掉這兩個(gè)詞語(yǔ)，再默讀這段，你會(huì)有怎樣的感覺？生默讀生：體會(huì)不到香瓜子頑強(qiáng)的生命力了。生：體會(huì)不到杏林子的不可思議了。師：看來，這兩個(gè)詞語(yǔ)雖小，但作用卻很大。那就讓我們帶上這兩個(gè)詞語(yǔ)讀出杏林子的不可思議。指名讀。師：誰(shuí)來給她評(píng)價(jià)一下。生：我覺得她讀出了不可思議，特別是那兩個(gè)詞讀的很到位。師：你讀的一定也不錯(cuò)，你也讀一讀吧。生讀（讀的很有感情）師：你也讀出了不可思議，令杏林子不可思議的不僅僅是香瓜子的生根發(fā)芽、長(zhǎng)出一截小瓜苗，更令杏林子感到不可思議的是“即使僅僅活了幾天”，從“即使”中你感受到了什么？生：它知道自己可能活不了幾天，但還是選擇

8、了發(fā)芽。生：哪怕只活幾天，它也無怨無悔。師：如果你是這粒香瓜子，你會(huì)不會(huì)發(fā)芽？為什么？生：我會(huì)發(fā)芽，因?yàn)槿绻话l(fā)芽就不會(huì)看到這美麗的世界。生：我會(huì)發(fā)芽，因?yàn)樯挥幸淮危乙盐兆　Ｉ何視?huì)發(fā)芽，如果不發(fā)芽什么希望都沒有。師：你覺得這粒香瓜子發(fā)了芽，會(huì)感到后悔嗎？生：不會(huì)。師：你是從那幾個(gè)詞中體會(huì)到的？生：不屈向上、茁壯生長(zhǎng)。生：沖破。師：你又在這幾個(gè)詞中體會(huì)到了什么？生：頑強(qiáng)的生命力。師：那么，此時(shí)，你覺得生命是什么呢？生：一種力量。師：什么力量？生：頑強(qiáng)的力量。師：對(duì)，生命就是頑強(qiáng)的生：生命力。（出示課件“頑強(qiáng)的生命力”）四、 心跳師：愿意和老師接讀嗎？誰(shuí)來？指名師讀：有一次，你用醫(yī)生的聽

9、診器，靜聽自己的心跳生：（有激情的）那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。再找一名學(xué)生接讀師讀：（第三次）有一次，你們用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳.生齊讀（讀得令人震撼）師：每個(gè)人都有屬于自己的生命，你打算如何對(duì)待自己的生命呢？生：我打算好好地使用它。師：怎樣才算好好地使用？生：好好學(xué)習(xí)，讓每天過得充實(shí)。師：你打算如何對(duì)待自己的生命？生：我要好好地使用它，不會(huì)糟蹋它。師：糟蹋是什么意思？生：浪費(fèi)。師：怎樣算是浪費(fèi)生命？生：每天無所事事或不務(wù)正業(yè)。師：是啊，總之，一句話生齊讀：生命一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（出示這句話）師：每個(gè)人的心跳告訴我們，生

10、命就是“對(duì)自己負(fù)責(zé)”（出示這句）五、 走進(jìn)杏林子師：杏林子是如何對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的呢？生齊讀最后一段師停頓：你知道嗎？也許杏林子是最有理由放棄自己生命的人。（生十分迷惑）下面我們來一起了解杏林子。（出示課件杏林子照片）從杏林子的笑臉上你們覺得杏林子是一個(gè)怎樣的人？生：一個(gè)開朗的人。生：一個(gè)樂觀的人。生：一個(gè)和藹可親的人。師：是啊，杏林子給人的感覺總是十分開朗、十分樂觀的。但是，你知道嗎？（出示一張杏林子坐在輪椅上的照片，配樂）生驚訝?zhēng)煟涸谛恿肿邮q的時(shí)候，就和你們一樣大的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重的病叫類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她腿不能動(dòng)，腰不能轉(zhuǎn)，臂不能抬，頭也不能隨意的轉(zhuǎn)動(dòng)，就保持著一種姿勢(shì)，在輪椅上作了整整五十年，想到了嗎？了解了杏林子，此時(shí)，你覺得生命是什么呢？生：生命是活下去的毅力。生：生命是一種堅(jiān)持。生：生命是活下去的勇氣。師：還有你沒有想到的呢？在杏林子患病的這五十年里，她寫下了六十多部著作，其中有小說、散文、影視評(píng)論和影視劇本，這六十多部著作使杏林子成為臺(tái)灣最有影響力的作家，被評(píng)為臺(tái)灣十大杰出女青年。杏林子不但活了，而且活的很精彩。此時(shí)，你覺得生命還是什么呢？生：生命就是堅(jiān)持到底。生：生命是杏林子寫下的一部部著作。生；生命是讓自己活的精彩。師：是的，就像杏林子所說（出示最后一段）生齊讀師：讓我們