1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科春學(xué)期教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)教育局研訓(xùn)中心學(xué)期工作要點(diǎn)，結(jié)合本校學(xué)科實(shí)際，以校本教研為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)管理人員的作用，努力改變教研方式，形成對(duì)話、交流、互動(dòng)的教研模式，不斷提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。以“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)深化年”為工作重心，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、快速發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量差距，全面提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)“新苗工程”和“名師工程”；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，力求在實(shí)施新課程，落實(shí)新理念中出新成果，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。二、工作要點(diǎn)（一）不斷學(xué)習(xí)與更新觀念，努力提高自身素質(zhì)。1、各數(shù)學(xué)教研組要認(rèn)真組織好切實(shí)

2、有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)，確保課改的順利進(jìn)行。本學(xué)期除繼續(xù)組織新上崗的教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等有關(guān)課程改革的材料外還要根據(jù)教師的不同需求靈活采用多種學(xué)習(xí)形式。要切實(shí)做到解讀教材，把課程目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。2、要充分發(fā)揮年級(jí)組和備課組的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)本年級(jí)教材的學(xué)習(xí)和教師用書的學(xué)習(xí)，深刻理解教材的編寫意圖，正確把握教學(xué)目標(biāo)。要求全體任課老師在教學(xué)每一單元前，必須把本單元的課本習(xí)題和配套作業(yè)本上的練習(xí)做一遍，以便正確把握教材難點(diǎn)。（二）、扎實(shí)有效搞好課改工作。1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步確立和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的

3、基本理念。當(dāng)前，教師的教學(xué)觀念有了很大的變化，但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的真正落實(shí)，不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期除了舉行專門的培訓(xùn)以外，還要結(jié)合各種教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)研究解決新理念在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念。2、發(fā)揮各教研組的指導(dǎo)和輻射作用，開(kāi)展形式多樣主題突出的新課程教研活動(dòng)。研究和實(shí)踐適應(yīng)新課程改革的教法和學(xué)法。3、繼續(xù)開(kāi)展一周一研討活動(dòng)，結(jié)合主題化系列教研活動(dòng)各教研組要組織好教師學(xué)習(xí)新教材、理解新教材、探索新教法。對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決,為課改工作積累經(jīng)驗(yàn)。4、轉(zhuǎn)變工作方式，深入課堂加強(qiáng)調(diào)研。結(jié)合聽(tīng)課、調(diào)

4、研,與教師展開(kāi)對(duì)話，了解教師的所思、所想、所疑、所惑，以一種積極互動(dòng)的方式，與教師平等交流，共同切磋，與課改同行，與教師一起成長(zhǎng)。（三）注重課堂教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從幾次教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)成績(jī)看，我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量雖然有所提高，但各班之間的成績(jī)差別進(jìn)一步拉大。究其原因。我以為除了師資不平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差異外，更主要是課堂教學(xué)效率問(wèn)題。因此，提高課堂教學(xué)的有效性是我校當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要課題。本學(xué)期我們提出：注重課堂教學(xué)有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“一、二、三、四、五”工程。培養(yǎng)一個(gè)興趣；即讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有濃厚

5、的興趣和自信心，能自覺(jué)的探究和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。狠抓兩個(gè)“基本”；即口算的基本訓(xùn)練和解決問(wèn)題（應(yīng)用題）的基本訓(xùn)練。突出三個(gè)為主；即以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以練習(xí)為主。做到四個(gè)當(dāng)堂；即當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂校對(duì)作業(yè)，當(dāng)堂訂正作業(yè)和當(dāng)堂解決問(wèn)題。體現(xiàn)五個(gè)一點(diǎn)；即教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。（四）改革課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。 課堂最終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，所以，一切數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)、經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)

6、學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的實(shí)踐能力、探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。待添加的隱藏文字內(nèi)容2各校課堂教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改變?yōu)橹攸c(diǎn)，注重教師教學(xué)潛能的開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究水平的提高，要尊重教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并和教師一起總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。允許教師有不同的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師上出“自己的課”。 改革備課管理機(jī)制，提倡教學(xué)過(guò)程兩分法備課。要改變以往傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)、新授、鞏固、作業(yè)”的教學(xué)模式，取代以學(xué)生“觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流”為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力做到讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

7、 在提倡學(xué)生合作的同時(shí)，也要積極提倡教師間的合作交流，集體備課是其中的一種形式，要積極探索集體備課的有效形式，防止一人備課，其他人照搬的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，注意集體備課時(shí)合作交流的過(guò)程資料的積累（如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改革發(fā)言，組內(nèi)的討論記錄等）。 加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失，原因分析、改進(jìn)對(duì)策等，而不僅僅是對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析，至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行，把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?（五）加強(qiáng)“引領(lǐng)、指導(dǎo)”，穩(wěn)步提身提升師資隊(duì)水平1、充分發(fā)揮市、縣教學(xué)名師、教壇新秀和骨干教師的作用，組織優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)巡回送教和講座。為農(nóng)村學(xué)校特別是村完小教師提供教改信息。2、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，組織學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)教學(xué)新理念和教學(xué)方法；邀請(qǐng)專家來(lái)上課或講座，提高教師的整體