1、never fall is not considered glorious. it is the greatest honor to stand up again after every fall.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）有關(guān)說課稿范文錦集六篇 說課稿 篇1一、說教材。秒的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊第59頁第61頁的教學(xué)內(nèi)容。秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課教材從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求讓學(xué)生在實(shí)際情境中，知道秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分、1秒的長短，初步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念，

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步建立秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。根據(jù)本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知起點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。難點(diǎn)：初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面、口算卡片、學(xué)生課前收集一分鐘，一秒鐘能做什么的數(shù)學(xué)信息二、說教法。為了突出教學(xué)

3、重點(diǎn)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中我主要采用了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們都非常熟悉的情景，利用新年的鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場面，巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。2、合作交流法。在學(xué)生探索后有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，及時(shí)地讓他們把自己的發(fā)現(xiàn)在小組間進(jìn)行交流，將成功的收獲轉(zhuǎn)化為大家共同的知識(shí)財(cái)富。3、實(shí)踐探索法。在學(xué)生產(chǎn)生探索欲望時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)問：觀察分針與秒針的走動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自主觀察、探索新知。4、體驗(yàn)感悟法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的還在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。教學(xué)中，通過安排學(xué)生進(jìn)行1秒鐘、1分鐘

4、你能做什么，深刻感受分、秒的時(shí)間，建立起時(shí)間觀念，滲透了愛惜時(shí)間的情感目標(biāo)。三、說學(xué)法?！敖谭閷W(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我讓學(xué)生注重體驗(yàn)地學(xué)：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知秒，體驗(yàn)秒，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探索、獨(dú)立思考、互相討論、合作交流中共同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程。依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。先出示家喻戶曉的新年鐘聲敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場面課件，像剛才那樣我們會(huì)

5、用到比分更小的時(shí)間單位秒，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)秒。（揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)）“興趣是最好的老師”，而對低中年級(jí)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會(huì)感興趣。本節(jié)課開始由春節(jié)倒計(jì)時(shí)場景引入，引起了學(xué)生的興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們探索新知的欲望。（二）、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、活躍氣氛，提出問題出示小動(dòng)物賽跑的課件，提問：除了跑步的時(shí)候用到時(shí)間單位秒，我們在日常生活中哪些地方還會(huì)用到秒呢？從動(dòng)物賽跑這個(gè)生

6、動(dòng)、有趣的課件，營造活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感。又利用問題激起學(xué)生勇于挑戰(zhàn)、敢于探索，積極向上的意志。2、自主探索，合作交流讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的鐘面，想想你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí)？四人為一小組交流自己的認(rèn)識(shí)。這一小節(jié)，我給學(xué)生提供充分的探究時(shí)間，讓學(xué)生自主探索，實(shí)物鐘是生活中經(jīng)常見到的，因此，學(xué)生的探究性很高。學(xué)生通過觀察、交流、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)探索出：秒針在鐘面上是最細(xì)最長的、秒針走得特別快、秒針走一小格的時(shí)間就是一秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。3、師生互動(dòng)，認(rèn)識(shí)幾秒 出示鐘面的課件，老師撥動(dòng)秒針，提問：秒針從數(shù)字幾走到數(shù)字幾經(jīng)過了多少秒？為什么？這樣反復(fù)多次地練習(xí)。其中秒針從

7、數(shù)字12走到差2小格到數(shù)字6時(shí)，讓學(xué)生說出不同的看法，可能有的學(xué)生是一格一格地?cái)?shù)，有的是先數(shù)5個(gè)大格再加3小格，有的是先數(shù)6個(gè)大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時(shí)，教師要對學(xué)生的方法進(jìn)行優(yōu)化。讓學(xué)生分小組合作，一個(gè)同學(xué)撥動(dòng)秒針，另一個(gè)同學(xué)回答。通過這樣的練習(xí)活動(dòng)充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新課程教學(xué)理念。4、探究分與秒的關(guān)系讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘面，想一想：秒針在鐘面上走一圈是多少秒？秒針走了一圈后分針有什么變化？從分針與秒針的走動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中交流自己的看法，最后全班匯報(bào)。得出結(jié)論：1分=60秒。因?yàn)榉峙c秒的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，所以在這一小節(jié)我采用個(gè)體獨(dú)立思考、

8、小組合作交流、匯報(bào)總結(jié)的方式來解決。因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主人，每個(gè)人都有自己的思維方式，我就放手讓學(xué)生自主去探索，給予學(xué)生充分信任。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識(shí)和能力。5、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間體驗(yàn)1秒先讓學(xué)生閉上眼睛聽“嘀嗒”聲感受一秒的時(shí)間，再讓學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來表示一秒的時(shí)間。學(xué)生的答案肯定是鮮活的，多樣的，可能有的1秒鐘會(huì)拍一下手，有的會(huì)翻一下手腕，有的會(huì)眨一下眼睛，就讓學(xué)生用自己想的動(dòng)作跟著 “嘀嗒”聲做一做，也可以全班做一做，一起做動(dòng)作一邊跟著“嘀嗒”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動(dòng)中，充分地體驗(yàn)時(shí)間單位“秒”。體驗(yàn)1

9、分鐘讓學(xué)生拿出口算卡片在1分鐘里進(jìn)行口算練習(xí)，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值。在設(shè)計(jì)時(shí)我是這樣考慮的：口算是我們數(shù)學(xué)課堂一項(xiàng)基本的訓(xùn)練，把它作為1分鐘的體驗(yàn)內(nèi)容，可以讓我們活動(dòng)的數(shù)學(xué)成分更濃，讓學(xué)生對1分鐘有更充分的體驗(yàn)和感受。6、知道1秒的價(jià)值，懂得珍惜時(shí)間課件播放一些現(xiàn)代化工具在1秒鐘里創(chuàng)造的價(jià)值的一些數(shù)據(jù)。課件介紹我國體育健將劉翔110米欄奪冠的成績。通過一些數(shù)據(jù)和劉翔的例子，讓學(xué)生感受到1秒雖短，但能創(chuàng)造出意想不到的價(jià)值。趁機(jī)提問：同學(xué)們現(xiàn)在對時(shí)間又有什么新的感受呢？借此對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間和愛國主義教育。7、時(shí)間名言欣賞通過欣賞時(shí)間名言，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行了一定的情感熏陶。（三）

10、、運(yùn)用新知，解決問題1、數(shù)學(xué)書第63頁第1題。2、課外延伸： 動(dòng)動(dòng)腦評(píng)一評(píng)通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。（四）、自我評(píng)價(jià)，享受收獲同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？讓學(xué)生自己歸納所學(xué)內(nèi)容，既能使學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅，由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)概括能力。五、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，簡潔明了。板書：秒的認(rèn)識(shí)秒針走1小格的時(shí)間就是1秒1分=60秒在這整一節(jié)課，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們獨(dú)立思考

11、，合作交流，實(shí)踐體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?nèi)ビ懻?、去探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在數(shù)學(xué)的世界里快樂地翱翔!說課稿 篇2一、教材分析稱贊這課是一篇新教材，是一個(gè)有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿足了。老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說稱贊，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)

12、生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。而如何恰如其分地稱贊別人做來卻不容易，稱贊別人誰都會(huì)，恰當(dāng)?shù)胤Q贊別人并給別人以力量，其中最重要的是真誠。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“刺”“猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采”“背”字。2、讀懂課文第1239自然段內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和恰如其分地贊美別人。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文1239自然段，理解內(nèi)容，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)和恰如其分地贊美別人。四、教學(xué)流程（一）再現(xiàn)熟字，引出課題開門見山，通過給稱

13、贊換詞，理解課題并引出故事。（二）讀文理解、感悟道理語文新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀、四人小組檢查讀，為下面感悟詞句作好鋪墊。從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。恰如其分地贊美別人，應(yīng)該是本課的難點(diǎn)。要做到夸獎(jiǎng)別人是很簡單的事，而要恰如其分地夸獎(jiǎng)別人。全文抓住兩個(gè)問題：他們是怎樣相互稱贊的？為什么要稱贊？（或從稱贊的話中你讀出了什么？）引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞、句進(jìn)行感悟，。如，通過找小刺猬稱贊小獾的句子“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”從為什么要稱贊，讓學(xué)生再讀課文13自然段，找

14、出原因：“認(rèn)真”“一個(gè)比一個(gè)好”進(jìn)行感悟，使學(xué)生知道小獾受稱贊是因?yàn)樗竟W(xué)的認(rèn)真，小刺猬稱贊小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好是因?yàn)樗ㄟ^仔細(xì)觀察，才作出了恰如其分的評(píng)價(jià)，而不會(huì)夸小獾“板凳做得棒極了”。在學(xué)習(xí)小獾夸小刺猬一句，“小獾接過蘋果聞了聞，說：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！蓖ㄟ^練習(xí)句式：我接過蘋果（ ），說（ ）。讓學(xué)生體會(huì)，小獾之所以夸小刺猬的蘋果“香極了”，是因?yàn)樗舆^蘋果“聞了聞”得出的，而不是看了看或者摸了摸。進(jìn)一步了解恰如其分地夸獎(jiǎng)別人。（三）拓展文本，延伸課堂從刺猬和獾的相互稱贊中，我們不難見出他們的真誠。接著讓學(xué)生說說自己得到別人稱贊的事件及受稱贊后的結(jié)果，讓他

15、們更深切地知道稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)會(huì)帶來意想不到的效果，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。結(jié)尾以“稱贊有一種神奇的力量，小刺猬和小獾之間真誠的稱贊會(huì)給雙方帶來什么呢？”引起學(xué)生對下文的興趣。（四）指導(dǎo)寫字五、課后反思：上完這一課，感觸頗多。1、沒有壓力就沒有動(dòng)力。平時(shí)自己上課也沒感覺什么，沒發(fā)覺那么多這不好那不好的?？梢挥龅揭_課了，真的靜下心來仔細(xì)推敲每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)漏洞百出。2、身為低段教研組的一員，甚是開心。雖說這只是一次教學(xué)開放日，但在上課之前，朱組長和凌老師給了我很多有用的改進(jìn)意見。特別是組長每天一有空就跟我談?wù)撨@一課，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，小到某個(gè)問題出來后學(xué)生會(huì)作出怎樣的反應(yīng)

16、。我想我從中所學(xué)到的不只僅僅是一節(jié)課，更多的是語文教學(xué)的方法、對待語文教學(xué)的不斷反思和改進(jìn)的態(tài)度。3、稱贊這是一個(gè)有趣而美好的故事，課文洋溢著兩個(gè)小動(dòng)物間濃濃的關(guān)愛，字里行間透著他們善良的心地、真誠的友愛。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這種善良與真誠，進(jìn)一步引發(fā)他們想要學(xué)著去稱贊他人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要真正尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)激勵(lì)，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式構(gòu)建知識(shí)，形成能力，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)。在這些要求面前，自己覺得還是存在很多的欠缺之處的，作為一個(gè)課堂的組織者，雖然之前也

17、有認(rèn)真地鉆研教材，分析學(xué)生對每個(gè)問題的會(huì)作出怎樣的反應(yīng)。但由于自己的緊張，加上沒有很好地把握課堂，因此在一些重要的內(nèi)容上，不夠深入到位。因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，對于這樣的課文他們也非常喜歡，因此課堂中學(xué)生在朗讀方面還算好。學(xué)生的發(fā)言面不是很廣，一方面是學(xué)生顯得跟我一樣緊張，第一次在多媒體教室上課，還有那么多老師聽課，課后我問起怎么好多小朋友沒舉手時(shí)，好多學(xué)生都說好緊張啊，看來課前的氣氛調(diào)節(jié)也是不容忽視的；另一方面則是自己在應(yīng)對課堂生成上，缺乏必要的教育機(jī)智，和對學(xué)生應(yīng)有的指導(dǎo)。這些是自己在今后應(yīng)該注意的地方。在整節(jié)課的教學(xué)中，評(píng)價(jià)語言不夠豐富也是是之一。說課稿 篇3大家好！我是來自莘縣古云鎮(zhèn)初

18、級(jí)中學(xué)的張士占，我說課的課題是八年級(jí)上冊物理新教材第六章第二節(jié)。本次說課我將分為五個(gè)部分。一、教材分析1、地位與作用本節(jié)課既是質(zhì)量的深化和延伸，又是對物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步探索，同時(shí)也為壓強(qiáng)、浮力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材三個(gè)內(nèi)容，即物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系、密度的公式和單位、密度公式的計(jì)算和應(yīng)用。2、學(xué)情分析學(xué)生已初步掌握測量固體、液體質(zhì)量的方法，也具備了一定實(shí)驗(yàn)、觀察和思考能力，但學(xué)生抽象思維能力還不成熟，根據(jù)這些具體情況，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為：知識(shí)與技能能理解密度的概念。知道密度的公式單位，會(huì)查密度表。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究，找出同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。領(lǐng)會(huì)比值定義這一科學(xué)思維方法。通過自

19、學(xué)了解密度的公式單位和密度表。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。3、重點(diǎn)難點(diǎn)我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系；理解密度的概念；難點(diǎn)是：密度概念的建立。二、教法學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)情特點(diǎn)，主要采用實(shí)驗(yàn)探究法，討論法，問題發(fā)現(xiàn)法等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。三、教學(xué)過程本節(jié)課將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)1、情境導(dǎo)入（2分鐘）可以從一些影片的情境中，比如唐山大地震，提問“房屋倒塌，演員受傷了嗎？”“如果你是導(dǎo)演，該如何設(shè)計(jì)墻磚?”從而引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念。2、互動(dòng)交流 實(shí)驗(yàn)探究

20、形成概念（15分鐘）根據(jù)教材的安排，教師把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及今天所要掌握的內(nèi)容，做出具體的安排。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來設(shè)計(jì)比較簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生先了解物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，為更深入的探究這一問題做好鋪墊。讓問題簡單化。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選擇研究對象時(shí)，我準(zhǔn)備了鋁、鐵、銅三種物質(zhì)，每個(gè)小組選擇一種物質(zhì)，可依據(jù)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，難度小。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)：學(xué)生動(dòng)手，老師巡視引導(dǎo)，提示：不要隨意篡改數(shù)據(jù)，應(yīng)該尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)。分析與論證：為了讓學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，我要求將數(shù)據(jù)圖像化，以此培養(yǎng)學(xué)生用圖像表達(dá)信息和獲取信息的能力。學(xué)生經(jīng)過自主分析數(shù)據(jù)，組內(nèi)討論，得出的初步

21、結(jié)論還不完善，或還存在感想、疑問，急需交流討論，解決問題，豐富實(shí)驗(yàn)素材。評(píng)估與交流，組織學(xué)生開展全班交流，各組展示自己的學(xué)習(xí)成果和心得。通過開放式的交流討論，學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到：“同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同：不同物質(zhì)，比值不同，比值是物質(zhì)的一種特性?！睆亩贸雒芏鹊母拍?。在以上合作探究的教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、合作交流，得出結(jié)論，使學(xué)生深刻的理解密度的概念，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)也使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等全方位得到提高，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的持久興趣。3、精講點(diǎn)撥（10分鐘）重點(diǎn)講述密度大概念、公式、單位及密度的應(yīng)用；對密度是物質(zhì)的一種特性的理解。主要是對

22、以上問題知識(shí)的解疑，讓學(xué)生對概念得以鞏固。4、拓展應(yīng)用（5分鐘）為使學(xué)生能更深入的理解密度的概念及這一物質(zhì)的特性，安排稍微有點(diǎn)深度的題目，以幫助學(xué)生加深理解。5、全員達(dá)標(biāo)測試（8分鐘）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)程度，安排了簡單的測試，盡可能的使所有學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)，所以測試內(nèi)容比較簡單，為下一課時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。四、板書設(shè)計(jì)：為了使學(xué)生對密度的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：力求簡單明了。第二節(jié)、密度探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系；概念：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量。公式：密度=質(zhì)量/體積 =m/v單位：kg/m3 g/cm3 1g/cm3 = 1103kg/m3密度表：五、教學(xué)創(chuàng)新：1、本節(jié)課避

23、免把密度概念直接灌輸和強(qiáng)加給學(xué)生，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，我采用實(shí)驗(yàn)自主探究和自學(xué)探究的方式，讓學(xué)生自主建立概念，自主了解密度的公式、單位，能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。3、我除了讓學(xué)生探究固體的特性，還探究液體的，甚至可以要求學(xué)生課后利用各種資源探究氣體的，力求探究結(jié)論的科學(xué)性。以上是我對“密度”的整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，還請各位專家同行批評(píng)指正，謝謝！物理教學(xué)中的困惑物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)課是不是就是任課老師的事，實(shí)驗(yàn)教師擺好器材，就沒什么事了嗎？我覺得的實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)老師必須跟班上課，輔助任課老師完成任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)困難，所以教學(xué)必須放低難度

24、，放慢進(jìn)度。但考試時(shí)還是有些簡答分析題，就連老師簡述出來就比較困難，正式考試少考這類的題，考一些自然現(xiàn)象、科技知識(shí)與學(xué)生息息相關(guān)的生活常識(shí)的問題。說課稿 篇4我上的這節(jié)課是中班的綜合活動(dòng)月亮姑娘做衣裳。這節(jié)課目標(biāo)：1、通過對故事的理解，讓孩子感知月亮的變化過程。2、激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是，我平時(shí)在上美術(shù)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別喜歡在天空上畫月亮與星星。但孩子畫的一般都是彎彎的樣子，然而，很多孩子都沒考慮到除了彎彎的月亮還有圓圓的。同時(shí)，我也想利用孩子喜歡月亮的這個(gè)因素，對幼兒進(jìn)行良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及思考方式的訓(xùn)練。在今天的活動(dòng)中，我首先是通過談話引出主題，因?yàn)橛變罕緛?/p>

25、就對月亮感趣。所以活動(dòng)中孩子一定能積極參與。然后，我請孩子欣賞故事月亮姑娘做衣裳，利用課件中美麗的動(dòng)畫，讓孩子感受到文學(xué)作品的美以及課件中動(dòng)畫的美。從而提高孩子的審美情趣與豐富的想象力。通過故事讓孩子感知月亮的變化。接下來，我讓孩子想辦法幫助月亮解決溫暖問題，這樣做可以讓幼兒感受到助人為樂的樂趣，養(yǎng)成關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。然后讓幼兒用筆把自己的想法通過繪畫的形式記錄下來。在引導(dǎo)繪畫和幼兒自由繪畫的過程中。孩子的創(chuàng)作性思維得到了很好的發(fā)展。今天的活動(dòng)我注意到生成性和整和性，我把孩子的興趣放在首位。利用孩子對月亮的興趣生成的本次活動(dòng)。同時(shí)活動(dòng)并不好似單一的發(fā)展孩子們某一項(xiàng)能力。而是把幼兒的審美情

26、趣、幼兒的愛心、幼兒的創(chuàng)造性、思維有機(jī)整合達(dá)到優(yōu)化。但由于我經(jīng)驗(yàn)的不足。在今天活動(dòng)中并不一定體現(xiàn)以及思想及其他缺點(diǎn)請老師多多的指導(dǎo)。說課稿 篇5教材分析本課是中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材職業(yè)道德與法律第一單元習(xí)禮儀 講文明中的第一課塑自己的良好形象，本課分為三學(xué)時(shí)。學(xué)情分析電子電器專業(yè)的學(xué)生全部為男生，其中大部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也沒有感受到良好行為習(xí)慣帶來的快樂，甚至不少學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)技能，今后就能找到好工作，對修身齊家的思想很是排斥。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)注意增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)掘修身的重要性，讓他們較好理解人格魅力為個(gè)人帶來豐富的社會(huì)資源，從而培養(yǎng)學(xué)生

27、的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑自己的良好形象。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中營造和諧的人際關(guān)系。2、能力目標(biāo)：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。讓學(xué)生在面試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)緊張而出現(xiàn)的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多余動(dòng)作或因進(jìn)退場不打招呼等無禮行為。3、情感目標(biāo)：塑造自身獨(dú)特的人格魅力，打造良好的第一印象。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，修身養(yǎng)性，儉以養(yǎng)德。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，營造和諧的人際關(guān)系。教學(xué)學(xué)法教法：展開情境分析，布置任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生思考，利用對比分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作探究的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)法：主要是由這生自主學(xué)習(xí)，合作探究，把實(shí)

28、踐結(jié)論交給學(xué)生去分析。教學(xué)過程 作為一個(gè)頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎么才能充實(shí)地走完這歷程，這是一個(gè)值得思考的問題。是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí)，拼搏奮斗？這取決于自己。禮記大學(xué)曾有記：“身修而后家齊，家齊而后國治。”意思是說：修身齊家是儒家的倫理政治。指加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。那么，如何才能修身？這是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)塑造自己的良好形象。數(shù)據(jù)調(diào)查，公司在對人員進(jìn)行面試時(shí)，第一印象能給人加分不少，可是也有許多第一印象讓人錯(cuò)失了優(yōu)越工作機(jī)會(huì)。任務(wù)一：提升自己的人格魅力（正確認(rèn)識(shí)自己）展示古今中外各種名人名言討論：中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對

29、自己的人生有什么作用？每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每個(gè)人應(yīng)該知道的道理，要做一個(gè)自尊自信的人。情境故事：小麗很注重自己容貌的修飾，衣著的打扮，舉止的表現(xiàn)。當(dāng)大家肯定或贊揚(yáng)時(shí)，她就特別高興；別人批評(píng)時(shí)，就難過傷心。有人說這是自尊的表現(xiàn)。小豪自小右腿短小，走路的時(shí)候一蹶一拐，很多同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，但他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力做好自己力所能及的事情，也常常樂于幫助別人，老師和同學(xué)都很佩服他，在畢業(yè)生工作推薦的時(shí)候，他平時(shí)的表現(xiàn)得到了一所大公司的重視，從而得到了一個(gè)令人羨慕的工作。討論：結(jié)合上面的事例，說說中職學(xué)生應(yīng)該如何做到自尊？人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，通

30、常也是個(gè)人的道德品質(zhì)。討論：劉偉的哪些人格魅力感動(dòng)了我們？我們?nèi)绾握湎ё约旱娜烁窈妥饑?yán)？任務(wù)二：禮儀修養(yǎng)顯示個(gè)人魅力（是否具有個(gè)人魅力，在小處彰顯，打造好“第一印象”）展示不同的第一印象，學(xué)生提出自己的喜好盡管“人不可貌相”，但在與人交往中，儀容儀表，個(gè)人形象對于事業(yè)發(fā)展還是起著重要作用。情境故事一：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道?！庇懻摚簜€(gè)人禮儀應(yīng)遵行什么樣的要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？第一印象也叫首因

31、印象、首次效應(yīng)或優(yōu)先效應(yīng)，由第一印象所形成的心理感受最為深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半，這說明了個(gè)人禮儀的重要性。而個(gè)人禮儀又蘊(yùn)含著道德意義。個(gè)人禮儀蘊(yùn)含道德意義情境故事一：一名外商到我國某地進(jìn)行考察，對該地的投資環(huán)境、優(yōu)惠政策等均感滿意，通過洽談，已基本達(dá)成意向，準(zhǔn)備隔天簽約。休息時(shí)，公司負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)外商到廠區(qū)參觀。在參觀過程中，公司負(fù)責(zé)人隨地吐了一口痰。為此，外商決定放棄簽約。情境故事二：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他x的，走路沒

32、張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對不起！”“憑什么？你也不對！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰?。　焙髞黼p方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。討論：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。說課稿 篇6一、說教材（一）教材簡析晏子使楚是浙教版義教教材第十冊第四單元最后一篇課文。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)要注意理解和揣摩_中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。晏子使楚是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但_中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。_主要寫了春秋時(shí)期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強(qiáng)盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁，維護(hù)了個(gè)人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。（二）教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）1、理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮