1、一.提高黨校教學(xué)藝術(shù)水平的重要性黨校教學(xué)應(yīng)以理論深度為特色，以理論聯(lián)系實(shí)際為基本原則.講求嚴(yán)謹(jǐn)性，但也離不開教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。第一，教學(xué)藝術(shù)是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的重要法寶。我們知道，興趣是最好的老師。理論課從內(nèi)容上看具有較強(qiáng)的抽象性，因而伴隨一定的枯燥性是不可避免的。抽象枯燥的東小時(shí)。黨校學(xué)員都是成年人，注意力集中時(shí)間相對(duì)長一些，但西容易引發(fā)學(xué)員疲勞，尤其對(duì)缺乏理論興趣和理論自覺的學(xué)員更是如此。小學(xué)生的注意力只能集中15分鐘左右，中學(xué)生也不超過半是由于多方面因素的影響，如一部分學(xué)員年齡較大，而且由于學(xué)員大 多來自工作一線，驟然的身份變化也易引起身心不適和疲勞。服學(xué)員疲勞的最好辦法就是充分調(diào)動(dòng)其興趣

2、和激情，教師如果能淋漓盡致地發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的技巧，就會(huì)使呆板單調(diào)的課堂變得搖曳多姿,使學(xué)員身心處于緊張狀態(tài)，教學(xué)效果則是不言而喻的。第二,教學(xué)藝術(shù)是拓展課堂容量的重要途徑。黨校課堂教學(xué)應(yīng)追求較大的信息量和知識(shí)容量，因?yàn)閷W(xué)員本身具有較寬廣的知識(shí)背景和豐富 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一方面，他們來到課堂一般帶有較強(qiáng)烈的求取新知的自覺和渴望；另一方面，他們的眼界又比較高，有的還多次進(jìn)過黨校,不容易滿足。那么，如何滿足學(xué)員的求知欲?這就要靠教師博古通今，融匯新知，既扣住基本理論，又善于以新鮮的事例、新鮮的信息來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，善于借題發(fā)揮，能夠別開生面，使本來較為單調(diào)的理論課內(nèi)容豐滿又情趣盎然。第三，教學(xué)藝術(shù)也是貫徹理

3、論聯(lián)系實(shí)際原則的重要方法。理論聯(lián)系實(shí)際，這個(gè)實(shí)際主要指工作實(shí)際.思想實(shí)際，在課堂上則主要表現(xiàn)為精到的事例，精辟的故實(shí).以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問題鞭辟入里的剖析。這就需要旁征博引，舉凡縣內(nèi)外.區(qū)內(nèi)外、省內(nèi)外、國內(nèi)外，古今中外重要史實(shí)掌故，莫不信手拈來，這也就是教學(xué)藝術(shù)。大凡成功的教師，在理論聯(lián)系實(shí)際上，無不諳熟教學(xué)藝術(shù)這一招，見機(jī)而發(fā)，關(guān)鍵時(shí)刻來那么一段，頓時(shí)滿室生香，腐朽化為神奇矣。第四，教學(xué)藝術(shù)更是黨校教師塑造良好形象的一條捷徑。在學(xué)員心目中，一個(gè)好教師的條件固然包括多個(gè)方面，但首要條件則是學(xué)問淵博。舊時(shí)代的通儒,今天的大家.名師，都不僅僅因?yàn)橛写竺麣猓驗(yàn)橛写髮W(xué)問之故而備受學(xué)員的崇敬。教師善于教學(xué)藝

4、術(shù)，則一言一瞥，一舉手一投足，無不為學(xué)員注目心儀;反之，則縱有滿腹學(xué)問，而講起課來語 言無味，平淡無奇，甚至結(jié)結(jié)巴巴，辭不達(dá)意，只會(huì)令學(xué)員大失所望。二.如何提高黨校教師的教學(xué)藝術(shù)水平一選題藝術(shù)科學(xué)選題是提高黨校課堂教學(xué)藝術(shù)性的前提。設(shè)置專題進(jìn)行授課是市級(jí)黨校主體班教學(xué)的主要形式，黨校專題課是針對(duì)某一方面的理論及實(shí)踐中的熱 點(diǎn).難點(diǎn)問題.進(jìn)行專門研究、分析綜合.提煉加工后，通過理性思選題維形成理論聯(lián)系實(shí)際.邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。能力也是教師要強(qiáng)化的基本功之一 精心選擇有意義的專題題目是能否上好專題課的先決條件，同時(shí)這也是提髙課堂教學(xué)藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)選題要遵循以下幾個(gè)基本原則要注重

5、實(shí)踐性、要有新意.要找準(zhǔn)切入點(diǎn)、要比較自己的優(yōu)勢(shì)以及選題不宜過大等等。二備課藝術(shù)科學(xué)選題后，接著就是該如何備好課或準(zhǔn)備好講稿，這一環(huán)節(jié)對(duì)提高黨校課堂教學(xué)的藝術(shù)性就顯得尤為重要。那么，究竟應(yīng)該怎樣備好課呢？第一，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摽蚣堋湔n首先要明確專題的中心是什么，要抓住講課的重點(diǎn)。其次，要對(duì)專題的框架結(jié)構(gòu).邏輯關(guān)系、開頭、結(jié)尾以及每個(gè)問題之間怎樣銜接過渡 等等問題，教師在備課時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，如剝筍、如織網(wǎng)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入，一堂課聽下來，層次分明，但又不能層次太多。好的講座，一般應(yīng)以三段論為宜提出問題.分析問題、解決問題，或者地位作用、原因背景.辦法措施。第二，

6、要廣泛收集和積累教學(xué)資料。體班專題課，沒有固定教材和參考資料，只有去廣泛收集教學(xué)素材。授課主題一旦確定，主講教師必須圍繞所選專題并根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)和 特定班次的具體要求，通過各種手段廣泛搜集與主題相關(guān)的資料，同 時(shí)需要認(rèn)真地篩選.整理.組合，去粗取精，絕不能眉毛胡子一把抓。一要平時(shí)多積累，常更新.備課時(shí)還要臨時(shí)抱佛腳，圍繞論點(diǎn)搜查相關(guān)資料。廣泛采集，系統(tǒng)搜尋，全方位取材。二要應(yīng)搞清三要楚專題的理論前沿，要收集新信息、新資料和最新動(dòng)態(tài)。做一個(gè)有心的人，學(xué)會(huì)積累生活、觀察生活，學(xué)會(huì)思考，把自己對(duì)生活的感想和理解記下來，運(yùn)用到教學(xué)中去，這是最鮮活的東西，也是最能打動(dòng)和吸引學(xué)員的東西。第三，圍繞論點(diǎn)選取

7、論據(jù)例證。有了好的觀點(diǎn)，還需要強(qiáng)有力的論據(jù)來證明。理論課首先是以理服人，也要以情感人。豐富的資料.詳實(shí)的數(shù)據(jù)、真實(shí)生動(dòng)的例子是支撐理論觀點(diǎn)的重要支柱。如果沒有例證.再新穎有力的觀點(diǎn)也可能是繡花枕頭、紙糊的燈籠，沒有說服力，經(jīng)不起推敵,頂不得風(fēng)雨，見不得世面。論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)，所選例子一定要有的放矢，所舉例子應(yīng)貼切、典型、準(zhǔn)確.有針對(duì)性，最好是親身所歷，敘述起來有情有景，易于打動(dòng)吸引人。切忌嘩眾取寵,一味迎合個(gè)別學(xué)員的低俗口味。第四，靈活選取授課方式。教師可以根據(jù)不同的專題，不同的教學(xué)對(duì)象，靈活選擇多種教學(xué)方法,比如案例式.討論式、研究式、情景摸擬式等，以強(qiáng)化學(xué)員對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)原理的感性認(rèn)

8、識(shí)，強(qiáng)化理解。第五，講稿要反復(fù)修改、精益求精.要虛懷若谷、博采眾長。在多讀的基礎(chǔ)上,形成初稿后，還應(yīng)反復(fù)地修改和完善，經(jīng)過千錘百煉后才能最終形成講稿。在形成講稿之后，進(jìn)入課堂之前，還要多聽取一下各方面的意見，既包括同行的意見，也包括專家的意見和學(xué)員的意見。一個(gè)人的水平再高，但其知識(shí)水平和知識(shí)儲(chǔ)備總是有限的，正所謂智者千慮，必有一失。只有不斷地聽取各方ffi的意見，博采眾長,才能取長補(bǔ)短，精益求精，才能使自己的講稿趨于完善，臻于完美,不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。馬克思曾講過一句至理名言最好把真理比作燧石它受到的敲打越厲害，發(fā)射岀的光輝就越燦爛。因此，反復(fù)修改講稿，熟悉講稿，對(duì)自己所講的內(nèi)容爛熟于心，

9、才能做到熟能生巧。這也是提高課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三結(jié)構(gòu)藝術(shù)第一.開頭要引人入勝。俗話說良好地開端是成功的一半。黨校的教學(xué)對(duì)象是主體班學(xué)員.他們層次較高.見多識(shí)廣，要抓住他們，吸引他們是不容易的，所以，如何開好頭至關(guān)重要。一節(jié)課的開頭形式盡管多種多樣，但關(guān)鍵在于引入自如。可以嘗試用一個(gè)典型生動(dòng)的事例，或一些前沿時(shí)事，或一句經(jīng)典名言,或要聞熱點(diǎn)引入課題，效果會(huì)更好。形象、具體、引人入勝的開頭，一開始就可以把教學(xué)對(duì)象推進(jìn)教員預(yù)先設(shè)計(jì)的圈套里，使教員真正牽著學(xué)員走.學(xué)員真正圍著教員轉(zhuǎn)。第二，中間要波瀾起伏。教學(xué)就好比一曲戲，有序幕、有高潮、有尾聲。課堂教學(xué)的整個(gè)流程，如果一直像潺潺流淌的溪水，

10、波瀾不驚，學(xué)員的情緒就會(huì)漸漸低落，慵懶之意就會(huì)潛滋暗長。所以，講課中間力求波瀾起伏，引人入勝，激發(fā)學(xué)員聽課的興趣，使枯燥的理論具有趣味性。因此，教師就應(yīng)有興風(fēng)作浪的本領(lǐng)，有推波助瀾的功力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)專題內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地設(shè)疑.激疑，促使學(xué)員思考，力爭投出能激起千層浪的一石，使課堂氣氛趨于緊張熱烈.使學(xué)員情緒不斷高漲。第三，結(jié)尾要留有余味。講課的結(jié)尾要把學(xué)員紛繁的思緒整理清楚。因此好的結(jié)尾如同秋天的落a,并伴有歸舟漁歌，其藝術(shù)魅力是余音繞梁，三日不絕。尾必須事先計(jì)劃好。常用的方法有總結(jié)歸納式、畫龍點(diǎn)睛式、表揚(yáng)激勵(lì)式.幽默或詩句結(jié)尾式。四講課藝術(shù)講課是一門藝術(shù),有了好的備課劇本.還要會(huì)表

11、演，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。第一，講授內(nèi)容要活。活，就是要及時(shí)根據(jù)學(xué)員課堂的反饋信息，摸準(zhǔn)學(xué)員的疑慮和關(guān)注點(diǎn)，靈活調(diào)整講解內(nèi)容，多與學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)碰撞。學(xué)員臉上的表情、神態(tài)、舉手投足、課堂氣氛等傳達(dá)出來的無聲信息是教學(xué)效果的晴雨表。在課堂上，教師要善于捕捉學(xué)員的疑問和感興趣的點(diǎn)，靈活地使自己所講的內(nèi)容與學(xué)員的關(guān)注點(diǎn)結(jié)合一下，激發(fā)他們聽課的熱情和積極性。第二，講授過程要條理清、層次明。整個(gè)講課內(nèi)容要層次分明、條理清楚,逐條講解，并且要注意前后互應(yīng)，強(qiáng)調(diào)專題課的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。思路一定要清晰，不要東一榔頭，西一棒子，前拉后扯，離題萬里。第三，講述問題要鉆進(jìn)去、跳岀來。即一方面要鉆進(jìn)去，講清基

12、本原理，說明道理，體現(xiàn)理論深度，理論愈深，愈能征服人心。任何事物及其過程都含有它深刻的道理，有它的規(guī)律性，揭示出事物的本質(zhì)和規(guī)律。把道理講清楚，說充分，給學(xué)員一些震憾心靈、引起共鳴的東西，課就講出了深度。這就要求我們把理論鉆深吃透，如果我們對(duì)理論沒有深入研究，似懂非懂，不懂裝懂，講起課來總覺著理屈詞窮，底氣不足，就不會(huì)把課講好，也談不上能感染他人。另一方面又要從理論中跳出來，學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校課堂的靈魂。要從理論中跳出來回到現(xiàn)實(shí)中，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)員的思想。沒理論則沒深度,沒有實(shí)際生活就枯燥無味，難以吸引學(xué)員，難以接受。總體上可嘗試三步曲首先亮出觀點(diǎn)，用理論講通講

13、透，概括提要；然后用鮮活事實(shí).詳實(shí)的數(shù)據(jù)等材料去證明觀點(diǎn)，特別是有情有景的事例，更能打動(dòng)人;再提升概括為有哲理的語言，最后用通俗的語言做出歸納。第四，講授要深入淺出，通俗易懂。黨校學(xué)員經(jīng)歷不同，行業(yè)不同，理論素質(zhì)和理論修養(yǎng)參差不齊。一堂好的專題課應(yīng)當(dāng)讓功底深的學(xué)員不覺得淺，基礎(chǔ)差的學(xué)員不覺得難，做到深入淺出，雅俗共賞。只有深入，才能淺出，關(guān)鍵要在吃透理論的基礎(chǔ)上,把理論消化吸收，然后用自己淺顯易懂的語言表達(dá)出來，使學(xué)員聽得懂，吸引人，又有啟發(fā)。要達(dá)到這點(diǎn)也絕非一日之功，一朝一夕就能達(dá)到的，沒有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的理論功底，吃不透理論，就不能通俗地講透理論。五語言藝術(shù)嚴(yán)格地講，語言包括文字語言、有

14、聲語言、無聲語言體態(tài)語和思維語言。這里僅指有聲語言中的授課語言。語言藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成.在黨校講課，有思想是第一位的，而好的語言表達(dá)和講課技巧也同樣重要, 教師的語言生動(dòng).形象、幽默、風(fēng)趣.親切自然、充滿感情和激情.學(xué)員聽了便如臨其境，如見其人.如聞其聲，使學(xué)員得到美的享受。第一，要抑揚(yáng)頓挫。試想，一堂課，教師一個(gè)語調(diào)，無輕重緩急，平鋪直敘下來，要想能吸引住學(xué)員，收到良好的教學(xué)效果，豈非無論上什么課，也不管是什么內(nèi)容，主講者都要注意借助語言的抑揚(yáng)頓挫來表情達(dá)意。抑揚(yáng)即語調(diào)的高亢是揚(yáng)，語調(diào)的低沉是抑，也就是要求教師講課時(shí)語言要高低起伏。頓挫是指教師在講課時(shí)，句與句之間，段與段之間留有適

15、當(dāng)?shù)赝ｎD。到好處的停頓，可以收到敘述清晰，引導(dǎo)思考的作用。有時(shí),還可以收到此時(shí)無聲勝有聲的效果。停頓要有目的為吸引注意力而停頓.為加強(qiáng)邏輯而停頓、為突出重要性而停頓.為強(qiáng)化高潮而停頓.為增強(qiáng)感情色彩而停頓。第二，要協(xié)調(diào)和諧。講課時(shí)，語義、語音、語氣、語調(diào).語速必須協(xié)調(diào)一致，和諧統(tǒng)一。第三,語義精確、語音連貫、語氣適宜、語調(diào)適中、語速適度。要準(zhǔn)確鮮明。這就要求教師在備課、講課時(shí)概念要準(zhǔn)確、數(shù)字要準(zhǔn)確.出處要準(zhǔn)確;旗幟要鮮明；立場(chǎng)要鮮明；觀點(diǎn)要鮮明。四，要簡明干凈。簡明就是講課時(shí)要簡單明了，能用一句說清的不說兩句，能一字說清的不說兩字。鄭板橋曾說刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花。干凈就是講課的語言要

16、衛(wèi)生.要文明禮貌。一忌粗話.臟話；二忌口頭禪。第五，要生動(dòng)優(yōu)美。生動(dòng)形象的語言能夠使抽象變具體.深?yuàn)W變顯著。黨校教師要善于運(yùn)用對(duì)比.比喻、夸張、比擬等修辭手法，用生動(dòng)形象的語言把抽象的概念具體化，把深?yuàn)W原理形象化，使枯燥的理論趣味化，以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí).政策法規(guī)的理解和掌握。比如，詩詞的引用；格言、寓言、名言、警句、笑話、短信的運(yùn)用；排比、對(duì)仗的使用;長短句交錯(cuò)使用等等。當(dāng)然，在理論課中，引入通俗的東西,要特別把握好尺度，切忌不加辨析，一股腦兒搬來，糾正隨俗、媚俗.濫俗等不良傾向。第六，要幽默風(fēng)趣。幽默的最大特點(diǎn)是清淡中寄深刻，雋爽中寓嚴(yán)肅，微笑中含諷刺，含蓄中孕真諦。教 師幽默的語言是一種

17、才華，更是一種力量，它不僅能消除教學(xué)中師生的疲勞，活躍課堂氣氛，使課堂生動(dòng)活潑，而且還能引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、愉悅精神等等。當(dāng)然，我們教師要具備幽默這一特殊本領(lǐng)，就必須提高自己的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì).學(xué)習(xí).歷練自己駕馭生活的智慧。六教態(tài)藝術(shù)講課不僅要靠聲也要靠形來完成。形能輔助聲更準(zhǔn)確.更有效地表情達(dá)意。在有聲語言不足以表達(dá)思想感情時(shí)，若配以恰當(dāng)、必要的態(tài)勢(shì)語，往往可以彌補(bǔ)口語表達(dá)的不足，甚至能收到此時(shí)無聲勝有聲的效果。眼神教師要善于目光交流感情、傳達(dá)信息，控制場(chǎng)面。表情課堂上.教師的表情應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容.情境相一致。一般應(yīng)以微笑為主。手勢(shì)教師在課堂上運(yùn)用手勢(shì)必須準(zhǔn)確得體，有助于表情達(dá)意，能生動(dòng)地表達(dá)語言所無法表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。身姿教師要善于發(fā)揮身姿形象的表意功能，配合有聲語言更好地傳授知識(shí)、表達(dá)情感。如點(diǎn)頭示意，搖頭不滿;仰頭傲慢，低頭沉思；肩頭一聳表示非常遺憾等等。精神面貌在教學(xué)中，教師應(yīng)以最佳的精神狀態(tài)，以充沛的精力、飽滿的情緒出現(xiàn)在講臺(tái)上。七課件制作藝術(shù)目前，大多數(shù)黨校主體班教學(xué)都已完全采用多媒體教學(xué)，但僅僅還是停留在一 般課件的使用上，對(duì)于錄音、錄像以及視頻的使用還是不夠充分，應(yīng)針