1、探究美育成為農村初中素質教育瓶頸的原因及對策開題報告河北省盧龍縣六百戶中學一、課題研究的背景、意義1 1、研究背景人類社會進入 2121 世紀之后，各國之間的競爭更加激烈，競爭的 重點是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量， 其實質是民族素 質的競爭和人才的競爭，而人才的培養靠教育。因此，各國之間的競 爭歸根到底是教育的競爭， 教育發展狀況如何， 在很大程度上影響著 一個國家和民族的發展進程， 世界許多國家對此認識深刻， 紛紛研究 對策，制定計劃， 加快教育改革步伐， 大力發展教育事業。 早在 19831983 年，鄧小平就提出了“面向現代化、面向世界、面向未來”的素質教 育的大政方針。從那

2、時起，教育就承擔著培養適應 2121 世紀知識大爆 炸時代所需要的創新人才的艱巨任務。教育到底是什么？在中國千百年的社會歷史發展過程中， 教育突 出的是考試選拔功能，所以“光宗耀祖、出人頭地、學而優則仕、書 中自有黃金屋、書中自有顏如玉”在社會上很有市場。 2020 世紀中期 一些教育工作者提出， 教育的目的是促進人的能力的發展， 從而使教 育洋溢起濃濃的人文精神。時代發展到今天， “以人為本 ”的思想已深 入人心，因此教育必須為人的幸福做貢獻，為人的幸福生活奠基。蘇 聯著名教育家蘇霍姆林斯基說： “我們的教育信念應當是：培養真正 的人！讓每一個從自己手里培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。

3、”中華人民共和國義務教育法第五章 教育教學中第三十四條規定：教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向 全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育 教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促 進學生全面發展。中華人民共和國未成年人保護法 第十三條規定: 學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、 體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關 心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、 幫助，不得歧視。可見，教育應該是受教育者的全面發展，在教育中 受教育者身體得到發育，機能達到成熟，體質體力得到增強

4、；能夠掌 精選文庫2握科學、駕馭自然、服務社會，能夠處理個人與社會之關系；能夠欣 賞美、發現美、創造美、追求美。但是，即使是在全面推進素質教育的今天， 我縣農村初中學校受 中考指揮棒的影響，學校強調的仍然是 頭懸梁、錐刺骨”的刻苦精神, 仍然是習慣于高高在上、習慣于我講你聽、我說你知、習慣于將學生 當作知識的容器，“片面追求升學率”的應試教育仍然很有市場，學 生學得苦學得累，教師教的苦教的累，大多數人為了理想知道刻苦學 習，但培養出來的只是高分低能的書呆子， 學生厭學、輟學、混日子、 比穿戴、比消費的大有人在，在光華外衣包裹下的是空虛的心靈，學 校的日常管理重點就是維持紀律和抓學風， 平靜的就

5、像一潭死水波瀾 不驚，缺乏生機與活力。難道教育只是僅僅為了知識的承載嗎？除了知識教育應該還有許多。面對當今鄉村中小學只求成績唯考試是瞻而 忽視美育、體育、勞技、心理等教育的現狀，我深感今天中國教育的 殘缺。殘缺的教育將導致的是殘缺不全的人，起碼是不健全的人。2121世紀將是人才競爭的時代，我們培養出來的人才，沒有高素 質不行，不全面發展也不行。美育是素質教育中重要的組成部分，對 培養跨世紀的德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班 人有著重要意義。中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定中明確地將美育納入我國的教育方針之中，“美育不僅能陶冶情 操，提高素養，而且有助于開發

6、智力，對于促進學生全面發展具有不 可替代的作用，要盡快的改變學校美育工作薄弱的狀況， 將美育融入學校教育全過程農村中小學也要充分利用當地資源，因地制宜開 展美育活動。”在這樣的背景下，為了克服應試教育的弊端，就必須推進素質教 育，讓學生全面發展，我們深知美育和素質教育的關系，美育在素質 教育中的地位，但美育得不到農村中學的重視，給學校和學生的發展 帶來極大的損失，為了探究原因，尋找解決的對策，我們開展了本課 題的研究工作。2 2、研究現狀省內外同類研究現狀述評:近代中國王國維首創美育，蔡元培倡導實踐美育，我國從二十世 精選文庫3紀八十年代掀起美育研究熱，現已形成一系列美育理論，長期以來,在應試

7、教育的影響下，我們學校只重知識傳授，忽視了育人的大目標。美育沒有地位，美育在中小學只是花架子，農村中小學更與美育無緣。如今，中小學學科滲透美育的研究正在興起， 但針對農村中小學 美育工作系統研究很少，研究質量比較高的有 ：南京寧海中學的中 學實施美育的途徑研究、廈門蓮花小學的素質教育中的美育研究， 尤其是現代教育科學（普教研究）20052005年第二期中江鳳艷、王艷榮等對吉林省農村中小學美育現狀做了系統的調查研究，提出了改進 農村中小學美育現狀的方法，值得借鑒。3 3、研究的目的和意義（一）目的 1 1、在推進素質教育的過程中，研究美育成為農村學校素質教育木桶短板的原因，探討解決問題的對策，探

8、討學校美育教育的有效途 徑，指導學校的美育實踐活動。2 2、變以前口頭上的美育成為今天的美育行動。實干興校，開發符合學生身心特點的美育校本課程， 搞好學科美育滲透，建設好音體 美美育教育主陣地，讓農村讓學校的德育工作、綜合實踐活動、文學 社團、廣播站、音體美興趣小組、科技節、節假日活動處處體現美育, 讓師生從思想、言行到價值觀、情感方方面面美起來，使真善美充滿 校園，打造特色美育學校，讓學校美起來，教師不再職業倦怠，而是 充滿幸福，學生不在厭學，而是快樂地學習。3 3、組建鄉土美育課外活動小組，有效推進我校素質教育的進程, 創辦以鄉土美育為特色的和諧學校。以鄉土美育的人文精神為突破口，發展學生

9、的個性，通過鄉土美育的實踐，全面提高學生的素質。通過滲透鄉土美育，培養學生的審美欣賞、審美表現、審美創造力, 同時促進他們德、智、體全面和諧發展。4.4. 教師通過研究加強了自身建設，提高了文化素養，有助于教師 專業化發展，用美的形象、美的語言、美的動作和美的行為營造一種 美的育人氛圍。精選文庫4（二）意義本課題研究對學生的意義:美育的目標不僅是培養和提高學生對美的感受力、 鑒賞力和創造 力，而且是要美化人自身，即幫助學生樹立美的理想，發展美的品格,培育美的情操，形成美的人格。美育是培養四有”新人的重要舉措, 美育是開發學生智力的重要手段，實施美育可以培養學生的審美能 力、想象力、培養創造的欲

10、望、培養珍惜美好事物的情操、培養寬廣 平和的心境、培養超越的精神。本課題研究對教師的意義:通過課題研究，促使教師認識到素質教育和美育的重要性， 積極 投身課改，熱心參與美育教育活動，使教師由實踐型的教書匠向專家 型的名師轉變，收獲成功，體驗快樂，克服職業倦怠，提升幸福指數。本課題研究對學校的意義:通過課題研究，促使學校推進素質教育和課改，重視美育，把美 育列入學校整體規劃計劃，建設美育特色學校，改變學生厭學、一潭 死水局面，打造美育課改名校，使學校充滿創新或活力。二、課題研究的主要內容。1 1、我縣農村初中學校美育的現狀調查。2 2、師生的審美素質、影響學校美育教育的因素及解決方案。3 3、農

11、村初級中學美育教育的有效途徑。4 4、學校重智育、輕其他、美育只是裝飾品的原因及對策。三、設定的研究目標。1 1、打造美育特色學校，增強學校對學生的吸引力。2 2、探索學校美育的有效途徑，教師人人是美育工作者，學生人 人主動參與。精選文庫53 3、素質教育成為自覺行動，美育為素質教育添活力。四、研究項目的特色。1 1、該課題研究具有針對性。該研究針對教育科學化、實用化中 的片面和缺陷，針對學生個體素質發展的客觀實際，組成學校美育系 統，方法互鑒，諸育互補，有利于素質教育目標的最終實現。2 2、該課題研究具有實效性。該研究以課堂為陣地，以活動為載 體，力求學科滲透，綜合操作，形成學校美育網絡，創

12、設美育氛圍, 探尋美育途徑，最終達到美育目標。3 3、該課題具有滲透性。基于美育與德、智、體諸育有機整合的 關系，使得相互之間在研究方法、成果及效用上能相互滲透，相互促 進。五、課題研究的實施。縱觀中學各科，無論是語文教學中的人文美、數學教學中的理性精選文庫6（四）中期匯報，收集各項研究資料，調整、修定研究方案。（五）課題組成員整理、分析有關資料數據,撰寫研究論文。結研究成果，完成課題研究報告，父流研究成果，申請鑒定結題。此項研究預期的主要成果形式有：優秀教案、課外活動設計、美，還是音樂、體育、美術教學中的藝術美，都是極為豐富而重要的 審美內容。我們進行審美教育與中學生提高的研究， 就是要將學

13、科教 育與審美教育結合，同時拓展課外活動中美育的內涵與外延， 構建我 校美育立體網絡，實現學生素質與教師素質的全面提高。本課題具體實施步驟如下:（一）申報省級課題立項，完成課題論證報告，舉行課題開題論證會。（二）全體課題組成員進一步明確實踐的目標、途徑、方法,學科制定實驗計劃。（三）落實研究步驟和措施，展開課題研究。秀作品、獲獎證書、研究論文、實驗報告。各學科實驗教師進行課題操作時，做到:1 1、準確把握學科特點，明確具體的美育目標目標明確，實驗操作才有針對性，才有為之努力的方向。實驗教 師在確立目標時，一要實際，二要細化，力求有據可依，循序漸進。2 2、緊扣教材中美育素材，采用恰當的美育途徑和方法。中學各科教材均體現了較強的綜合性，其中的美育因素涵蓋廣 泛，包羅萬象。這需要實驗教師對其分析處理，圍繞實驗目標，提煉典型素材，合理選用教學方法進行審美示范，指導審美活動。如音樂、 美術、語文中的精品賞析，就可以利用直觀手段，多種感觀配合，在 欣賞-體驗-再創造等一系列的認知過程中構建出體現教師風格和 學生特點的美育模式。精選文庫73 3、廣泛收集資料，注重實驗過程。實驗教師的態度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者 尤為關鍵。實驗教師要在日常的工作中培養強烈的實驗意識， 注重積 累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。在課題實驗中，