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文檔簡介

1、 搭石教學案例 襄陽市襄城區新集中學 宋啟儒一教學目標 1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。 3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察，用心感受的習慣。二教學重難點 體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。三教學過程(一).導入解題 1.在你的家鄉，有什么事物構成了家鄉的一道風景？課件1（沒有搭石兩字） 2.在作家劉璋的家鄉，有一種事物構成了他家鄉的一道風景，這就是“搭石” （課件）2（見上，有搭石兩字）（二）。檢查預習情況 1.課前，同學們預習了課文，這些詞語你認識嗎

2、？（課件）3（三個多音字的讀音依次出現） 2.“脫鞋挽褲”挽是什么意思？讀到這個詞時，我們會想象出劉璋在文中所描述的情景? (課件) 4（括號里的內容根據學生回答依次出現）小結：也許正因為如此，（課件）5， 齊讀：搭石，構成了家鄉的一道風景四 精讀課文，體會意境。 1. 自讀24段，思考：這三段分別描繪了那幾個畫面?畫出你感受深的句子。 2.根據回答相機板書：擺搭石 走搭石 讓大石 3.我們一起來欣賞這三個畫面。 （課件）6 （1）指名讀，注意紅色的字詞，從中你體會到什么？ 板書：為人著想 （2）看見上了年歲的人如此善良，你覺得中年人會怎么樣？青年人呢？像你們這樣的孩子呢？（拓展自由說） 小結

3、：淳樸善良的民風，代代相傳，所以，作者深情地寫道，（課件）7，齊讀 過渡：擺好了搭石，人們是怎樣走搭石的？ （課件）8 1.“協調有序”是什么意思？人們走搭石時怎樣協調有序？ 板書： 協調有序師領說，前面的-（學生：抬起腳來），后面的-（學生：緊跟上去）- 這就是協調有序。 2.這樣協調有序，讓我們久久沉醉，你似乎聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？ （課件）9 小結：所以作者深情地寫道 （課件）10，齊讀 過渡：“如果兩人面對面同時走到溪邊，又會出現什么情況？ （課件）11 1.你從中感受到什么？ 板書：謙讓敬老 2.小結：所以作者深情地寫道 （課件）12， 齊讀五總結全文。 板書設計：擺搭石 為人著想走搭石 美 協調有序 讓搭石 謙讓敬老 六主題拓展1. 一塊石頭可以體現一種美，一杯水同樣可以蘊含一種深情2. 閱讀“主題學習教材（3）”一瓶

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