1、1/ 3抓好特教學(xué)校職業(yè)教育提升特殊學(xué)生就業(yè)能力一、更新觀念，提高認(rèn)識我國特殊教育的根本目的是培養(yǎng)特殊兒童（少 年）將來獨(dú)立生活、適應(yīng)社會的能力，使其成為自食其力的勞動者。目前由于 客觀因素與他們自身?xiàng)l件的限制，特教學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后只有極少數(shù)能升學(xué)接 受高等教育，大部分要到社會就業(yè)。當(dāng)前特教學(xué)校的職業(yè)教育的課程設(shè)置與經(jīng) 濟(jì)市場脫節(jié)，師資力量匱乏，教育教學(xué)模式落后，畢業(yè)生就業(yè)困難或?qū)W非所 用，影響了特殊學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的積極性，也阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展。因 此，改革并推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育勢在必行。特教學(xué)校的職業(yè)教育是 “為國排憂，為民解難，造福學(xué)生，服務(wù)社會 ”的功 德事業(yè)。殘疾人保護(hù)法提出了

2、特殊教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)著重發(fā)展義務(wù)教育和職 業(yè)技術(shù)教育。因此，特殊教育的根本出路應(yīng)在于大力發(fā)展職業(yè)教育。新時(shí)期特 殊教育要以培養(yǎng) “自食其力，殘而有為，適應(yīng)發(fā)展，一專多能 ”的復(fù)合型職業(yè)學(xué) 生為宗旨，大力發(fā)展職業(yè)教育，育殘成才。二、改革課程，重組教材大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，因地制宜、因人施教地開展職 業(yè)技術(shù)教育。1. 校本教材的研究，是特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的主渠道。結(jié)合實(shí)際調(diào)整職業(yè)課程設(shè)置，開發(fā)校本職業(yè)課程，把職業(yè)教育教材改編成 學(xué)生感興趣的、活生生的內(nèi)容，力求將新知理論和實(shí)踐的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn) 象，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)就在身邊。針對勞技教育培訓(xùn)實(shí) 力等，加大自編教

3、材的容量。從低年級開始不斷調(diào)整興趣小組，滲透勞技教育一些基礎(chǔ)技能培訓(xùn)；從中 年級上好勞動課，加強(qiáng)勞動觀念和職業(yè)道德意識教育；高年級重視職業(yè)技術(shù) 課，系統(tǒng)傳授職業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)和職業(yè)道德意識教育。2. 大力增設(shè)適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型專業(yè)課程。本著 “高層次、多渠道、面 向社會培養(yǎng)人才 ”的原則，以市場經(jīng)濟(jì)為向?qū)?，突出針對性、超前性、提高可?性。特教學(xué)校職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置既要符合社會和市場的要求，力求超前，又要2/ 3依托待業(yè)特色，發(fā)揮效益，還要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件和優(yōu)勢，勇于創(chuàng)新， 要針對特殊學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生自身情況開設(shè)專業(yè)，并由學(xué)習(xí)自主選擇課 程，通過學(xué)習(xí)實(shí)際達(dá)到一專多會，增強(qiáng)

4、特殊學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，擴(kuò)大特校 職業(yè)教育的功能。三、專業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化環(huán)境1.針對現(xiàn)有教師專業(yè)機(jī)構(gòu)和特點(diǎn)有計(jì)劃地對其進(jìn)行新知識、新技能的培訓(xùn)。 學(xué)校針對現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，在現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，采用 “派出 去、請進(jìn)來 ”的形式選派一些既熱愛特教事業(yè)又具有某些專長愛好的教師，有計(jì) 劃地對他們進(jìn)行新知識、新技能的培訓(xùn)，使他們成為既有較高的專業(yè)理論水 平，又有高超的操作技能技藝的 “雙師型 ”人才，成為學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育的中堅(jiān) 力量，使學(xué)校各專業(yè)始終保持不落后，這樣才便于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展。聘 請校外專家技師來校傳授技藝，作為兼職教師，也是一種解決專業(yè)師資不足的 好辦法。2.加大資金投入，

5、搞好教學(xué)設(shè)備設(shè)施，特別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施建設(shè)。沒有 先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，不可能有現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，也很難培養(yǎng) 出與知識經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合格的技能型人才。四、改革模式， xx在深入分析特教學(xué)校職業(yè)教育現(xiàn)狀及成因的基礎(chǔ)上，我們要調(diào)整特教學(xué)校 專業(yè)結(jié)構(gòu)，多渠道發(fā)展職業(yè)教育的策略，探索科學(xué)的職業(yè)教育模式，培養(yǎng)職業(yè) 道德高尚，能夠適應(yīng)社會及職業(yè)變化的能力，一專多能的實(shí)用型專業(yè)人才。1.職業(yè)教育必須服務(wù)于社會，是社會性教育。 “廠校聯(lián)辦 ”、“廠校掛鉤 ”的職 業(yè)教育是解決特殊學(xué)生就業(yè)的有效途徑。借助職業(yè)學(xué)院等高校的品牌優(yōu)勢和資 源優(yōu)勢，以高校 “分校 ”的形式聯(lián)合辦學(xué)。建立和完善半工半讀制度，密

6、切與企 業(yè)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng) 人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié) 合。2.未來特殊教育學(xué)校的辦學(xué)模式將與社會和社區(qū)緊密聯(lián)系。學(xué)校的職業(yè)教育 要嘗試進(jìn)行社會區(qū)域性辦學(xué)，學(xué)校要組織學(xué)生參與社區(qū)性實(shí)踐活動，（下轉(zhuǎn) 26 3/ 3頁）（上接 41 頁）有利于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，亦有利于擴(kuò)大學(xué)校的影響 力。3.加強(qiáng)學(xué)生勞動實(shí)踐，為多渠道就業(yè)創(chuàng)造條件，主動參與社會競爭和就業(yè)?？傊?，特殊學(xué)校的職業(yè)教育要遵循 “充分尊重特殊學(xué)生的個(gè)性差異，一切以 學(xué)生為中心，為特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、就業(yè)、生活服務(wù)，將特殊學(xué)生培養(yǎng)成 為自尊、自信、自立、自強(qiáng)，有文化、有專長、會生活、能生存的社會有用人 才”的原則。聯(lián)系本地區(qū)經(jīng)濟(jì)