1、幼兒教師國培跟崗實踐自我鑒定幼兒教師國培跟崗實踐是為了學到到更多的幼兒教育知識， 自我 鑒定是對培訓期間的各種表現的一個評價。 下面由本橙子精心整理的 幼兒教師國培跟崗實踐自我鑒定，希望可以幫到你哦 ! 幼兒教師國培跟崗實踐自我鑒定篇一 在這草長鶯飛、 百花爭艷的 初春，我有幸與來自江西省各個地區的幼教同仁一起相聚在美麗的榕 城福州，來到福建省師范大學教育學院參加“國培計劃 (20xx) ” 江西省幼兒園骨干教師培訓班。 參與此次國培計劃的都是奮戰在教學 一線的骨干教師和園長們， 作為其中的一員， 我感到非常的榮幸與感 激，十分感謝上級領導對學前教育的重視與關心， 為我們提供了這樣 寶貴的學習

2、機會 ; 還要感謝福建師大的各位領導、專家的精心安排與 組織，為期一周的培訓，內容豐富、節奏緊湊、形式多樣，既有專題 講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學 實踐與理論提升緊密結合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發 學員們的討論與追問， 開闊了我們的眼界與思維方式， 令我受益非淺， 感觸頗深。一、關于幼兒園辦園特色的思考4 月 11 日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先聆聽了福建 師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理健康”、洪明教授的 “幼兒園教師如何做課題研究”， 以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長 的“園本課程的探索與建構”， 使我對幼兒園教師的專業成長及園本

3、課程的建構有了進一步的理解。接下來的兩天， 我們參觀了福建省直屬機關幼兒園、 福建師大實 驗幼兒園、福州市馬尾實驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環境布置 與區域創設，并現場觀摩了早操活動及 5 個教學活動。這三天的學習參觀， 給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實驗 幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝 （ 面 泥、漆線雕、木雕、剪紙 ） 、民間習俗 （ 飲食、婚嫁、服裝 ）、民間表 演藝術（歌仔戲、閩南木偶戲 ）等與幼兒一日生活有機結合起來， 建構 了豐富多彩、 活潑生動的本土文化教育園本課程體系， 有效地促進了 孩子們多元化發展。在馬尾實驗幼兒園，無論是從環境布置，還是教

4、學內容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落。 “親親馬尾”這一園本課程與主題活動得到有效融合?？吹竭@兩所幼兒園如此突出的特色， 讓我也想到自己幼兒園的特 色建設工作， 新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、 如此 有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢 ?是否也能將新余的 天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢 ?能否將她們 的好經驗借鑒呢 ?這些還有待在今后的教育實踐中探索。二、關于幼兒園教學活動的有效性的思考 在培訓的后半段時間，陳珊老師的“幼兒園音樂活動的有效教 學”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動設計與指導”、 王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設計與

5、實施中的若干關鍵問題”、 吳荔紅教 授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思考”、 林菁教授的“幼兒園教 學活動的設計與評價”， 各位專家厚積薄發的精辟闡述， 圍繞什么樣 的教育教學活動才是有效的這一專題， 把自己獨到的見解與寶貴的經 驗毫無保留地與我們交流， 我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴， 美味無限 ! 吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例， 從理念層面向我們闡述 了幼兒園教育活動的目標、準備、過程、延伸各環節如何做到有效 ; 李濤、王海珊、 陳珊三位教授則從具體的領域活動層面，向我們詳細 講解了健康、語言、音樂各領域的核心價值，以及在具體的教學實踐 中應注意的原則與關鍵問題， 真可謂是異彩紛呈，

6、 讓我們大受啟發與 鼓舞。一周的時間真的很短， 然而我們卻收獲很多： 收獲了專家教授的 關愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與知識，還收獲 了有福之州厚重的文化氣息 ，太多太多的感動，無法用文字表達。 在此，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、 希望我們的友誼長 存!幼兒教師國培跟崗實踐自我鑒定篇二 很榮幸參加本次國培學習， 這次的培訓提供了一個優質的教學團隊， 都是在不同的學科領域內頗 有建樹的專家、學者。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新 教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在培訓 和學習的這段時間里， 我體會到做一名幼兒教師的使命感， 并且也讓 我成長

7、了許多。 通過學習我認識到做為一名幼兒教師， 尤其是一名優 秀的幼兒教師是非常不容易的。 深深感受到， 學前教育是專業性很強 的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯 著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性， 敏銳性，及時捕捉生活的脈搏， 博學善思，用我們無窮的智慧與愛心， 陪伴孩子們快樂成長。作為幼兒園教師的我，感悟甚多：一、對于幼教工作者來說， 樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常 重要。我們怎樣看待孩子 ?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影 響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果， 把孩子的行為看成是幼稚， 需要我們用成人的規范

8、來修正的， 那我們 就被蒙蔽了眼睛， 看不到真正的兒童。 我們就會用手中的各種資源或 課程來變成加在孩子身上的負擔， 使孩子的成長變成計算機設計好的 程序，造就不出靈動的人來。二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面發展的具體要求有了明確 的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業素質要有理解 幼兒的知識和能力， 以及教育幼兒的知識與能力。 要求全社會都要樹 立正確的兒童觀， 尊重兒童的天性和認知規律， 珍惜童年生活的獨特 價值。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發展性、游 戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。 這方面是我平時沒有思考過的， 也是容易忽視的方面

9、。 特別是對于發 展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習， 也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學 內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上 發展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的 過程。游戲對于孩子有多重要 ?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。 在孩子的生命成長中， 無時不刻不充滿著游戲。 生活中能所被他使用 的物品無不成為他的游戲材料。 游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可 用標準化的工具能測量清楚的。 重視游戲本身的價值， 又要防止形式 的異化。披著游戲的外衣， 把知識性的內容填塞進去，讓孩子的學習 成為在游戲

10、掩蓋下的重復練習， 這是要引起我們重視的問題。 很多游 戲來自于孩子對自己生活經驗的再現， 這也是游戲的生活源泉， 給孩 子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。通過專家與教師的交流， 我認識到教師要有終身學習的意識， 不 斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自 己具備與教學適應的多元化的知識結構。 在幾十年的教學生涯里， 難 免產生職業 上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思 考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不 斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要， 適應

11、教育改革的步伐。總之，通過培訓對我今后的教育教學工作都將起到很好的引導和幫助。也將會更加激勵我們對教育工作的熱愛， 特別是幼教事業的熱 愛。我今后一定把所學到的知識運用到教育教學工作中去。 努力把幼 教工作完成的更出色 !幼兒教師國培跟崗實踐自我鑒定篇三 20xx 年的 10 月我非常榮幸 的參加了省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在隕陽師專的 20 天 學習中我深深的感到了自己知識的欠缺， 感受到了學習的重要性。 黃 老師的親切關懷也讓我在 20 天的學習中感到了無限的溫暖。 在學習 中我們聆聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和 教研方面得到了很大的啟發。 他們的精彩演講，

12、時刻的洗刷著我的心 靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性， 同時對如何理解兒童，如何看待師童關系，如何做好聽課，評課，如 何進行有效教學等方面都有了很大的啟發， 這些專家從專業的角度出 發，引領我重新的走進了幼教的事業當中。在這次的學習中， 不只是在理論方面有了收獲， 黃老師還幫我們 安排了很多實踐和動手的環節。 比如我們在聆聽完鄭傳琴老師的幼兒 園以游戲為主流程后， 老師安排了我們做模擬的訓練， 同學們積極的 參與，親自實踐提高了我們的創新能力，開拓了知識視野。在幼兒園 實用手工與環境創設中， 我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益 匪淺，而且還動手制作了一些精美的手

13、工作品。在本次活動中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課， 在評課中 我也深深的感到了自己于他人的差距， 從中學會了反思， 增強了我不 斷進步的信心。此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”， 還是跟崗實踐， 都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己： 我與他們的差距在哪里 ?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優秀 老師 ?我認為一名優秀的老師應該具備以下幾點吧： 首先是要愛孩子、 愛自己的工作， 將真切的愛融入一切活動中， 為孩子終身發展奠定良 好的品性基礎。其次是要有職業幸福感，把職業當事業，樂于其中， 任勞任怨; 再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪 孩子們， 教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”， 是“引”而不 是“拽”， 同時還要善于從