1、小學語文六年級下冊期中測試卷小學 班級 姓名_ _ 得分_ _積累運用（30%） 一、 看拼音寫詞語。（10分） d j shu zhi n hn d y wn b gu zho ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chng f pi hui tu c yn nu shn j mio sun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列詞語補充完整，再按要求歸類。（6分） 萬人（ ）巷 朝夕相（ ） （ ）羊補牢 濟濟一（ ） （ ）眉之急 門（ ）若市 （ ）影不離 千鈞一（ ）守株（ ）兔 一見如（ ） 心（ ）如焚 揠苗（ ）長 1、形容人特別多的：_ _ _ 2、源于寓言故事的

2、：_ _ _ 3、形容情況險急的：_ _ _ 4、形容情誼深厚的：_ _ _ 三、填空。（10分） 1、七步詩中曹植有感于兄弟之間自相殘殺，發出感嘆：“_，_。” 2、長歌行這首詩中“_，_”是傳誦千古的名句。告誡和激勵年輕人_。 3、寫一首描寫邊塞軍旅生活的詩，題目 _，作者為 _代_ _。 4、中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“_，_，_。” 5、上聯：花甲重逢，增加三七歲月。 下聯是：_ _ _。 四、綜合改錯。（4分） 一陣微風吹來，碧綠的池水泛起陣陣波濤，使人心曠神怡。池邊的花壇里勝開著牡丹，月季，芍藥。它們雖然開得那么熱烈，但一朵比一朵美麗，還不時散發出誘人的香味撲來。這水池

3、，這花壇，還有遠處的假山、涼亭、樹木，一幅美麗的圖畫。 閱讀部分（30%）短文閱讀。（一）10分晴天的早晨，每每看見白鷺孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不大安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥少有的一種嗜好。人們說它是在了望，可它真的是在了望嗎？ 黃昏的空中，偶爾可以見到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可說鄉村生活中的一大樂事。 或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？ 1、寫出下列詞的近義詞。3分 孤獨（ ）悠然（ ）嗜好（ ）了望（ ） 安穩（ ）或許（ ） 2、白鷺的“嗜好”是_。1分 3、短文中第一處“悠然”是指_，第二處“悠然”是指_。2分 4、“一大樂事

4、”是指_。1分 5、“美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的“不足”是指_ _。1分6、“但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？”這句話是_句，有力地表達了作者對白鷺_的感情。2分 （二） 烏龜 （20分）在我生日的那天，姑媽送我一只烏龜。我把烏龜養在水缸里，仔細觀察了它的外形。（1）它有灰綠色的皮膚，頭頸上黃色的花紋非常xng m ( )。深褐色的龜殼被幾條細細的紋路分割成一塊塊有規則的六角形，而每個六角形的內部又有一圈圈排列著的更小的六角形。（2）我想這也許同樹木一樣，樹有年輪，而烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來暗示它的年紀吧。 一天，我做了這樣一個實驗，把烏龜四腳朝天向上放著，想看它

5、是如何翻身的。只見它緊縮的腦袋_了出來，同時那雙小眼睛_個不停。等到它的脖子_到一定長度以后，突然它的頭頸往旁邊一_，然后用力往地上一_，“叭”的一聲，烏龜_過身來了。我不禁為它的jng ci ( )表演而叫絕。（翻、伸、眨、側、露、頂） 俗話說 千年王八 萬年龜 烏龜的生命力是驚人的 一次，我為了復習迎考一連一個多月沒有喂它，（ ）烏龜仍然很好地活著，（3）只是背上隱約地看見那嶙峋的瘦骨。 又有史料記載，古時候有一起冤案，當事人把事情的經過詳細地刻在烏龜的殼上，兩千年后，人們抓到了烏龜，終于使事情zhng xing d bi ( )。 1、在文中拼音后面的括號里面寫出正確的詞語。3分 2、從

6、第二自然段后面的括號里選擇恰當的動詞填在該段的橫線上。3分 3、在第三自然段的括號里填上恰當的關聯詞。1分 4、給第三段加上標點符號。3分 5、查“載”時，用部首查字法應先查_部，再查_畫，用音序查字法應先查音序_，再查音節_。當“載”讀zi時可組成詞語_，讀zi時可組成詞語_ _ _。2分 6、“看到烏龜的表演，我不停地贊嘆。”畫線部分的意思可用成語_來表示；“兩千年后，人們終于使事情搞清楚了”畫線部分的意思可用成語_或_ 來表示。3分 7、 文中加“_”線的句子屬于下面的哪種描寫，把序號填在括號里。1分 實在事物： 聯想： 8、 按要求改寫句子。1分 （1）烏龜也同樣用這一圈圈的紋路來暗示

7、它的年紀。（縮句） _ (2)烏龜的生命力是驚人的。（改成反問句） _ 9、作者通過仔細觀察，從_、_、_三個方面描寫了烏龜的特點，表達了作者_ _。3分 作文部分（40%）作文。（40分） 題目：假如我有一根金手指假如你有一根無所不能的金手指，你會請你展開想象，寫一篇400字以上的作文。小學語文第十二冊綜合檢測基礎：（20分）一、看拼音寫詞語。（2分）tin jn zhu yu z no to zu （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在正確的讀音下畫“”。（2分）便宜（bin pin）勉強（qin qin）殲滅（jin qin）木屑（xu xi）三、組詞。（4分）暮（ ） 辯（ ） 劃（h

8、u）（ ） 掙（zhn）（ ）幕（ ） 辨（ ） 劃（hu）（ ） 掙（zhn）（ ）四、把下面的成語補充完整，并寫出所填字的意思。（4分）不（ ）而飛 受益（ ）淺 堪稱（ ）模 完（ ）歸趙 五、根據字的不同意思選造三個句子。（3分）絕：（1）斷絕（2）完全沒有了；窮盡（3）走不通的（4）獨一無二的、沒有人能趕上的（5）極、最（6）絕對1 2 3 六、在原句上修改病句。（2分）1、他被評為“優秀少先隊員”的光榮稱號。2、李小明把小學生作文選細細地游覽了一遍。七、句型轉換。（3分）1我對小明說：“我和你一起去看望王老師。”（改為間接轉述句） 2我們馬上就要小學畢業了，難道還不應該專心學習嗎？

9、（改為陳述句） 3誰也不能在敵人鼻子底下睡覺。（改為反問句） 閱讀一、默寫示兒，并回答問題。（12分） ， 。 ， 。1詩中點明地點的詞： 、 。（2分）2這首詩的作者是（ ）朝的（ ）。題目中的“示”是（ ）的意思，可以看出這首詩是作者在（ ）寫的。表明作者無限希望的詩句是“ ”。這首詩表達了詩人（ ）。二、讀課文片斷，并按要求回答問題。（18分）（一）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1“漁夫皺起眉，臉變得嚴肅，憂慮。”這是通過對漁夫 的描寫，反映他的 心理；

10、“搔搔后腦勺”是通過 描寫來說明漁夫在 ；“嗯，你看怎么辦？”這是通過 描寫來表現漁夫一開始還拿不定主意，而跟桑娜 。2這段中“ ”字說明漁夫對將來的生活有清醒的認識。3從這段話中，可以看出漁夫是個 的人。（二） 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。1用“”在這段中畫出小女孩幻想的句子。（2分）2小女孩幻想飛到那 的地方去。3這個片斷是賣火柴的小女孩第 次擦燃火柴所產生的幻象。4小女孩的幻象和處

11、境形成強烈的對比，更襯托出小女孩 。5讀了這段，聯系生活實際，談談你的體會、感受。 三、按原文填空，并回答問題。（7分）詹天佑經常（ ）工作人員說：“我們的工作首先要（ ），不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法（ ）出自工程人員之口。”1這部分是寫詹天佑的（動作、語言、神態、內心活動）。（用“”表示）0.52“大概，”“差不多”加上單引號是因為 。（2分）3詹天佑不允許工程人員說 這樣的話。這表現了他 。3分四、閱讀短文，回答問題。（13分）早晨，我到浴室去洗臉，發現昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事？“滴嗒滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒把水龍頭關緊，水滴到盆里，時間（常

12、、長）了，無數的小水滴就（匯、會）成了滿滿一盆水。看著這盆水，我想起了一件事：周總理小時（后、候）學習很（怒、努）力，他的作文寫得又快又好。每晚作文，總是在其他同學剛寫一半時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文單機上，他（向、像）往（常、長）一樣，又早早交了卷子去看書了。同學們忍不住問老師這是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交給同學們看。大家翻開本子吃了一驚，本子里每一頁都寫滿了字，是他寫的讀書筆記和抄下來的好詞好句。同學們看了都贊不絕口地說，周恩來是個會學習的有心人。這時，老師語重心長地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們（像、象）他那樣，一點一滴地積累知識，將來成為一個有真才實學的人。”“知識在于積累。”今天的這件事，使我對這句話有了進一步的理解。我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。1把文章括號中用錯的字劃掉。（3分）2解釋帶點的詞的意思。贊不絕口 語重心長 3把第一自然段中“一下子明白了”換成一個