1、基于學校發展評價數據，共建家校教育合力北京市房山中學 趙樹明宋慶齡曾經說過：“學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。”可見學校教育對于孩子健康成長固然重要，但家庭教育則是學生成長的起點，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響更深、更持久。多年的教育實踐證明，學校、家庭形成教育合力會使學生成長的更快、更好。現實中，家長素質參差不齊，一方面，家長中的精英份子知識面廣、研究深入、社會閱歷豐富，如果能很好利用這些資源無疑對學校教育是有力補充；另一方面，因家庭教育的缺失或教育失當導致學生發展受挫的案例也屢見不鮮，因此，在教育多元化的今天如何有效利用家

2、長資源為學生成長助力，如何引領家長意識到家庭教育的意義，幫助家長掌握教育孩子的方法，創建形成家校合力的機制是當前教育亟待解決的問題，作為育人搖籃的學校更是責無旁貸，因此，我們很有必要在家校共建方面做深入探索。2010年，我校使用北京市基礎教育階段學校評價與數據庫建設項目組研發的普通高中教育現狀調查問卷，對高一、高二、高三各一個班共136名學生家長采取了抽樣調查。通過數據的解讀和分析，我們發現了很多需要完善的家校共建工作的著力點。一、數據反映出的主要問題1.學生家長基本情況性別男女55.144.9 與學生關系父親母親其他55.243.41.4學歷初中及下中專高中大專大本以上50.729.411.

3、88.1職業農民工人職員公務員、教師、醫生管理人員個體、自由職業者43.717711.127.5家庭人數2口人3口人4口人5、6口人7口人以上4.350.732.41032.3月平均收入600元以下601-15001501-30003001-50005001以上27.633.624.611.23.0表1 學生家長樣本基本情況（n136，）以上數據反映出的問題：家長群體的整體受教育水平相對較低（中專以下學歷的占80.1%），這必然帶來家庭教育的意識、教育方法相對薄弱，學校承擔的教育壓力過大；三口之家所占的比例為50.7%，獨生子女的養成教育存在諸多問題，家校共建教育機制迫在眉睫；中低收入家庭占8

4、5.9%，家庭教育投入相對欠缺；更多的家長忙于生計，疏于對孩子成長過程的關注。2.家長對學校主要干部的了解情況 題目學年度選項賦值得分很符合比較符合不太符合不符合我知道正校長、副校長、書記、主任等所有人的姓名2007-20083.521.933.341.346.92008-200930.219.839.710.367.52009-201019.539.923.317.365.42010-201143.028.517.710.875.92011-201221.838.720.219.365.82012-201331.025.725.717.767.6我知道正校長、副校長、書記、主任分別負責什么工

5、作2007-20085.331.630.732.452.52008-200926.231.823.019.066.32009-201025.635.325.613.568.32010-201145.727.116.310.976.92011-201220.743.821.514.067.82012-201328.331.923.915.968.2以上數據反映出的問題：相當部分的家長不能準確的說出學校主要干部的姓名，不了解學校主要干部所分管的工作。原因在于一方面家長依賴學校教育心理嚴重，家長對孩子學習生活環境關注度較低，另一方面說明學校與家長的溝通不夠。3.家長對學校管理工作了解情況題目學年度選

6、項賦值得分很符合比較符合不太符合不符合學校領導每學期向家長介紹學校的辦學理念和工作目標2007-200833.629.217.719.569.22008-200930.137.426.85.773.02009-201045.137.612.84.580.82010-201170.119.26.93.888.92011-201259.734.74.01.688.12012-201353.138.14.44.485.0學校領導每學期向家長介紹學校工作措施2007-200828.936.019.315.869.52008-200927.854.011.17.175.62009-201045.044.

7、48.32.383.02010-201167.024.64.63.888.72011-201260.735.24.10.089.22012-201351.340.75.32.785.2以上數據反映出的問題：家長對學校的管理工作了解的只占一半左右，原因在于：第一，學校缺乏德育教育的整體系統設計，未能清晰闡述每個學期教育目標；第二，校領導未能及時與家長溝通，宣傳學校辦學理念、工作目標、工作措施；第三，約三分之二的學生寄宿，有些家長把對學生的教育推給學校，個別家長甚至一年都不來開一次家長會。4.家長對德育實施途徑和學生、家長對德育內容認識題目很符合比較符合不太符合不符合賦值得分學校要求孩子了解國內外

8、重大時事66.725.45.32.689.1學校不太重視學生的理想教育5.38.036.350.483.0學校不太重視學生文明禮貌行為習慣養成8.84.428.158.884.3學校很重視培養學生的協作精神60.534.23.51.888.4學校不太重視培養學生的環保、節能意識 9.66.125.458.883.3以上數據反映出的問題：學校在對學生進行理想教育、文明禮儀教育、協作能力的培養和環保、節能意識培養方面，有近40%的家長并不認可，原因在于：第一，社會上注重升學就業的急功近利思想對學校影響不小，校際間評價“以成績論英雄”的現象屢見不鮮，這也導致一些學校看重升學率，弱化了對學生的養成教育

9、、理想教育；第二，教育評價過程中對學生考試分數容易量化的評價機制相對完善，而對學生道德品質行為習慣等難以量化的評價機制則相對較弱；第三，學校的教育方式有待改進，教育效果有待提高。以上的幾組數據從不同方面反映出我校在教育教學工作中，不同程度的存在著家校溝通不夠，家校共建機制欠缺的問題，未能充分形成家校教育合力，我們迫切需要打通和開拓更多的信息交流渠道，完善家校共建機制。二、共建家校教育合力的實踐探索毋庸置疑，學校是教育實施的主陣地，但我們也需要家長的大力支持，只有家校兩方面各負其責各盡其力，才能使教育的效果最大化！我校采取了以下的幾項措施，促進了家校間信息暢通，形成教育合力。1.成立家長學校，引

10、導家長掌握教育方法為進一步提高家長對教育規律的認識，加強學校與家長間的溝通，保持家校對學生教育觀念的一致性， 形成教育氛圍與教育合力，學校制定了房山中學關于成立家長學校的安排意見，成立了以校長為家長學校名譽校長，主管教學和德育的副校長具體負責，各年級組長為家長學校工作組長的組織機構，家長學校以轉變家長家教觀念，提高家長家庭教育的能力和智慧為出發點，重點做好以下幾點工作：（1）宣傳黨的教育政策和方針，通過對新課程理念、國家教育培養模式等內容的解讀，提高家長對現代教育的認識和理解。（2）幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，著眼于學生的終身發展、職業發展，培養學生家庭責任感。（3）幫助家長了解孩子

11、心理、生理發展特征，掌握科學的教育方法和技能，引導學生養成良好的行為習慣。（4）指導家長為孩子的成長創造良好的家庭環境，避免家庭不和諧因素影響學生的身心健康發展。（5）組織家長參與協助學校的教育工作，開展豐富多彩的家庭教育活動。認真辦好家長學校，完善家訪制度、家校聯系制度，完善以學校為主導的“三結合”教育網絡，主動聯系，加強對家庭教育的引領，深入溝通，凝聚共識，形成教育合力,將教育效果最大化。2. 完善家長委員會職能，鼓勵家長參與學校建設建立和完善學校和家長溝通機制。通過家長委員會、家長會等途徑和方式定期向家長介紹學校的辦學理念、工作目標和工作措施；將學校主要干部姓名及所分管的工作以公開欄(校

12、內和網絡)的方式公布；實行校長接待日；利用母親節、父親節、婦女節、感恩節等契機，開放課堂，邀請家長參加班會，聆聽孩子們的真情表白，教育學生要學會感恩父母、回報父母。通過班級開放日或教學開放日，主動征求家長的建議并自覺接受監督。年級定期召開“教子有方”經驗交流會。通過家長典型的現身說法，更好地指導家庭教育，把從家長學校學來的理論知識與家庭教育的實際有機地結合起來。學校還利用家長委員會，挖掘家長中的教育資源，請家長走進課堂，登上講臺，開展了“社會大課堂”“女子課堂”“走出國門看世界”“青少年心理與健康”等家校聯席活動。通過家長委員會設計社會實踐活動。學生在這些社會實踐活動中走進了新農村韓村河，走進

13、了房山世界地質公園，走進了平西烈士陵園這些社會實踐活動增長了孩子見識，活動之后制作了電子報、撰寫了小論文取得了很好地教育成效。通過一系列活動的開展，增進了家長對學校教育的理解與支持，實現了家校間信息的有效溝通，促進了學生的成長。3. 辦好云峰心橋，搭建家校溝通橋梁通過云峰心橋家長報，向廣大學生家長宣傳新課程理念、介紹國家中長期教育改革和發展規劃綱要等政策法規，解讀國家教育培養模式等內容，提高家長對現代教育的認識和理解，幫助家長了解孩子心理、生理發展特征，掌握科學的教育方法和技能，引導學生養成良好的行為習慣。把家長教育孩子的成功案例、體會介紹給其他家長；通過云峰心橋架起家校聯系的一座無形的橋，教

14、育方法、心理輔導等內容的指導深入家庭，為家長對學生的教育指導提供充足的理論依據。4. 開拓網絡平臺，確保監督保障機制暢通在校園網上開辟專題區域，介紹學校的基本情況和工作推進情況，向社會公示學校領導干部及其負責的主要工作，并設立相應的家教討論區，設立專門的家長監督信箱，聽取家長和社會各界對學校教育教學工作的意見和建議；針對家長不滿意的地方，認真制定整改措施，努力把學校各項工作辦好。5. 建立學生家長qq群、飛信群，確保信息暢通學校倡導以年級為單位，班主任負責的家長qq群，飛信群。通過這些及時的交流和信息傳遞途徑，班主任老師可以有效的傳遞班級的最近的一些新變化，公開班級管理的一些具體舉措，下發相關

15、工作的具體通知，也可以個性化的給予部分或個別學生的學習情況和心理變化以針對性的教育指導和教育建議。6.采用家訪、家長會、致家長一封信等多種方式，保持與家長密切聯系對那些諸如學生打架、早戀、宿舍違紀等問題較大的學生，如需家長協助解決，我們通常采用家長來校的形式溝通交流；對個別家長長期臥病不能來校的，學生家庭困難我校想提供幫助，又需了解其家庭情況的，我們通常采用教師家訪的方式增進了解；期中、期末考試后的家長會則反饋學生在校表現、學業成績、學習建議等；遇有需家長了解而又沒必要家長來校的事情，我們通常采用致家長一封信的方式向家長說明，由學生帶回家長回執的方式。案例：一模考試前，想著別的孩子回家之后父母

16、一定會對高三這一特殊時期的孩子疼愛有加,而特殊的王某是感受不到的，于是,在關愛學生的同時更多了一份對他的關愛。可誰又能想到一模剛剛結束沒兩天，王某打來電話說:老師，我的牙被我爸爸打壞了,得上醫院去看看。”通過詢問，了解到孩子的父親經常喝酒，牙被打壞是因為孩子說了父親幾句后父親的沖動所致。想想這位父親不能上班，每天不但要面對一個“植物人”，還要伺候她的一切，堅持一年多也確實不易。而孩子的成績不夠理想，又是這樣一個關鍵時期也許是多種因素所致吧。為了讓學生能有一個良好的環境，我在告訴孩子要理解父親的同時也給這位父親打去電話，表示理解并安慰，但心里始終放不下。過了兩天又發去短信:一博爸爸，您好，非常能

17、理解您的心情。我覺得您是一位有責任心的好父親，換任何一個男人，也未必有您做得更好。孩子高三也是關鍵時期，希望您也多理解他，讓我們一起加油!過了一周，我又發短信道:一博爸爸您好，聽孩子說您這幾天表現特別好。一定要堅持，酒可以喝但一定要少，可以看看報紙或青年文摘之類的雜志。如果能抽出時間也可以出去散散步，調節一下心情隨著短信的不斷發出，這位父親回到:對不起，朱老師，讓您費心了，我很慚愧。孩子很懂事，是我做得不好。謝謝您了。收到這位父親的回信，我的一顆懸著的心終于有了踏實感。忙給他回到:一博是很懂事，您也真的很不容易，所以說理解您呢!您做得很好，希望您堅持。我和我的學生愿意幫助您，讓孩子給您拿些雜志

18、看吧。于是我把幾本青年文摘給了這位學生。王某的母親得的是阿爾茨海默病，是一種多發于中年或老年的早期，逐漸變得呆傻，以致生活完全不能自理的一種病。他的父親一直在家照顧她的母親。在知道這樣一個情況后，我一直有想去看看王某母親的想法，又正是歲末年初該開元旦聯歡會的時候，在爭得班委的同意后，我們很快就募集了600多元（錢雖然不多，要知道美術生不在，20人當中還有7名住宿的同學）。第二天，沒想到生活委員又激動又不敢大聲地對我說：“老師，咱們的錢翻倍了。”我也詫異了，忙問是怎么回事。原來除了有學生再次捐的錢之外，還有學生回去和家長說，有的家長也捐了錢。在提前和王某的父親溝通后，帶著家長的問候，帶著學生們的問候，我們獻去了我們的愛心。三、取得的成效“邀請教育專家走進學校與家長