1、課時序號2（兩個班）授課時間（第一二周周三、周四 5.6節）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）一單元、音的高低教學目的通過講解使學了解并掌握簡譜、五線譜的讀譜和運用教學重點識記，理解，會寫五線譜教學難點及處理全音和半音的關系講解、舉例、說明、圖示能力培養會書寫五線譜課堂類型理論教學方法示范法、練習法、階梯法 演練教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入同學們，你們學過音樂嗎，在你們的生活周圍哪些聲音是噪音，哪些音是樂音呢？教學內容及過程設計備注二、課程內容1、音的概念2、音的性質。音高：“音的高度”振動頻率。音值：“音的長短”振動持續的時間。音量：“音的大小”振

2、動的幅度。音色：“音的質量”發音體的質料，發音方法來決定。3、音級：分類 變化音級、基本音級基本音級a、音級：樂音體系中的各個音b、基本音級：用cdefgab來命名； 具有七個獨立名稱唱名：7個固定音節用 do re mi fa sol la si 來表示。4、五線譜起于第二線、坐在第一線、一飛沖上天 相交第二線、鉆到地下面課后練習及作業布置（5分鐘）：朗讀。課后反思：課時序號2授課時間第三四周周三周四（5.6節 ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）全音和半音的關系教學目的通過講解使學了解并掌握全音與半音的關系、低音譜號的運用、音的長短教學重點全音與半音的關系教學難點及處理音符與休

3、止符的寫法 講解、舉例、說明、圖示。能力培養會寫音符和休止符課堂類型理論實踐教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入同學們，通過上節課的學習，我們對樂理應該有個初步的理解了，課后練習應該做好了吧？教學內容及過程設計備注二、課程內容1、半音和全音的關系2、音的長短拍號：2/4 3/4 4/4 以（ ）分音符為一拍，每小節（ ）拍音符：由符頭、符干、符尾組成。用來表示樂音時值長短的符號。休止符：用來表示聲音靜止停頓的符號。音 符休 止 符時 值全音符全休止四拍二分音符二分休止二拍四分音符四分休止一拍八分音符八分休止半拍十六分音符十六分休止四分之一拍

4、三十二分音符三十二分休止八分之一拍課后練習及作業布置（5分鐘）：音符圖表抄寫10遍，課后習題課后反思：課時序號2授課時間 第五六周周三周四5.6節 ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）基本音級結構、課后習題教學目的通過講解使學了解并掌握音級結構 ，講解課后習題教學重點音級結構教學難點及處理課后習題 1、詳講，反復發音、強調。2、結合實際，多舉案例，要求學生反復練習。能力培養 對第一單員音印的高低基本掌握會做課后習題課堂類型理論 實踐教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、 導入部分課后習題已經做得差不多了吧，本節課我們來學習基本音級結構

5、和課后習題的掌握教學內容及過程設計備注二、 課程內容1、 音級結構鋼琴的音域共88個鍵、分九組2課后習題實作3課后習題講解課后練習及作業布置（5分鐘）： 預習第二單元，音的高低課后反思：課時序號2授課時間 第七八周周三周四5.6節（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）第二單元、音的長短教學目的通過講解使學了解并掌握音的長短、概念及運用教學重點識記，理解，會寫音符、休止符節奏教學難點及處理會運用音符、休止符音高關系、節奏等1、詳講，反復發音、強調。2、結合實際，多舉案例，要求學生反復練習。能力培養會運用音符、休止符音高關系、節奏等課堂類型理論教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、

6、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入同學們，通過上周的學習，我們對五線譜有了更深的了解，這周我們來學習音符與休止符。教學內容及過程設計備注二、課程內容音的長短概念 1、什么是音符用 來記錄不同長短的音的進行符號。有符頭和符干，八分音符以及拍節更小的音符含符尾。用以記錄不同長短的音的進行的符號叫做音符。音符包括三個組成部分，即符頭、符干和符尾。以節拍來劃分音符的種類，如全音符為四拍；二分音符為二拍等。2、 休止符休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。休止符的命名主要依停頓時間長短來命名，可分為倍全休止符、全休

7、止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符、六十四分休止符。例如附點二分休止符休止符和附點休止符3、音符和休止符的寫法 課后練習及作業布置（5分鐘）：課后習題課后反思：課時序號2授課時間第九十周周周三周四5.6節（ ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）第三單元、音的強弱教學目的掌握音的強弱的概念，節奏和節拍的概念教學重點節奏和節拍的運用教學難點及處理 1、詳講，反復聯系、強調。2、結合實際，多舉案例，要求學生反復練習。能力培養知道所有節拍的用法課堂類型理論、實踐教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入同學

8、們，通過上周的學習，我們對音的長短有了更深的了解，這周我們來學習音的強弱。教學內容及過程設計備注二課程內容1.節奏和節拍節奏與節拍是音樂中極為重要的音樂元素，它與音高一起共同構成了音樂的旋律，人們把其中的節奏節拍稱為音樂的骨架。試想，如果音樂中沒有節奏、節拍，只是一些音符雜亂無章地堆砌在一起，那將是怎樣的一種情況？所以說在音樂中節奏節拍是極為重要的，任何一段旋律也離不開節奏節拍。2.基本概念：狹義的節奏則是我們在樂理中和其它音樂理論中所常用到的基本概念。它是特指音與音之間的長短關系3. 節拍在音樂中，節拍就是有強有弱的相同的時間片段，按照一定的順序循環重復，就形成了節拍處于強關系的單位拍就是強

9、拍、處于弱關系的單位拍就是弱拍課后練習及作業布置（5分鐘）：感受節拍的律動關系，課后習題課后反思：課時序號2授課時間 第十一十二周周三周四5.6節）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）小節與小節線、弱起小節、節拍、切分音教學目的1、掌握小節線的意義了解弱起小節的用法重要性；2、掌握“節拍的用法。教學重點 節拍的用法教學難點及處理 節拍、拍號能力培養運用節拍來感受音樂的律動課堂類型理論教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、 導入節奏和節拍在音樂中有非常重要的作用，本節課我們將來學習節奏和節拍的用法。教學內容及過程設計備注二、 課程內容1.

10、小節線：在樂曲中，從一個強拍到下一個強拍之間的部分就是一個小節。每兩個小節之間用豎直的線將小節彼此分開，這條豎線就叫做“小節線”。小節線的作用就是作為強拍的標記寫在強拍的前面。也就是說，凡是在小節線的后面就一定是強拍。小節線一般是實線，在某些情況下也可以是虛線（如用于散拍子、混合拍子時）。雙小節線又叫復縱線或段落線，表示樂曲中的一個樂段。一細一粗的兩條豎線叫做終止線，表示樂曲的結束2.弱起小節樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。弱起樂曲的第一個小節線之前的部分叫“弱起小節”。弱起既可以用在樂曲中，也可以用在樂曲中間的樂句中，稱作“弱起樂句”3.拍號在音樂中，用來

11、表示不同拍子的記號就叫拍號。拍號用分數的形式來表示，其中分母代表以幾分音符為一個單位拍（即單位拍的基本時值），分子則表示出每個小節之中有幾個單位拍。如則表示以八分音符為一拍，每小節演奏三拍。讀作：八三拍。拍號只在樂曲開始的第一小節標記一次，記寫在調號的后面，之后的每行譜子上就不用再標記強弱規律：以四分音符為一拍每小節3拍 以八分音符為一拍每小節三拍以八分音符為一拍每小節六拍課后練習及作業布置（5分鐘）：感受弱起、節拍的律動課后反思：課時序號2授課時間 第十三十四周周三周四5.6節（周五3.4節 ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）第四單元、五線譜的常用記號教學目的（一）變音記號的各

12、種形式和表現方式（二）演奏記號的標記（三）反復記號在樂曲中的使用教學重點演奏記號的標記教學難點及處理 1、詳講，反復記憶2、結合實際，多舉案例，要求學生反復練習。能力培養會運用變音記號的各種形式和表現方式識記演奏記號的標記反復記號在樂曲中的使用 課堂類型理論演練教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入音樂記號在音樂中有非常重要的作用，本節課我們將來學習音樂中常用記號的用法。教學內容及過程設計備注一、 教學過程：1、變音記號變音記號是為了將基本音級升高、降低或恢復原狀而使用的一種記號。一共有五種：升號、降號、重升號、重降號、還原號。另一種用法，是

13、臨時的升降記號，指將變音記號記寫在音符的前方，以表示該音臨時升高或降低。 1升號將基本音級升高半音所使用的記號叫做“升號”，用“”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高半音。如#c，讀作“升c”。在五線譜中，升號要寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能2降號將基本音級降低半音所使用的記號叫做“降號”，用“b”記號寫在基本音級的左上方來表示該音降低半音。如bd,讀作“降d”。3重升號將基本音級升高全音所使用的記號叫做“重升號”，用“”記號寫在基本音級的左上方來表示該音升高全音。如e，讀作“重升e”。4重降號將基本音級降低全音所使用的記號叫做“重降號”，用“bb”記號寫在基本音級的左上方

14、來表示該音降低全音。如bbf，讀作“重降f”。5還原號將變化音級恢復為基本音級的記號叫做“還原號”，用“n”記寫在音符的左上方來表示。如ng，讀作“還原g”。在五線譜中，還原號也像升號、降號一樣，寫在音符的左方，并且要與音符在同一線間位置，不能記在其它的位置，否則就會引起不必要的誤會。注意：還原號是將變化的音級還原為基本音級，即無論該音級是升、降、重升、重降，只要有還原號，就一下子回到了基本音級，而不管它升高或降低的是半音與全音！課后練習及作業布置（5分鐘）：課后演練課后反思：課時序號2授課時間 第十五十六周周三周四5.6節（周 二3.4 ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）第四單

15、元、五線譜的常用記號教學目的 （一）演奏記號的標記（二）反復記號在樂曲中的使用教學重點演奏記號的標記和反復記號在樂曲中的使用教學難點及處理 1、詳講，反復記憶2、結合實際，多舉案例，要求學生反復練習。能力培養會運用變音記號的各種形式和表現方式識記演奏記號的標記反復記號在樂曲中的使用 課堂類型理論演練教學方法示范法、練習法、階梯法教學準備查資料、找案例、寫教案教學內容及過程設計備注一、導入音樂記號在音樂中有非常重要的作用，本節課我們將來學習音樂中常用記號的用法。教學內容及過程設計備注二，課程內容（1）、演奏記號演奏記號是指在音樂的演奏中常用的一些記號和標記，它們是為了讓音樂的演奏更加精確，或是為

16、了要達到某種特殊的效果而采用的演奏方法，1.連音記號連音記號（legato）又稱圓滑線、連音線，用連線標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示連線內的音要唱、奏得連貫、流暢。2，跳音記號跳音記號（stagato）又稱頓音、斷音，用小圓點、倒三角來標記，一般記寫在音符的上方或下方，表示該音要唱、奏得相互分離、短促、跳躍。 3，保持音記號保持音記號（sostenuto），用短橫線來標記，表示該音要唱、奏得飽滿、時值保持充分，同時要稍稍加強一些力度。4，滑音記號滑音記號多用于民間音樂中，用斜波線或彎曲的箭頭來標記，表示該音在唱、奏時要有向下或向上的滑音， 5，琶音記號琶音記號（arpeggio），用豎

17、直的波線來標記，一般記寫在音符的左方，是鋼琴、豎琴等樂器的常用奏法，只用在和弦上，表示該和弦中的音由下向下逐個奏響、并保持到該和弦的結束。也可以在其正文加上箭頭，表示該和弦中的音是由上向下逐個奏響。（2）反復記號反復記號是為了節省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。1段落反復記號段落反復記號是指兩段或兩段以上的音樂完全相同，或者是當音樂中的某一片段的重復時，為了節省樂譜的記寫而采取的一種省略方法。2dc.記號d.c.記號是外語dacapo的縮寫，意思是“從頭反復”或“再來一次”。在樂譜中見到d.c.的標記時就要從頭開始演奏，或或直到樂曲的結束、或到fine處或結束。它一般寫在段落結束處。3ds.記號d.s.記號是外語dasegno的縮寫，意思是“從有記號處反復”。在樂譜中見到d.s.標記時就要從有記號處開始演奏，直到樂曲的結束。4.反復跳越記號反復跳越記號是段落反復記號的一種補充。當音樂中兩段音樂不同時，就要用反復跳越記號來標記出不同的段落，并在演奏第二段時跨過標記有第一段的那部分，而直接演奏第二段的那部分音樂。課后練習及作業布置（5分鐘）：記憶、課后練習。課后反思：課時序號2授課時間 第十七、十八周周周三周四（5.6節 ）（上午、下午、晚上）審批簽字任務（項目、章節）總復習教學目的通過對本學期所學