1、義務教育課程標準實驗教科書語文版比金錢更重要說課材料一、 說教材：誠實是我們中華民族的傳統美德，古人再三強調，待人以誠是立身之本。語文版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第21課比金錢更重要這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小綠車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。這堂課

2、我確立的教學目標是：1、認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分課文。3、情感目標：引導學生領悟“誠實與信任比金錢更重要“的道理。教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。教學難點：通過朗讀理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。二、說教法：學生是學習和發展的主體，為了達到目標，突出重點，突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀是教學的立足點，本節課我主要采用討論交流法，重點突破法，品讀法來進行教學。語文課程標準提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小綠車主人的“打電話”這部分內容，我給學生適

3、度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。本課時我主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養學生的語感。本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。三、說學法：俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向學生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀，想想，議議等活動，調動學生積極思維。我設計了指名讀，范讀，品讀，齊讀，分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。本堂課教學著重教給學生以下學習方法：1、抓住人物的言行體會人物的思想

4、情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。3、發掘教材的情感因素，調動學生的情感，以情激趣。四、說教學程序：（一）抓住重點，直奔主題：因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入主題，讓學生在文中找出帶有課題的一句話，用畫出（不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）（二）質疑研讀，探究誠實1、讀文質疑，連詞明意：出示詞語：駕駛，故障，超出，環顧，聯系，陌生，道歉，誠實，信任讀準這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。2、品詞析句，挖掘內涵出示語段：雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故

5、的責任應該在我。我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認為事故的責任在我，而且留這張紙條是應該的呢？（三）設計練筆，加深理解1、假設你就是課文中的我，請你用上自己的姓名，自己家的電話號碼，給車主留個條。2、再讀課文，討論造成事故的原因：天氣環境的原因天黑，有霧，能見度差小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米我的原因歸心似箭（四）品讀對話，體驗真誠1、交流語言，就是在交流思想，交流情感，語氣也就形與神色，這一環節中，我請學生聯想人物的語氣、神情，分角色朗讀表演對話部分，指導學生讀中悟情。并討論得到

6、別人信任是什么樣的感覺。所以，在這一環節中，我請學生設計對話的提示語，先學后教，以學定教。通過分角色朗讀打電話部分，指導學生讀中悟情。2、屏幕出示中心段：讀，背最后一段對話，說說自己對這句話的理解。結合課后思考題來進一步理解誠實和信任“比金錢更重要”的道理。（五）拓展延伸，激情導行1、在理解課文的基礎上引導學生擴大視野，說說生活中還有什么比金錢更重要？懂得為人處世的一些基本道理。2、搜集關于誠實的名人名言，并摘抄下來。（六）走進生活課后調查、了解你身邊誠實守信的人或事寫下來，班會課和同學交流。“走進生活”這個環節的設計旨在突出與學生的生活實際相聯系，讓學生從身邊尋找學習的榜樣，化知識和感知為情感的共鳴與升華，充分挖掘文章所蘊藏的人文性。五、說板書設計：黑板的左邊是“我”的做法及態度，右邊是車主的態度，中