1、春教學(xué)設(shè)計(jì)（同名5999）春教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想朱自清先生的春是一篇極為優(yōu)美的散文，語言生動(dòng)優(yōu)美，意象單純，主 題明朗清晰。朱自清的散文樸素縝密、清雋沉郁，語言洗煉，文筆清麗，極富 有真情實(shí)感，他以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格為中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造 了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格。春是其代表作品，他以生花妙筆, 描繪了大地春回.生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力給人以希望和力量，激 勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫飫谧鳎瑠^然向前，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取.奮發(fā)向 上的思想感情。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn).課文特點(diǎn)及課時(shí)安排等，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：K知識(shí)目標(biāo)：掌握一些字詞的讀音、字型及字義，了解課文內(nèi)容。2. 能力

2、目標(biāo)：深入理解文章，品味生動(dòng).精妙的語言，學(xué)習(xí)比喻.擬人. 排比等修辭手法的運(yùn)用及作用o3情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的思想感情，并 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然.積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：K2. 體會(huì)作者熱愛春天.熱愛生活的思想感情，并滲透到學(xué)生。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法;朗讀法、提問法、合作討論法、游戲法。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激情導(dǎo)入同學(xué)們，從小我們就學(xué)習(xí)古詩詞，那老師想考考你們，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)自己 的腦瓜子，回憶一下，在我們學(xué)過或者是你所知道的古詩詞當(dāng)中，有哪些是在 描寫春天的呢？（同學(xué)可以自由發(fā)言，如果答不出，教師可以稍加引導(dǎo)）如：同學(xué)們想一想，詩人杜甫在絕句中怎樣

3、描繪春色的？（同學(xué)背誦： “兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”） 王安石在泊船瓜州中又是怎樣描繪的？（同學(xué)背誦：“京口瓜州一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ ”）那孟浩然在春曉 中又是怎樣描寫春天的呢？（同學(xué)背誦：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng) 雨聲，花落知多少”）同學(xué)們很不錯(cuò)啊，都回答出來了。其實(shí)啊，不僅古代的詩人愛寫春天，我們 現(xiàn)代的作家也愛寫春天。今天就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的著名散文春， 隨著他的腳步走進(jìn)美麗的春光之中。以提問的方式借助古詩詞導(dǎo)入，首先是引起學(xué)生的興趣，開動(dòng)腦筋，將其注 意力引到“春”這一話題上來；其次，讓同學(xué)

4、們回憶以往的古詩，也是對(duì)他們 所學(xué)知識(shí)的一種鞏固；最后，因?yàn)樗岬降墓旁姰?dāng)中，都有寫到“春雨”.“春 花”、“春柳”、“春風(fēng)”等一些屬于春天的東西，這也和我們課文中要學(xué)習(xí) 的有一點(diǎn)聯(lián)系，可以讓同學(xué)們預(yù)先在頭腦里感受到春天是一種什么樣的景象。（二）粗讀課文，整體感知本環(huán)節(jié)主要是解決一些字詞的讀音及意思以及對(duì)課文的一個(gè)大致上的 熟悉及把握。所以本環(huán)節(jié)的大致流程安排如下：1、錄音朗讀，同學(xué)認(rèn)真聽。2、落實(shí)生字詞的讀音及字型字義（可結(jié)合課文后面的“讀一讀”、“寫 一寫” ）o3、自由朗讀，讀通課文，并加以思考，相互之間可以討論，對(duì)文章有 一個(gè)大體上的了解。理清文章的層次，試著給文章分層次。課文分層：第

5、1自然段：盼春（27）自然段：繪春（8-10）自然段：頌春4、依照課文脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。C春草圖 草報(bào)春春花圖 花爭春盼春頌春繪春 “有的是工夫，有的是希望”應(yīng)該怎樣理解？答案：這里的工夫”是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好 許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上。5、文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年” 來比喻“春天” ？答案：這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給 人以力量.信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物 之間有相似點(diǎn)。6、請(qǐng)找出課文當(dāng)中的比喻句，并分析它們有什么作用？

6、并模仿舉例。（以 個(gè)數(shù)取勝）7. 請(qǐng)找出課文當(dāng)中的擬人句，并分析它們的作用？并模仿舉例。（以個(gè)數(shù) 取勝）8. 請(qǐng)找出課文當(dāng)中的排比句，分析其作用？并模仿舉例。（以個(gè)數(shù)取勝）本環(huán)節(jié)老師通過游戲的方式對(duì)課文的語言的進(jìn)行分析，并且使全班同學(xué)都積 極參與進(jìn)來，認(rèn)真思考，并不是以直接的方式灌輸給他們，而是讓他們自己感 受體會(huì)，我相信效果會(huì)更好，課堂氣氛也會(huì)更輕松。注意的是，老師會(huì)著重講 解比喻句和擬人句，當(dāng)然這8個(gè)問題并不全面同學(xué)有任何問題也可以尋求老師 幫助。最后，老師再總結(jié)本篇課文的語言特色。（三）作業(yè)布置仿照朱自清先生春的寫法，寫一寫你最喜愛的季節(jié)，要求必須用到比喻、 擬人、排比的修辭手法。課外作

7、業(yè)的布置，一方面是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，主要是凸顯出 學(xué)生對(duì)比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用掌握。另一方面，經(jīng)常寫作，有利 于學(xué)生語文各項(xiàng)素質(zhì)的提高，如：表達(dá)能力、觀察能力等，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)的 發(fā)展。附：板書設(shè)計(jì)（1）盼春：盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文）（27） 繪春：總：一切麻像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）草報(bào)春：偷、鉆、嫩、綠.滿一一草坐、躺、打、踢、賽、捉一一人花爭春：態(tài)一桃、杏.梨，趕趟兒色一像火，像霞，像雪味一甜味風(fēng)唱春：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲消脆宛轉(zhuǎn)，笛聲瞭亮雨潤春：形：像牛毛.像花針、像細(xì)絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：小草綠得發(fā)亮，小草青得逼你的眼。燈、人、房屋I人迎春：城鄉(xiāng)、老小，舒活筋骨，抖擻精神。有工夫，有希望（810）頌春：三個(gè)比喻句 新、美、力中心思想：本文通過描繪花草爭榮，生機(jī)勃勃的春天美景，贊美了春的 活力以及帶給人們希望和力量，表達(dá)了作者熱愛春天，熱愛生活的思想 感情。板書設(shè)計(jì)意圖的說明：本板書是基于文章脈絡(luò)出發(fā)，文章層