1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精尊重乃功德之始 教材分析本課的教學設計為北師大版道德與法治教材八年級上冊第二單元第六課尊重他人第一站尊重乃功德之始。在誠實和信任的基礎(chǔ)上，還要讓學生學會尊重他人。故本站通過事例讓學生感受到生活中的尊重，并介紹了尊重的含義及其實質(zhì)：尊重是對他人的尊敬和重視,是對他人的人格而言的.尊重也是一種重要的交往品德，正確理解尊重的意義對于努力做到尊重他人很有幫助。因此本站還介紹了尊重的意義：尊重是公德的前提、是和諧社會的基礎(chǔ),無論對自己還是對他人、社會都具有非常重大的意義。 教學目標【知識與能力目標】1、教育學生認識到什么是尊重以及尊重的意義；2、學生認識到尊重是對他人的尊敬和重

2、視，是對他人的人格而言的。【過程與方法目標】通過對生活中的尊重品德的感受和對尊重意義的教學，使學生認識到尊重是對他人的尊敬和重視，是對他人的人格而言的。www-21-cnjycom【情感態(tài)度價值觀目標】尊重是公德的前提、和諧社會的基礎(chǔ),對于自己、與他人交往和社會都有很大的意義. 教學重難點【教學重點】讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的。【教學難點】讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的；使學生如何掌握尊重。 課前準備 教師準備:準備好相關(guān)材料及課件。學生準備：搜集相關(guān)小故事，課上講述討論。 教學過程一、思想驛站1、觀察教材58頁的情景圖，然后回答問題。想一想:（1）生活中有哪些不尊重人的現(xiàn)象？

3、(2）你是否有過不尊重他人的行為？（3）這些行為會帶來哪些不良影響？2、生活中還有哪些尊重他人的現(xiàn)象?上課時認真聽講、收到別人的禮物時說“謝謝”等。3、生活中還有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？用餐時不排隊打飯菜、在正式場合穿著太隨意等。4、你在尊重一個人時,你有什么樣的感情與態(tài)度(用詞語描述）誠摯、崇敬、正視、謙虛、嚴肅、為他人著想等。5、你不尊重一個人時，你有什么樣的感情與態(tài)度（用詞語描述）虛情假意、傲慢無禮、鄙視他人、高高在上等.6、當你受到別人尊重時，你的心理感受是什么？自豪、愉快、有面子等.7、當你受到別人侮辱時,你的心理感受是什么？惱火、郁悶、沒面子等。8、在生活中，我們要學會尊重他人，設身

4、處地為他人著想,理解他人的情感與感受，與人為善,真誠、平等待人。二、尊重首先意味著尊重他人的人格。1、每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同,無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識、智力有什么差別,在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格.2、每個人都不希望他人傲慢地對待自己，都有被尊重的需求。在交往中，我們不能居高臨下、盛氣凌人、趾高氣揚、傲慢無禮，而是應該尊重別人的感情,體諒他人的感受。3、故事探究：晏子使楚晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個五尺來高小洞請晏子進去.晏子不進去，說：出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來,不應該從這個洞進去.迎接賓客的

5、人帶晏子改從大門進去。晏子拜見楚王.楚王說：齊國沒有人可派嗎?竟派您做使臣.”晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩,腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？晏子回答說:“齊國派遣使臣，各有各的出使對象,賢明的人就派遣他出使賢明的國君，無能的人就派遣他出使無能為力的國君，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了.”晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的大臣說：“晏嬰是齊國的善于辭令的人，如今他正要來楚國，我想要羞辱他,用什么辦法呢？”侍臣回答說：“在他來的時候，大王請允許我們綁

6、著一個人從大王面前走過。大王就問：他是哪里的人？我則回答說：他是齊國人.大王接著再問:他犯了什 么罪？我就回答:他犯了偷竊罪。”晏子來到了楚國,楚王賞賜給晏子酒喝，喝酒正當暢快盡情的時候，兩個士兵綁著一個人到楚王面前來.楚王問道：“綁著的人做什么了？公差回答 說：“他是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王看著晏子問道：“齊國人本來就善于偷東西的嗎?”晏子離開座位回答道：“我聽說這樣一件事：橘子生長在淮河以南的地方就成為橘子，它生長在淮河以北的地方就成為枳,只是葉子相像罷了，他們的果實味道卻不同。這是什么原因呢？是因為水土地方不相同啊。老百姓生長在齊國不偷東西，到了楚國就偷東西，莫非楚國的社會風氣使百姓善

7、于偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”（1）晏子為什么三番四次地受到楚靈王的侮辱?因為晏子身材矮小，地位卑微。（2）晏子使楚的故事告訴了我們什么道理？每一個人無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質(zhì)、性格、能力、知識、智能有什么差別,在人格上都平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。4、社會觀察：列寧每次出入克里姆林宮時，衛(wèi)兵們都向他敬禮。列寧無論在什么情況下，也不忘向他們還禮。周恩來總理生前每次外出視察工作，離開視察地時都會與服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員一一握手致謝道別,以示對工作人員的感激和尊重.列寧和周總理的這些舉動，使工作人員感到了領(lǐng)導

8、人對他們的尊重，表現(xiàn)出人民公仆的高尚情懷。三、尊重別人才能贏得尊重。1、尊重不是單向的，而是相互的。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”真心對待別人,別人也會坦誠相待。2、朋友在工作生活中尊重對方，才能使友誼之樹常青；鄰里在相互諒解中學會尊重對方，才能和睦相處；師長、同學在批評中尊重對方，才能更好地認識錯誤，不斷成長進步；在商場激烈的角逐中尊重對方，才能為自己贏得信譽和商機。3、王鴻飛天資聰慧，學習成績優(yōu)異，但他總喜歡擺出一副盛氣凌人的架勢，對別人的建議很少聽進去.有人認為,這是他的個性，有個性的人才能成大器;但也有人認為，他的態(tài)度和做法是不尊重人，應該予以糾正。（1）你怎么看待這兩種觀點

9、？（2）你認為保持個性與尊重他人之間會有沖突嗎?四、尊重是公德的前提.1、在生活中,每個人都需要遵守基本的公共道德規(guī)范，需要具有信任、寬容、誠實、守法等基本的品質(zhì),而這一切離不開尊重。信任是對他人品質(zhì)和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重，守法是對規(guī)則的尊重.離開了尊重，公德無從談起.2、在社會生活中，有許多基本的要求和規(guī)則。這些要求和規(guī)則的核心內(nèi)容就是尊重。學會尊重，有助于全面提升自己的公德意識，做一個有道德、守紀律、受歡迎的人。 3、知識鏈接：公民道德建設實施綱要指出,社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)

10、系。在現(xiàn)代社會，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。要大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德，鼓勵人們在社會上做一個好公民。五、尊重使社會更加和諧。1、生活中難免有一些摩擦、矛盾和隔閡，人與人之間只有相互理解、相互尊重，才能減少摩擦,緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢,生活更加美好，社會更加和諧。2、如果在公共場合，每個人都隨心所欲，絲毫不考慮別人，那就會影響公共秩序。比如，聽音樂會時，無節(jié)制地和自己的朋友大聲喧嘩；在參加重要的儀式活動時，態(tài)度很隨便，這些影響公共秩序的行為，既是對別人的不尊重,也損害了自己的形象.3、社會觀察：某市圖書館實行“零門檻”閱覽，對所有讀者免費開放,因此常有拾荒者進門閱覽。圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。對于該圖書館的這種做法，很多人拍手道好，稱該圖書館為“史上最溫暖圖書館”。但