1、【課題】 七上第一章 地球的形狀與大小【課型】 新授課【課標要求】l 了解人類認識地球形狀的過程。l 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。【教學目標】1.通過了解人類對地球的認識過程，感受前人勇于探索的精神，明確人類對自然界的認識也有一個過程，每個人都肩負著繼續探索的重任。（難點）2.從數學的角度，學會用相關數據說明地球的大小。（重點）【教學模式】五環節教學模式。【教學方法】問題導學。【教具準備】地球儀、經緯網地球儀、地球衛星照片。【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境導入新課出示目標預習展示（問）地球儀為什么做成球形？地球真正的形狀是什么樣的？對地球形狀的探索過程對我們

2、今天的學習、工作有什么啟發？ （出示目標）展示預習成果，提出問題困惑激發學生的學習興趣問題探究（板書）探究一 地球的形狀1、認識過程： 古代的“天圓地方”“蓋天說”直覺（證據：背誦敕勒歌）背誦：敕勒歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 通過詩歌對地理現象的描述，使學生充分認識到生活處處皆學問，今后要多注意觀察，學好每門功課。 “登高望遠”月食臆想（證據：背誦登鸛鵲樓） 麥哲倫環球航行實踐證實背誦：登鸛鵲樓作者：王之渙 年代：唐白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。 一齊背誦：題西林壁說明人類只有離開地球，才能真正看到地球的形狀。 加加林、衛星照片實

3、證背誦：題西林壁作者：蘇軾 年代：宋橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。總結：人類對地球形狀的認識經歷了：“直覺臆想實踐實證”過程。是從錯誤逐漸走向正確，從唯心逐漸達到唯物認識過程。說明人類對客觀世界的認識，離不開人類的實踐活動，是隨著科學技術的不斷進步而不斷深入和發展的。觀察與思考、總結（問）我們從小學就了解地球的形狀，那么最準確、最科學的回答是什么？（畫板圖）畫圓、圓心、圓半徑我們看，這是圓，有圓心、圓半徑、圓周。（畫板圖）畫出赤道、極半徑、赤道半徑表示球形請看，這是球形，有球心、球半徑和最大周長。圓是平面的，球是立體的，地球是球形。（出示地球儀）這是地球的

4、模型地球儀。它的球心、球半徑和最大周長在哪里？（出示經緯網地球儀）地球的球心叫地心，球半徑叫地球半徑，在這個模型中我們可以看到地心和地球半徑了。（板書）赤道、兩極、極半徑、赤道半徑從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑。叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。請大家思考它們各有多少條？極半徑與赤道半徑的長度同地球形狀有什么關系？如果二者相等，地球是什么形狀？如果極半徑大于赤道半徑呢？（板書）2、地球的形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的球體。請看課本上圖書所注的具體數字。極半徑和赤道半徑哪個長一些？二者相差多少千米？（板書）探究二 地球的大小赤道半徑6378千

5、米，極半徑6356千米，平均半徑6371千米赤道周長4萬千米表面積5.1億平方千米因為6300多千米只差21千米，約為1/300，我們說地球是扁圓的、像桔子或像梨形都是不科學的。（出示衛星照片）請看，這是從36000千米高空拍攝的地球照片，你能看出它扁了多少嗎？所以我們畫出地球的圖或做出的地球模型都是正球體。（答）地球的形狀是球形。觀察板圖觀察板圖（答）1、球心和球半徑在球的里面，最大周長叫赤道，在地球儀的中部。2、指地球儀上赤道（答）極半徑有兩條，赤道半徑有無數條。（答）地球是正球體。（答）地球是兩極之間長的球體。（答）極半徑短一些，赤道半徑長一些。待添加的隱藏文字內容2赤道半徑6378千米

6、，極半徑6356千米，兩者相差21千米。（答）看不出來。培養學生樹立起科學的地球概念使學生明白，精確的數據，對說明問題很重要鞏固練習現在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。畫圖檢驗學習效果【當堂達標】1、下列不能證明地球是球體的是 a.月食的圖片 b.日食的圖片 c.“神九”上拍攝到的地球照片 d.麥哲倫環球航行2、假如你沿赤道步行繞地球一圈，每天走50千米，需要a.80天 b.800天 c.1200天 d.8000天3、極半徑與赤道半徑的關系是 a.前者長于后者 b.后者長于前者 c.一樣長 d.無可比性4、關于地球形狀的敘述，正確的是 a.地球是一個似皮球的圓球體 b.地球是一個兩極部位略鼓的不規則球體c.地球是一個赤道部位略扁的不規則球體d.地球是一個赤道部位略鼓的不規則球體5、關于地球大小的說法，錯誤的是 a.平均半徑6371千米 b.表面積5.1億平方千米c.在赤道紀念碑處，“坐地日行八萬里” d.極半徑比赤道半徑長21千米6、讀圖1.1，完成下列要求。(1)在圖中標出赤道、南極、北極、赤道半徑、極半徑。