1、鄭伯克段于鄢左傳教學目的：1、通過課文的研討，品味語言美，欣賞結構美。2、通過課文的研討，理順情節結構。3、通過課文的研討，分析評價人物。教學重點： 分析評價人物。教學難點： 理順情節結構。教學方法： 研討法教學時數： 兩課時教學過程：一、導語（先簡述中國文學發展脈絡， 再由先秦文學概述轉入本文所 出自的左傳）1、左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋是我國春秋時 期的一部編年體歷史著作， 同時也是具有文學價值的散文名著。 相傳 作者為春秋末年魯國史官左丘明。 左傳著重記敘了春秋時期列國 之間的矛盾和爭奪，善于敘事，其中描寫戰爭尤為精彩。2、春秋戰國是個戰火紛飛的時代，群雄爭霸。各諸侯國對外要 防范他國

2、的進攻， 對內也要維護政權的穩定， 這就導致了統治者內部 出現了非常殘忍的爾虞我詐、 互相傾軋的矛盾沖突。 我們今天學習的 這篇課文，就是春秋初期發生在鄭國的一個歷史事件。3、鄭伯克段于鄢選自左傳 .隱公元年，記載了鄭國統治 集團內部的紛爭。鄭國鄰近東周都城洛陽，鄭武公與其子鄭莊公都曾在周王朝中任 卿士之職。 莊公希望在政治上能大有作為， 夢寐以求的是擴張鄭國的 勢力，因此首先考慮到剪除異己，鞏固自己在國內的地位。本文所反 映的是鄭武公去世后，鄭莊公即位，其弟共叔段欲爭權奪位，雙方矛 盾不斷激化，最終兵戎相見，骨肉相殘的歷史事實。二、誦讀課文（播放朗誦錄音，理解文意），分四組討論下列問題1、課

3、文標題內涵。2、故事情節結構。3、主要人物的性格特點及其關系。4、你對鄭莊公這個人究竟怎么看待每組選派一名代表上臺來闡明自己的觀點， 最后老師展示參考答1、標題內涵：“鄭伯克段于鄢 ”原本是春秋 里的一句話， 意思是鄭莊公在鄢地 打敗了共叔段。鄭伯，指鄭莊公。鄢，地名，在今河南鄢陵。這題目里含有一個故事：隱公元年，鄭國國君之弟共叔段，謀劃 奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發現后，巧施心計，采取欲擒故縱的手 段，誘使共叔段得寸進尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了共叔段，使 他“出奔 ”。2、情節內容 姜氏請立共叔段（ 1） （矛盾的開端）敘述 “鄭伯克段于鄢 ”的背景，著重寫姜氏對兩個兒子的愛惡之 偏。正

4、是母親的偏寵偏愛， 導致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。 “遂 惡之”的“遂”，把姜氏的任性偏執很充分地表現了出來。著重描述了母子關系， 那么姜氏對兩個兒子分別采取了什么樣的態度惡之（鄭莊公） 欲廢之愛共叔段 欲立之 亟請于武公 共叔段不斷擴張領地（ 2、3、 4）（矛盾的激化） 共叔段在京地建城，公然超過先王制定的規格。 共叔段逐步將西部和北部的邊邑據為己有。 鄭伯克段于鄢的經過（ 5）。（矛盾的解決） 莊公幽禁姜氏及母子和好如初（ 7、8）。（矛盾的解決） 穎考叔設法為莊公排憂解難。姜氏、莊公 “遂而相見 ”的經過。作者托名君子的評論。3、主要人物的性格特點及其關系。主要人物姜氏（母親）鄭莊

5、公（兒、兄長、國君）共叔段（兒、弟弟、大叔）研討、分析人物性格姜氏共叔段鄭莊公為之請制制，巖邑也，虢叔死 焉，佗邑唯命。為之請京都城過百雉 。 命姜氏欲之， 焉辟害；西鄙、北鄙貳于多行不義，必自斃。己 。 收貳以為己無庸，將自及 。不邑，至于廩延。義不（ n），厚將崩 。將啟之完聚，繕甲兵，具車乘，將襲鄭。可矣，命伐京 。姜氏作為兩人母親 ,卻伙同自己喜歡的二兒子巧設奸計 ,陰謀內 外夾擊 ,推翻大兒子的政權。（由此可見姜氏的狡詐陰毒。） 共叔段以弟攻兄，以臣犯君。（通過其犯上兵敗的經歷，可見 其不自量力，妄自尊大，有勇無謀。） 莊公面對母親與弟弟正在犯的錯誤，沒有從母子之情與手足情 誼出發，

6、給予及時的勸阻，而是采取放縱的態度，并巧設緩兵 之計，一步步將兩個人引入設計好的圈套，借用國君的身份打 擊二人。（可見莊公的老謀深算，薄情寡義。） 姜氏（母親）：偏執、自私、陰毒、狡詐。共叔段（兒、弟弟、大叔）：不自量力、妄自尊大、得寸進尺、 有勇無謀。莊公（兒、兄長、國君）：老謀深算、薄情寡義、虛情假意。結合傳統的道德規范來評人物關系：這里面有母子、有兄弟、有君臣等諸多關系，照平時這幾組關 系將會演繹出一些什么故事呢母慈子孝、兄弟同心、君賢臣忠等，這些故事都有一個共同的 特點，即符合傳統的道德規范。那在本文中這幾組關系是否就 是按照這種道德規范展開的呢 文中三組關系并沒有按照我們預想的傳統的道德規范要求展 開，因而向我們展示的是在古代那個社會大變革時期母親算計 自己的親生兒子，兄弟之間手足相殘，臣子犯上做難，諸侯隨 意討伐，人們的心靈已經嚴重扭曲等一系列讓人感到恐怖與寒 心的畫面， 對此孔子也不免發出了周室衰微， 道德淪喪的感慨 雖說現在已經沒有君賢臣忠的要求，但母慈子孝，兄弟同心仍 然