1、在品德教學活動中培養學生的道德品質品德與社會課教學是以提高學生適應社會生活的能力為宗旨的，而要達 到這一目的，光靠品德與社會課教材中所羅列的知識及教師僅在課堂上的有 限傳授是遠遠不夠的，最關鍵的是要使學生在教師的激發引導下，使學生產生認 識社會、了解社會、走向社會的情感，從而使學生主動地去觀察、適應社會，培 養他們的社會意識，從而訓練他們的社會觀察能力和人際交往的能力，真正學會 做人，學會生活，促進學生各方面的協調發展。要達到這一點，必須經常性開展 活動。下面談談我為了培養學生各種良好品質，是如何開展活動的？一、善于抓住課程資源，創設一個溫馨的活動氛圍綱要指出，“創設一個自由、寬松的環境，支持

2、、鼓勵孩子參與交流活動。” 事實如此，在心理環境的創設中，支持是幫助孩子實現交流的保障，而鼓勵則可以 調動孩子參與交流活動的積極性如中秋節前夕，在課間休息時間，很多同學議論 著，有的說，“明天晚上就是中秋節，我們家人要一起吃月餅了。”我們一家人 要坐著汽車到很遠的地方去看月亮呢！”看著孩子們議論得那么激動，“月餅”- “中秋節”“看月亮”。這一系列的話題，對孩子來說，是既熟悉又陌生的。 為什么中秋節要吃月餅？” “為什么中秋節的月亮又圓又亮？ ” “月亮到底是怎 么變圓的呢？”對于孩子們的種種好奇，我們生成了 “中秋月圓”這一主題活動， 孩子們在這個活動過探索來解開這些謎團。就這樣，我用愛心寬

3、容了學生的稚氣和不成熟，保護了學生率真的心靈，學 生在我的呵護下，熱烈地議論著、交談著，心中的疑惑也迎刃而解了。課堂上一 個美麗的生成，讓我和學生們在不經意間碰撞了，火花飛濺，那感覺真好。伴隨 著新一輪基礎教育課程改革，“課程資源”成為人們特別關注的一個新概念。總之，要讓學生積極參與班級活動，班主任必須有足夠的愛心、慧心和耐心。二、結合教材，聯系生活實際，培養學生的實踐能力和道德品質。這套教材， 它以現實生活為主要源泉，以密切聯系學生生活的主題活動或游戲為載體，選擇 了小學生喜聞樂見的卡通圖片、生活照片、兒歌、游戲等多元性裁體，給學生呈 現了一個繽紛的世界。教師在使用手中的課本時，要創造性地使

4、用，既善于利用 課本，又敢于跳出課本，與兒童生活牽手，及時地把社會中科技信息、兒童生活 中新的問題和現象及時吸收到教學容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性 和生動性。如在教學“多一點清新，多一點健康”這一課時，“多一點清新，多一點 健康”是教科版四年級下冊綠色教育第三單元。“多一點清新，多一點 健康”從正反兩方面，通過清新空氣與污濁空氣的對比，引導學生結合生活經驗, 認識到空氣質量的重要性和污濁的空氣對人們的危害。使學生意識到空氣質量與 人們的身體健康和生活質量密切相關。激發學生對空氣污染的原因進行探究的興 趣。讓學生感受清新的空氣對人們身心健康的重要性，使學生初步形成環保意識。四年級學生

5、屬中年級階段，年齡不是很大，環保意識還是很薄弱，對日常生 活中潛在的環保問題缺乏認識其嚴重性，關注也較少。有的學生還認為環保是大 人的事，而且對保護環境的事不當一回事，不感興趣。讓學生初步形成環保意識, 樹立社會責任感，引導學生自主、合作、探究，培養學生發現問題、解決問題 的能力是本主題的難點。針對這種情況，我設計了以下的教學活動，旨在增強學生的環保意識，首先 引導學生聯系生活實際，從正反兩方面感受清新的空氣對人們身心健康的重要 性。從而明白保護環境是每一個人的責任，并產生主動參與環保活動的強烈愿望。 另外，根據教材品德與社會的三個基本特點：社會性、開放性、活動性，我 在教學活動中，注意從學生

6、的生活實際出發，引導學生在生活中發現問題、解決 問題，讓學生直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓 學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養學生積極健康的生活態度和生 活情感。以下是我教學活動的步驟：（一）、體驗活動：1、先把學生帶入學校的花園里，這里空氣新鮮，綠草如蔥，五顏六色的花 兒竟相開放，陣陣清香撲鼻而來，同學們都禁不住閉上眼睛，深呼吸了一口氣， 歡呼著：“真香啊！ ”這時老師趁機讓學生讀事先帶來的教科書里這一節的主題 文。2、再次直接把學生帶入還沒清洗的廁所里，一個個同學捏著鼻子屏住呼吸, 老師用表計時，看看他們能堅持多長時間。這個實驗能說明什么問題？師：同學

7、們，人可以幾天不吃東西，但是，人不呼吸卻堅持不了 5分鐘。我 們時刻在呼吸。可是你們知道嗎，我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢？我就這樣引導學生結合生活實際，讓學生親身體驗，通過清新空氣與污濁空 氣的對比，感悟空氣的質量對我們人的影響（二）、結合實際生活談談我們的空氣質量問題。剛才老師帶你們到廁所去，為什么大家都捂住鼻子？這時同學們開始七嘴八 舌地議論開了：“老師，廁所臭死了，不知誰把大便拉在坑外，真惡心！”“老師，這么臟，我們受不了”師：剛才老師帶你們到鮮花盛開的花園和到還沒清洗的廁所里，在這兩個環 境中你比較喜歡在哪個環境中休息、散步呢？說說你的感受和理由！師指名學 生回答。學生回答：第一個環境

8、中的空氣清新，讓人心情舒暢。第二個環境中塵 土把空氣污染了，人在這樣的環境中會很難受。師：是啊，在這么邈遢的環境中散步、休息，呼吸著這樣被污染的空氣，真 是太難受了。其實啊，被污染的空氣對我們的影響可不只是感覺難受那么簡單， 它會嚴重的危害我們的健康。學生們頻頻點頭，因為他們對剛剛體驗到的事特別深刻。師：再請同學們就屏幕上的這幾個情況談談你們的感受（屏幕顯示）： 憶上學路上看到的情形，面對馬路上的滾滾“黃煙”，你是什么心情？ 交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶上、紗窗上等。 在擁擠的公共汽車里呼吸，你會有什么感受？我又鼓勵學生暢所欲言，訴說“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦惱。4、匯報課前

9、收看空氣質量報告的記錄。讓學生直接參與實踐活動，聯系生活實際，把課堂擴展到家庭及學生的其他 生活空間，培養學生發現問題、探究的能力。（三）、繼續深入教材，感受空氣污染對我們人的危害大。1、我們在課外收看了空氣質量預報，樂樂和她的爸爸媽媽也收看了，樂樂 還寫了一篇日記呢！同學們請看：（先播放動畫或錄象：樂樂一家人收看空氣質 量報告的電視節目。然后課件出示樂樂的一則日記爸爸的鼻yan又犯了）討論：這段動畫和這篇日記又告訴了我們什么？2、小組、全班交流：交流課前了解到的有關情況：如采訪醫生，空氣污染會導致哪些疾病，對 患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。進一步認識空氣污染對人類健康的危 害。剛才

10、我們看到的廁所慘不忍睹，同學們說說，這樣的廁所對我們有什么影 響？說到這里，同學又紛紛講了起來，那廁所太臭了，我都不敢進去，每當想 方便時，我都硬憋住，盡量不進去。可是這樣真的影響了我的學習，真是痛苦啊！” “就是，有時我跑到外面的廁所，回來又遲到，真的很累！ ”“”就這樣， 大家你一言我一語訴說自己的困境！這時師趁機引導：“是啊，環境污染會影響 空氣質量，而空氣污染又會影響我們的的生活、學習、工作”會影響我們的身心 健康，像剛才我們播放的動畫和日記告訴我們，空氣污染會使我們的鼻子受罪， 會讓我們生病，對我們人體危害非常大！所以大家要保持環境的清潔！”看到 同學們一副深思的樣子，老師又引導啟發

11、：剛剛大家都談了談在生活中，在你們周圍遇到的一些污染 空氣的情況。如汽車尾氣、工業污染、油煙污染、渣土車揚塵甚至包括沙塵暴原 來都是人類自己的行為造成的惡果，污染了空氣，危害了我們的健康。現在請大 家看看黑板，如果你生活的環境被這些污染源所包圍了，你的感受會是怎么樣的？師指名學生回答。有的學生回答：心情不舒暢！我就這樣引導學生結合生活 經驗，認識到空氣質量的重要性和污濁的空氣對人們的危害。（四）、深入教材，體驗感悟多一點清新，多一點健康1、導語：新鮮的空氣使人心情愉快，有益身心健康。可是，空氣污染已嚴 重威脅我們的健康，為了我們能更好地生存，為了我們學校能有一個清幽的學習 環境，同學們，趕快想

12、想辦法吧！怎么樣才能使我們有一個光潔如新的廁所？2、學生交流：在學生發言的過程中，師隨機點撥，引導學生結合本地實際情況出謀劃策。 經過討論，師生共同達成一致方案，（大屏幕出示老師事先擬好的方案）：（1）制定環保方案。班級根據實際情況，制定廁所文化”的環保活動方案：上一節班隊課，通 過聲情并茂的活動，讓學生了解參與活動的重要性；宣讀弘揚廁所文化，爭做 文明衛士”活動倡議書，并在承諾書上重地簽下自己的；大力宣傳文明如廁， 制定廁所文明使用公約。（2 ）、創設育人環境。優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，能冶學生的情操，凈化學生的心靈，使 學生自覺規個人的言行。我們力求讓每堵墻都說話，都成為培養人的場所

13、。經過 征集廁所文化”標語，并在廁所的墻面上貼提示語，提醒學生文明、快樂如廁， 如：靜坐覓詩句，放松聽清。如此清靜世界，你忍心破壞嗎？ ”用一句句 溫馨的話語凈化著學生的靈魂。（3 ）、交流保潔金點子。通過調查研究，集思廣益，提出一個個切實可行的保潔金點子，如成立 保潔小分隊”，每天都有輪值的學生在主要據點保潔；“火眼金睛抓罪犯”，即 每節課課間都派出保潔小分隊巡邏，逮住不文明如廁者及亂扔雜物、浪費水資源 者，對其進行規勸，并招其加入“保潔小分隊”。師總結：只要大家能按這些方案實行，“廁所文化”這一文明的創舉悄然改 變了校園的面貌，轉變了師生的觀念。3、觀看錄像：在整潔、美觀、綠樹成蔭的花園式

14、住宅區，在綠草茵茵、鮮 花盛開、空氣清新的綠化廣場上，人們有的在散步，有的在舞劍，有的在下棋 師配樂傾訴：如果地球上的每個角落都似這般美好，那該有多好啊！ 綠色植物是制氧廠，也是“吸塵器”，有了他們就有了潔凈的空氣。這樣的教學可以引導學生自主、合作，培養學生發現問題、解決問題的能 力（五）、課外延伸，提出希望師：既然大家都愿意生活在這樣的環境中，老師也希望大家就從現在做起， 從身邊做起，愛護環境，這有這樣我們呼吸的空氣才能多一點清新，我們的 身體才能多一點健康。我們能做到嗎？ ”“能！”師：真不錯，聲音非常響亮，老師相信大家都能做到，但是在我們的生活環 境中還是存在著各種各樣污染空氣的行為。大家想對做這些行為的人說什么呢？ 請大家開動自己的小腦瓜子，先在自己的本子上寫一寫呼吁