1、小學數學二年級上冊教學設計 走進鄉村活動內容：教科書 p48“ 走進鄉村”。活動目標：1、 通過情境教學，激發學生的學習興趣，使學生愛學、樂 學。2、 通過“走進鄉村”這一生活情境，使學生體會到自己生活中 蘊含著豐富的數學知識，有很多的數學問題，從中能提出有 趣的問題，并運用已有的數學知識加以解決。3、 對所提出的問題加以討論，學生間要交流自己的想法， 培養學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力。 教材與學生：教材設計“走進鄉村”這一生活情境，使學生體會到自己的生 活中蘊含著豐富的數學問題，圖畫中綠劃茵茵、解花盛開的 小村莊，一條小河靜靜地從那流過，孩子們開心地玩著，處 處流淌著大自然的

2、美。學生在這樣的情境中學習，會發現生活中的數學問題，會養 成留心觀察生活的好習慣。同時，在生活中，學生的觀察能 力、口語表達能力和思考問題的能力會逐步提高。 教學重點：會看圖提出問題，并運用已有的知識解決問題。課前準備：教學掛圖、教學課件第1頁/共7頁活動過程：一、創設生活情境，激發學習興趣。師：在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那 兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快 的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美啊！我們一起去 看看好嗎？生：好！師：那我們就隨淘氣和笑笑一起走進鄉村，去看看吧！（板 書：走進鄉村。）二、結合圖中情境，進行探究學習。（一）方向與路線。1、觀

3、察掛圖，理解圖意。師：仔細觀察，小村莊里都有些什么呢？生：小村莊里有果園、文化站、學校、小樹林、小橋、苗圃、 麥地、商店、還有小華家和養雞場。師：真能干，他觀察物體非常有序。2、說相對位置關系。1 師：有這么多美麗的地方，請小朋友們選擇自己最喜歡的 兩個景物，自己說一說它們的相對位置關系。（老師最喜 歡）2 師：和你的同桌小聲、流暢地交流。3 組織全班交流。第2頁/共7頁師：誰愿意起來說一說。3、小橋的八個方向。師：我和他一樣，也很喜歡小橋。因為小橋給人們的生活帶 來了很多的方便，它是人們南來北往的必經之道，你能說說 它的各個方向分別有什么景物嗎？4、小華上學的路線。師：小華家就在小橋的東南面

4、，小華是個愛學習的好孩子， 她可能干了，每天都自己背著書包去上學，請你們猜一猜他 從家到學校是怎么走的呢，也就是說他從家到學校的路線是 什么呢？請打開課本 48 頁，自己小聲地指一指、說一說。 師：把你的想法小聲和同桌交流。師：誰愿意上來說一說。（全班匯報，學生說）生 1：小華先從家向西走到養雞場，再從養雞場向北走經過 小橋到文化站，最后從文化站向東走到學校。師：你還有不同的嗎？生 2：小華先從家向東走到小河邊，向西北方向走，經過小 橋，再向北走到文化站，最后從文化站向東走到學校。 師：同學們真聰明，這兩條路線找得很好，但是小華為了安 全，上學都是走的這條路。5、去果園和養雞場。師：淘氣和笑笑

5、參觀完小華的學校，為了節約時間，準備去 先去果園，再去養雞場。（課件）第3頁/共7頁你能說說他們的參觀路線嗎？請小聲地說給你的同伴聽一 聽。小結：剛才小朋友們在游覽小村莊的時候，運用方向和路線 的知識，解決了很多問題，真不錯！（二）、參觀果園。1、我們隨淘氣和笑笑來到果園，看！果園里的蘋果都熟透 了，裝好箱正要運到城里去呢。從這幅圖中你發現了什么信息？生：每輛車最多運 8 箱，機靈狗調查得出“每輛車最多運 8 箱”。一共有 22 箱。（板書）師：真好，算得真快！請把算得快的秘密告訴大家。同學們 用巧妙的算法得到一共有 22 箱蘋果。師：那根據這兩個條件，你能提出什么數學問題呢？ a、生：至少需

6、要幾輛車才能一次運完？師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？學生說說自己的想 法。歸納：實際上都是求 22 里面有幾個 8？那該如何列式？ 22÷8=2（輛）6（箱）答：至少要 3 輛車才能一次運完。師：為什么要 3 輛車，而不是 2 輛車呢？b、師：除了這，還可以怎樣提問？（一輛車至少幾次才能 運完？）又該如何列式？第4頁/共7頁22÷8=2（次）6（箱）答：一輛車至少 3 次才能 運完。（三）、參觀養雞場。走出蘋果園，淘氣、笑笑和機靈狗高高興興來到了養雞場。 一到養雞場，他們的眼睛都睜大了，哇，養雞場的雞真多啊！ 淘氣作了一次小調查，他調查發現了什么呢？生：淘氣調

7、查發現這個養雞場有公雞 120 只，母雞 1040 只。 師：根據這個調查，你能提出什么數學問題呢？生 1：這個養雞場一共有多少只雞？ 1040+120生 2：母雞比公雞多多少只？公雞比母雞多多少只？ 1040-120師：不僅如此，他們還對四天的產蛋情況還作了一個詳細 的記錄。從統計表上你知道些什么呢？（學生在回答問題的過程中引導和鼓勵他說完整的話。） 生 1：我知道了 21 日產蛋 908 個生 2：我知道了 22 日產蛋最多，23 日產蛋最少。師：根據這個統計表，你能提出什么數學問題呢？（一生 提問。其他孩子養成傾聽的好習慣。）師：小朋友們真能干，提出了這么多的數學問題，其中很多 你們都會

8、自己解決，對嗎？師：那好，現在我來考考你們，請準備好鉛筆，只列式， 不計算。（聽明白，再列式）第5頁/共7頁師：（常識的加入）好了，現在我要請小朋友們根據淘氣 和笑笑他們的調查，估計一下，這個養雞場一天最多可能產 多少個雞蛋，說說你的理由。三、總結。今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了小華美麗的家鄉，小朋友 們不僅提出了許多數學問題，而且運用已學的知識去解決， 真能干。其實在生活中處處有數學，處處應用到數學，只要 你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會 變得越來越聰明，越來越能干！四、和父母交流。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技 巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些

9、基礎知識 ,怎么會向高層 次進軍? 尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的 寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的 ,必須從基 礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“ 死記”名篇佳句、名言警 句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣 ,就會在有限的時 間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少 成多,從而收到水滴石穿 ,繩鋸木斷的功效。這個工作可讓學生分組負責收集整理 ,登在小黑板上,每周一 換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生 的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活 ,所以內容要盡量廣泛 一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、第6頁/共7頁愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可 以積累 40 多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生 動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎 ?通過半學期的學 習，小朋友一定很想告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶自己在學校有 哪些收獲。現在就請小朋友走到家長面前說一說： 1、你最 滿意的一次數學作業；2、最喜歡的一次數學活動；3、運用 已學的知識你解決了生活中的哪些數學問題。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“ 先死后活 ”吧。讓 學生把一