1、迷人的火塘南馬鎮(zhèn)小 朱琬琬案例描述迷人的火塘出自五年級下冊第二課歡樂的村寨中的第二首演唱曲目。學(xué)情分析：在本單元及本課的學(xué)習(xí)中使學(xué)生更加了解我們國家的各民族不同的風(fēng)土人情及民風(fēng)民俗，由于現(xiàn)代的學(xué)生對祖國悠遠(yuǎn)的歷史和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所知甚少。所以在教學(xué)的過程中應(yīng)充分利用好相關(guān)的音像資料，并提出相關(guān)的知識問題和游戲的方式以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這樣才能是學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到知識，了解祖國更加熱愛祖國。在小學(xué)音樂教材中，二部合唱作品在高段中出現(xiàn)的次數(shù)比較多。合唱教學(xué)不僅是考驗(yàn)學(xué)生的識譜、唱譜能力，更是考驗(yàn)他們對音樂的表現(xiàn)能力。這一屆的學(xué)生從低段開始一直跟著我學(xué)習(xí)音樂，從一開始我就培養(yǎng)他們識譜唱譜的

2、能力，對于他們學(xué)習(xí)本課迷人的火塘還是有了一定的幫助。教材分析：迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)（miredola），表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動感，氣氛更為熱烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對

3、比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱迷人的火塘，掌握切分節(jié)奏“X X ”。教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,了解少數(shù)民族侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。2.通過聽唱法和跟唱法學(xué)習(xí)作品，用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘,表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式,以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美抒情的聲音演唱迷人的火塘教學(xué)難點(diǎn)：掌握切分節(jié)奏“X X ”。用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱二聲部。教具準(zhǔn)備：鋼琴、范唱音樂、教案課時安排：一課時教學(xué)過程1 組織教學(xué)：師生問好！【播放迷人的火塘

4、歌曲伴奏，生聽音樂進(jìn)教室】師生問好： 1 2 3 4 | 3 5 同學(xué) 們 好！ 5 4 3 2 | 3 1 朱老 師您 好！【設(shè)計意圖：在師生問好環(huán)節(jié)，特意編寫了旋律，把本節(jié)課難點(diǎn)另一種形式的切分節(jié)奏“X X ”提前讓學(xué)生熟悉感知】2 創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入播放迷人的火塘這首歌曲伴奏，并用多媒體播放侗族人們的風(fēng)土人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。師：同學(xué)們，我們之前有學(xué)過很多少數(shù)民族的歌曲，你們能說出幾個來嗎？生：藏族巴塘連北京、仡佬族兒歌蕩秋千等師：是啊，我們中國有56歌少數(shù)民族，那同學(xué)們知道這是哪個民族的嗎？沒關(guān)系，接下來，你們將會聽到一首非常好聽的歌曲，答案啊，就在其中。【設(shè)計意圖：通過多媒體

5、設(shè)備的運(yùn)用，直觀的將侗族人民的風(fēng)土人情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對侗族的音樂和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學(xué)習(xí)的新歌直接作為背景音樂，通過老師的講解，把學(xué)生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學(xué)習(xí)買下伏筆。】3 師生合作、趣味教學(xué)（1） 初聽音樂范唱師：在聆聽的時候，請同學(xué)們思考兩個問題：問題一：這首歌曲應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱？問題二：它的演唱形式又是怎樣的呢？比如說它是獨(dú)唱、齊唱、還是合唱？一起來聽聽看。（師生一起聆聽范唱音樂）師：誰來回答第一個問題？他應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱這首歌？（抒情地、優(yōu)美地）師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢？（齊唱+合唱）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生完整地聆聽范唱，先對合唱有一

6、個完整地印象，再讓學(xué)生了解合唱這種演唱形式，鞏固視聽的效果。】師：那么請同學(xué)們來猜猜，這首歌的歌名到底是什么？（聽完這首歌，同學(xué)們很容易就捕捉到歌曲中的課題）-迷人的火塘師：同學(xué)們真棒！我們今天要學(xué)的就是迷人的火塘，那同學(xué)們知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學(xué)回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘，他們認(rèn)為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常敬仰。在侗族還有個習(xí)慣，那就是在忙碌了一天后，全寨子的人聚集在火塘周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提多開心了。（2） 節(jié)奏練習(xí)1、 節(jié)奏練習(xí)：師：我們先來做個

7、拍手游戲，這個游戲的難點(diǎn)是要按節(jié)奏來拍手。節(jié)奏一： X X X X X X | XXXX X X X X | X XX X X X X | XXX XXXX X X節(jié)奏二： X X X X X X | XXXX X X X X | X XX X X X X | XXX XXXX X X （先出示節(jié)奏一，這一條節(jié)奏的節(jié)奏型學(xué)生都比較熟悉,可以讓學(xué)生自己試著拍一拍，老師在一邊及時糾正指導(dǎo)。拍正確后，出示第二條節(jié)奏，學(xué)生能夠一眼就辨別出第一條節(jié)奏和第二條節(jié)奏的區(qū)別，此時教師把本節(jié)課的另一種切分節(jié)奏的難點(diǎn)引出。）2、 講解切分節(jié)奏“ X X ” X X 例5 5 X X 例 5 5 X X X例5 5

8、 5師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新節(jié)奏型切分節(jié)奏。師：左邊是一拍切分，由兩個十六分音符和一個八分音符組合而成。最右邊是今天所要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏，朱老師給它起了一個名字叫“兩拍后附點(diǎn)”，為什么這樣說呢，同學(xué)們一起來看中間的“兩拍附點(diǎn)”的節(jié)奏和右邊的“兩拍后附點(diǎn)”節(jié)奏有什么聯(lián)系？（學(xué)生能夠很快的辨別出兩個節(jié)奏型是前后換位，這樣很快就掌握了）（三）有節(jié)奏的讀歌詞1. 齊唱部分的節(jié)奏 X X X X X X | X X X X X X X X | 侗家 的 晚上 最迷人的 是火 塘 X X X X X X X | X X X X X X X X X 彈 起那 琵 琶 琴聲在 火 塘邊 飛 揚(yáng)師：朱老師為這

9、些節(jié)奏加上了好聽的歌詞，一起來聽聽是什么效果？（師按節(jié)奏念歌詞）師：同學(xué)們也來試試看，（學(xué)生念）師：我們念的有什么不一樣嗎？再聽老師念一遍。（請學(xué)生分別來讀一讀，師糾正錯誤的，讀正確后，請生一起讀）。2. 二聲部的節(jié)奏師：接下來朱老師要考考同學(xué)們的合作能力，你們有沒有信心挑戰(zhàn)一下？我把全班分成兩個組，女生為高音組，男生為低音組，分成兩組干嘛呢？請看大屏幕，（師出示帶有歌詞的兩個聲部的節(jié)奏）高音組按節(jié)奏念上面那行的歌詞，低音組念下面這行的歌詞，我們先一起來看看它們有什么規(guī)律？（下行比上行的晚進(jìn)兩拍，下面這行少一個迷人的火塘）。我們按組分別來念一念這兩行的歌詞，念正確后，兩個聲部合作。（師及時糾正

10、錯誤） X X X X X X X X X X X X X X X X 跳 動的 火 苗， 伴隨我們 把歌 唱。動 人的 故 事， 帶領(lǐng)我們 飛翔 遠(yuǎn) 方。 0 0 X X X X X X X X X X X X X X X 跳 動的 火 苗， 伴隨我們 把 歌 動 人的 故 事， 帶領(lǐng)我們 飛 翔遠(yuǎn) X X X X X X X X X X XX X XX X 迷人的 火塘 迷人的 火塘 啊 啊 X X X X X X X X X X 唱。 迷人的 火塘 啊方。 X X X X X X X X X X X X X X XX X XX X 點(diǎn)燃了 侗 家 歡樂的 時 光 啊 啊 X X X X

11、X X X X X X X X X X X X X 點(diǎn)燃了 侗 家 歡樂的 時 光 啊（四）解決難點(diǎn)（學(xué)唱合唱部分）(學(xué)生掌握節(jié)奏后，學(xué)習(xí)合唱部分的旋律）【師】同學(xué)們表現(xiàn)都不錯，如果再為這么好聽的節(jié)奏配上優(yōu)美的旋律，那效果肯定更棒，你們覺得呢？我們一起來看看給他們配上什么樣的旋律(出示兩聲部的旋律)師：同學(xué)們讓我們先一起來熟悉一下低聲部的旋律。低聲部旋律： 0 0 1 3 3 3 1 6 1 3 1 2 2 2 2 1 6 6 1 1 2 2 1 6 1 6 1 2 2 3 2 1 6 5 6 1 1 2 1 6 1 6 1 1 （低聲部的同學(xué)掌握低聲部的旋律后，多媒體出示高聲部的旋律）高聲部

12、旋律師：低聲部的同學(xué)已經(jīng)掌握了，那么高聲部的同學(xué)我們一起來學(xué)習(xí)你們的聲部。 3 5 5 6 5 3 3 5 3 5 5 6 5 3 1 2 1 3 3 1 2 1 2 2 1 6 32 3 52 3 2 2 3 2 1 6 5 6 1 1 2 1 6 1 32 3 52 3 （等學(xué)生兩聲部都掌握后，讓他們合作演唱兩聲部旋律。多媒體出示兩聲部完整曲譜）二聲部曲譜師：下面請高聲部和低聲部一起合作，注意在演唱的過程中聲音要和諧、統(tǒng)一。（五）學(xué)習(xí)齊唱部分1. 視唱旋律師：伴隨著同學(xué)們優(yōu)美、動聽的歌聲，朱老師想帶你們到美麗的侗家村去走一走，看一看，我們一邊聽一邊思考兩個問題：1. 歌曲唱出了侗家兒童怎樣

13、的心情？（歡樂）2.歌曲的兩部分分別寫了什么？ 第一部分主要是描寫景色，描繪了一種抒情、幽靜的意境； 第二部分描寫了侗家兒童在火塘旁邊載歌載舞的熱鬧場面和歡樂的心情，是情感的抒發(fā)。師：接下來，就讓我們帶著美妙的歌聲唱一唱歌曲第一部分的旋律。（多媒體出示曲譜，師用鋼琴演奏齊唱部分的旋律，學(xué)生跟唱，并且及時糾正學(xué)生的演唱方法。）2. 填詞演唱師：多么優(yōu)美的一段旋律啊，我們再來唱一唱這一部分的歌詞，去體會一下侗家迷人的晚上。3、 完整的演唱師：多么美麗的夜晚啊，下面我們跟著鋼琴伴奏把歌曲完整的唱一遍。1 分聲部跟琴演唱。第一遍：高聲部的同學(xué)唱第二遍：低聲部的同學(xué)唱。2 兩個聲部一起跟伴奏帶演唱師：同

14、學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？那我們跟著伴奏帶完整的演唱歌曲迷人的火塘。（提醒低聲部的學(xué)生空兩拍，合成時兩個聲部之間要互相傾聽，注意兩個聲部的音量要均衡。）多媒體出示完整曲譜4 小結(jié)師：時間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，同學(xué)們有哪些收獲啊？（學(xué)生回答）。師：今天我們一起走進(jìn)了祖國的西南地區(qū)，認(rèn)識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風(fēng)景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗(yàn)到了侗族人民的熱情、淳樸。最后讓我們用優(yōu)美的聲音來對他們表示感謝吧！（教師里回響起迷人的火塘伴奏，同學(xué)帶著愉快的歌聲，離開教室。）教學(xué)反思：這是一首侗族歌曲，為了讓同學(xué)們對侗族有一定的了解，我事先準(zhǔn)備好PPT,播放了很多有關(guān)侗族的風(fēng)土人情的圖片。讓學(xué)生通過圖片了解對侗族人民的生活，這樣就不知不覺的對本課的歌曲學(xué)習(xí)有了一次初步的認(rèn)識，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，如聆聽歌曲的范唱、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、歌曲演唱時時貫穿著音樂，而且都是為本課服務(wù)的音樂。使學(xué)生在本節(jié)課中始終在音樂的氛圍中歌唱、欣賞以及表演