1、2015年心理健康教育工作計劃 為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹中共中 央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見 及教育部中小學心理健康教育指導綱要 （試行 ）的指示精神，結合學 校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。 一、心理健康教育的指導思想和基本原則 （一 ）指導思想 堅持以人 為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據學生成長過 程的需要， 在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務， 以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展 的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實 現(xiàn)自我，

2、超越自我。 在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。 （二）基本原則 我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證 心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：1、針對 性原則。 根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律， 有針對性地實施教育 ; 2、 全面性原則。 面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育 有積極的認識，使心理素質逐步得到提高 ; 3、差異性原則。 個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提 高他們的心理健康水平 ; 4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調 動學生的積極性。 積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合 ;面向全體與

3、個別 差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發(fā)展相結合。 5、保密性原則。 對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進 行保密。 二、心理健康教育的目標與任務 心理健康教育的目標是：提高全 體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心 理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應 環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔 導，使他們盡快擺脫障礙、調節(jié)自我，提高心理健康水平。 增強自我教育能力，適應 21 世紀日趨激烈的國際競爭需要。 學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校 德育工作的針對性、實效性和主動

4、性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問 題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健 康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響 ;培養(yǎng)身心健康，具有 創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、 有道德、有文化、有紀律的一代新人。 三、心理健康教育的主要內容 根據我校實際情況：普及心理健康 基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理 異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學 擇業(yè)、生活、社會等。 主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng) 正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的 樂趣 ;把握升學選擇的方向 ;了解自己，學會克服

5、青春期的煩惱，逐步學 會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為 ;加強自我認識，客觀 地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通 ;逐步適應生活 和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。 四、心理健康教育的實施及活動計劃 （一）積極開展心理健康教育 的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通 過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作 技能水平。 定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責 任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，本學 期重點舉辦班主任，加強跟班主任的協(xié)調和溝通，提高班主任隊伍心 育能力和水平。 逐步形成

6、在校長領導下，分管領導負責，以專、兼職心理輔導教 師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制 ;同 時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職 業(yè)道德教育的一個方面，咨詢室定期開放為教師學習心理健康教育知 識提供必要的條件。 （二 ）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法 1、心理健康教育要有 機滲透到學科教學 1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。 通過主題班會、學法指導等活動，引導學生認識自己的潛能，端 正學習的動機， 掌握適合自己特點的學習方法， 改變不良的學習習慣， 從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興 趣，增強自信，提高學習的效率

7、。 2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學 在課堂中，教師努 力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主 動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。 在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持， 自主性得到發(fā)展， 合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。 3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格 教材的編寫和制定都蘊含 著不少心理健康教育的因素。 教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它 去塑造學生健全人格。 2、進行心理健康講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心 理知識講座等，普及心理健康科學知識 ;本學期進行 1-2 次教師心理健 康教育活動，由心理專職老師主講，重點在

8、初一學生當中進行適應環(huán) 境、人際交往方面知識的講座，在初二學生中進行青春期教育，普及 心理健康科學知識。 下學期在初三年級中進行 1-2 次學生心理健康教育活動， 重點是學 法指導、升學減壓、人生規(guī)劃方面內容，幫助畢業(yè)班學生掌握心理保 健知識，促進身心全面健康的發(fā)展，更好地適應融入社會。 3、開設心理輔導室，進行個別和團體的輔導。 每周星期二、四下午 4:00 6:00 由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教 師接待需要幫助的學生。 對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心 理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。 4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校 學生

9、心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利 于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。 5、建立了心理健康 E-mail 和熱線電話，以最快的時間答復，以便 那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、電子郵 件等尋求心理咨詢室老師的幫助。 6、嘗試建立心理班委，溝通學生和心理老師。 培養(yǎng)班級心育積極分子，及時了解和發(fā)現(xiàn)學生異常問題，及早介 入進行心理調適，將學生的心理問題造成的影響降低到最低程度。 7、印發(fā)慶陽五中心理健康手冊，加強對學生心理健康教育指導。 心理健康手冊涉及內容有：心理咨詢室介紹、心理老師簡介、熱 線聯(lián)系方式、 QQ 心理咨詢、一些簡單的心理調適方法以及必要地家庭 教育指導。 （三 ）心理健康教育與家庭教育結合 家庭教育是學校教育的一個不 可忽視的部分。 但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子 的心理健康教育。 今年通過在校報開設家長心育專欄，普及家庭教育中心理常識。 通過家訪、活動等提高家長教子的能力。 （四）創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境 為了使學生的心理健康素質得以正 常發(fā)展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理 環(huán)境。 學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。 繼續(xù)健全、完善心理輔