1、九年級歷史下冊 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢力的猖獗教案 新人教版九年級歷史下冊 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢力的猖獗教案 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（九年級歷史下冊 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢力的猖獗教案 新人教版）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便

2、隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為九年級歷史下冊 第二單元 凡爾賽華盛頓體系下的世界 第5課 法西斯勢力的猖獗教案 新人教版的全部內容。8第5課 法西斯勢力的猖獗教學整體設計【教學目標】 1、 知識與能力1。墨索里尼建立法西斯黨，19291933年世界經濟危機對德意日的打擊,希特勒與納粹黨和德國法西斯專政的建立，日本二、二六兵變，季米特洛夫，共產國際“七大”，意大利入侵埃塞俄比亞，英法美的綏靖政策，西班牙內戰。2.通過對法西斯專政建立和發展的分析和認識，培養學生通過史料認識問題和分析問題的能力.二、過程與方法 以講述法為主,輔以課堂討論三、情感、態度與價值觀 1.通過對法西斯專政建立

3、原因的分析,使學生認識到它是資本主義社會經濟危機而演變的政治危機，是其國內矛盾激化的產物。2.英法美的綏靖政策是埃塞俄比亞和西班牙兩國反法西斯失敗的主要原因【教學重點】 1.兩大戰爭策源地的形成2.反猶狂潮【教學難點】德意日的法西斯化【教學方法】以講述法為主，輔以課堂討論教學過程設計 教學過程【導入新課】 回憶經濟危機發生的年代、標志、特點、影響年代：19291933年 ；標志:美國股票價格連續暴跌，波及金融、農、工、商業等各個部門，進而席卷整個資本主義世界；特點：涉及范圍特別廣;持續時間比較長；破壞性特別大 ；影響：經濟危機導致政治危機由于工人失業,勞動人民生活惡化，資本家卻銷毀商品,社會矛

4、盾加深 由于各帝國主義國家的歷史特點不同，政治經濟條件不同，因此在世界經濟危機的打擊下,尋找擺脫危機的出路也不同。美國總統羅斯福為維護壟斷資產階級的統治，通過實行“新政擺脫了危機；德,意，日則先后走上了法西斯專政的道路。【講授新課】一.“法西斯的含義：它原先是拉丁語“一束棍棒”的讀音，象征著國家的最高權力。現代法西斯專政，指的是壟斷資產階級對內實行極端專制的恐怖統治。二.納粹政權的建立1.“納粹”是德文“民族的”和“社會主義的簡稱.這個黨用“納粹來命名，是因為當時德國主要民族日爾曼人對一戰戰敗而遭受宰割的屈辱普遍不滿；廣大人民群眾正遭受經濟大危機的禍害，所以普遍對現狀不滿而向往社會主義. 2.

5、歷史背景:經濟危機導致的政治危機對外：壟斷資產階級迫切需要打破凡爾賽合約束縛，使德國重新獲得領土和殖民地；對內：需要加強鎮壓國內日益發展的革命力量；3。反動理論：民族主義;種族主義；復仇主義以及妄圖建立日爾曼大帝國的擴張野心.民族主義：利用群眾對凡爾賽條約的不滿情緒，煽動民族復仇主義；種族主義：處于資本主義發展階段的資產階級和壟斷資產階級為對外侵略，占領殖民地的需要而制造的一種民族歧視的反動理論；4。納粹勢力的發展：1） 騙取中下層人民的信任。 2)獲得統治階級和壟斷資本家大力支持。 3）加緊勾結軍隊。 4）煽動民族復仇主義和種族狂熱等。5.德國法西斯政權建立的標志：1933年，希特勒出任德國

6、總理，標志著第二次世界大戰歐洲策源地的形成。 6。德國納粹黨的恐怖統治： 1）希特勒上臺后，逐漸將總統、總理兩個職務合并為一,集黨權、政權、軍權于一身，稱國家元首2）利用“國會縱火案”打擊德國共產黨和進步人士。 3)解散一切工會組織和納粹黨以外的所有政黨. 4）焚毀進步書籍，加強思想控制。 5）掀起反猶狂潮。三。反猶狂潮1。反猶狂潮的原因歷史原因:歐洲有久遠的反猶傳統，反猶一直是羅馬教廷的宗教職責。世俗的傳統勢力也往往把對猶太人的宗教迫害與經濟掠奪結合起來. 個人原因：希特勒從小就從心理、思想上極其厭惡猶太人，他在我的奮斗一書中,就叫囂猶太人是全人類的敵人,是人類文明的破壞者,是德國這個偉大國

7、家的“敗類”。 國際原因：西方大國實行綏靖政策,對納粹的退讓、姑息，使納粹對猶太人的迫害不斷升級。2。表現：剝奪德國公民身份；不得經商，不許擔任公職,不能從事教師職業,限制從事自由職業；不得參軍；嚴禁與亞戀人通婚；商店拒絕向猶太人出售商品，法西斯分子對猶太人襲擊。3。想出確鑿有力的證據,批駁德國法西斯對猶太民族的誣蔑。 1）當代世界有決定影響的思想巨人馬克思、愛因斯坦等都是猶太裔人. 2）猶太人追求知識，以不同尋常的方式運用知識謀生。據對美國猶太人的統計，有將近90的猶太男子和65%的女子受過大學教育，猶太男子中有30%以上獲得專業職稱和博士學位.3)猶太經濟學家人才輩出,歷屆諾貝爾經濟學獎的

8、得主中，有1/3屬于猶太人和有猶太血統的人。 四.意大利日本法西斯的暴行 1。意大利和日本法西斯政權的上臺 1）意大利：1922年，意大利法西斯黨徒進軍羅馬，墨索里尼實行獨裁統治,醉心于對外擴張。 2）日本：1936年，日本軍部控制政府，軍部法西斯專政建立起來.它對國內進步組織殘酷鎮壓，并積極慫恿向外侵略擴張,成為亞洲戰爭策源地. 五。“軸心國”的形成1）形成的主要原因：德、意、日三國法西斯政權聯合起來的目的，都是要實現其各自的侵略野心，并把矛頭指向當時的社會主義國家蘇聯，抵制國際共產主義運動的發展，稱霸世界。 2）產生的影響:軸心國集團的形成對世界和平構成了嚴重威脅。 思考題：德、意、日三個

9、法西斯政權在建立背景和歷史影響方面具有的共同點 1。建立背景： 1929-1933年世界經濟危機導致了嚴重的政治危機，德、意、日三國壟斷資產階級對內對外都需要用暴力恐怖手段來鞏固統治地位.對內方面，三國都需要加強鎮壓日益發展的革命力量。對外方面，德國壟斷資產階級迫切需要打破凡爾賽和約的束縛，日本統治集團不甘心于華盛頓會議所受的制約，意大利也醉心于對外擴張。 2. 歷史影響：它們代表壟斷資本集團的利益，對內實行法西斯獨裁恐怖專政，對外極力推行侵略擴張政策，是最反動，最富侵略野心的政權。隨著德國法西斯專政的建立，歐洲戰爭策源地形成了；隨著日本法西斯專政的建立，亞洲戰爭策源地也形成了.各國法西斯勢力的發展與相互勾結，預示第二次世界大戰即將來臨. 三、布置作業 學生自主完成課后練習；分小組討論完成活動與探究。 四、課堂小結 1、 請同學們總結本節課的主要內容,反思自己本節課的學習情況,談談自己的收獲和疑惑。我的收獲: 我的疑惑： 2、 教師再做適當的補充,進一步強調本節課的重點、難點、和關鍵點.教學小結【板書設計】第5課 法西斯勢力的猖獗一。“法西斯”的含義