《圖形的認識與測量》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、圖形的認識與測量教學設計圖形的認識與測量教學設計【教學內容】：人教版六年級下冊整理與復習【教學目標】：(1) 掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓的特征，溝通它們之間的關系；(2) 掌握平面圖形的周長和面積計算方法，溝通面積公式之間的聯系，并能正確地進行計算；(3) 能利用平面圖形的知識解決簡單的實際問題，經歷解決問題的全過程，體會生活中處處有數學；(4) 通過知識整理，滲透轉化思想，建立初步的空間觀念，發展思維能力。【教學重難點】：整理完善知識結構，形成知識網絡；【教學過程】：一、導入由一粒種子成長為一棵參天大樹，從咿咿學語的幼兒到現在才思敏捷的你，這些都在說明事物是從由小到大，

2、由小到多，由易到難的發展規律。這也是我們認識圖形的過程，今天，由我和大家一起來復習梳理圖形的認識與測量板憶課題：圖形的認識與測量二、 學一學1、 自學課本86頁內容。2、 6分鐘后，學生小組內交流。3、 各小組逐一問題匯報，其它補充，教師適當引導，總結。三、回顧梳理，構建聯系。1、談話：剛才我們一起復習了有關平面圖形的特征，誰知道什么是圖形的周長與面積呢？學生回答。2、完成87頁以上內容（時間3分鐘）3、匯報交流。（1）表格整理：名稱 特點 計算公式長方形 對邊相等，四個角都是直角 C=2(a+b) S=ab正方形 四條邊都相等，四個角都是直角 C=4a S=a2平行四邊形 對邊平行且相等。

3、S=ah三角形 內角和180度 S= ah梯形 只有一組對邊平行 S= (a+b)h圓形在同圓（等圓）中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。d=2rC=d C=2rS=r2四、議一議這些平面圖形的面積公式是怎樣得到的？它們之間的什么樣的聯系呢?下面請同學們小組內一起討論交流，畫出它們之間的聯系圖。小結：轉化方法。用割補的方法：平行四邊形 三角形（中位線） 梯形（中位線） 圓（化圓為方）用拼擺的方法：三角形（大小一樣） 梯形（大小一樣）五、 練一練1、 完成87頁下面做一做2、 判斷。比射線長。（ ）角形不是軸對稱的圖形。（ ）于90度的角叫做鈍角。（ ）的兩邊越長，角就越大。（ ）一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（ ）長是1厘米、2厘米、3厘米的三條線段可以圍成一個三角形。（ ）3、 解決問題。一個三角形的三個內角度數比是2：3：4，這是一個什么三角形？它的三個角分別是多少度？把一個圓平均分成若干等份，拼成一個近似的長方形，周長比原來增加了10

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