1、精品教學教案等式的性質說課稿尊敬的各位評委老師好今天我說課的題目是等式的性質，下面我將從教材，教法，學法，教學過程，板書設計 這五個方面來說明。首先，教材分析等式的性質是人教版小學數學五年級上冊第五單元的內容， 是在學生已經學習了用字母 表示數及方程的意義等知識基礎上， 進一步探究等式的性質，為后面學習解方程與列方程解 決實際問題打下基礎?；谝陨系慕滩姆治觯Y合學生的認知特點，我制定了如下目標:知識目標：通過天平演示保持平衡的幾種變化情況，初步感知等式的性質能力目標：經歷天平秤物的觀察和抽象過程，體驗觀察、比較、分析的學習方法情感目標：激發學生的學習興趣，體會數學與生活的密切聯系我將本節課的

2、教學重點定為：理解和掌握等式的性質教學難點：等式性質的歸納在教學過程中，我主要采用直觀演示法、觀察分析法為主，多媒體課件演示為輔的教學方法。 學法指導上，強調自主探索、合作交流的學習方法， 讓學生動眼觀察，動手操作，動腦思考, 動口表達，培養學生觀察分析能力F面我將重點介紹教學過程為了突出重點，突破難點，達到已定的教學目標，我設置了以下幾個環節、復習舊知，導入新課通過兩組倆習題，讓學生找方程，列方程，復習方程的意義，揭示課題：今天我們用天平來 研究等式的性質設計意圖：通過復習舊知，既激發了學生的學習興趣，也為新課的開展做好鋪墊二、合作交流，探索新知這是本節課的重點環節，為了幫學生突破難點，我通

3、過幾個活動來實現: 活動一：探索等式的基本性質 1第一步，出示情境圖1,讓學生觀察并說說發現，交流后得出結論：天平平衡，一個茶壺和 兩個茶杯重量相等，引導學生用等式表示出來a=2b第二步：提問：如果天平兩邊同時各放上 1個同樣的茶杯，天平會發生什么變化？讓學生思 考，討論，大膽提出猜想：天平仍然是平衡的第三步：我首先進行試驗操作，再借助課件演示，驗證學生的猜想，明確：兩邊同時加上一 樣的重量，天平仍然平衡，引導學生列式表示，a+b=2b+b第四步：引導學生雙向觀察，按照教材插圖箭頭所示，觀察圖一，讓學生先從左往右觀察， 得出天平兩邊同時加上相同的重量，天平平衡，接著，引導學生從右看到左，天平兩

4、邊同時減少同樣的物品，天平也是平衡的。為了進一步驗證學生的猜想, 平衡的課件演示情境圖二：明確天平兩邊同時減少相同的物體，天平提出問題，通過這幾個試驗， 小組討論，匯報小組合作成果, 左右兩邊仍然相等你發現了什么？能用一句話來表示你的發現嗎？組織學生進行 引導學生歸納等式性質1:等式兩邊加上或減去同一個數,這一環節，循序漸進的引導學生，經歷觀察-猜想-驗證-歸納的過程，充分發揮了學生的主體性作用，培養學生的觀察，分析，比較概括能力活動2:探索等式的基本性質2考慮到天平兩邊擴大，縮小的操作沒有添上，去掉那么方便，為了幫助學生理解， 出示一組練習題做鋪墊因為 40+20=(),所以(40+20)

5、X ()=60 X2(40+20)弋=60十()有了等式性質1的基礎，等式性質 2我讓學生自己總結，以小組為單位，進行合作，引導 學生通過觀察-猜想-操作驗證的順序來總結性質 2，教師進行巡視指導，通過提問提示學生 考慮除數不為 0的情況，指名小組成員上臺展示匯報小組合作成果，集體交流歸納得出等 式基本性質2 :等式兩邊同時乘同一個數，或除以同一個不為0的數，左右兩邊仍然相等這一環節，以等式性質 1為基礎，讓學生自主探索，合作交流，動手操作，自己歸納出等 式性質2，培養學生獨立獲取知識的能力三、層次練習，鞏固提高課件出示練習題利用等式的性質填空1. 如果2. 如果3. 如果2x -5=9,那么 2x =9 +5=10 + x ,那么 5x -(=(4.如果3x =7,那么 6x5x =15,那么 x: )=10)讓學生在解決問題的過程中,深化學生對等式基本性質的理解四、小結作業首先讓學生自己談談本節課的收獲，回顧和總結本節課的知識，培養學生的歸納概括能力和語言表達能力然后，布置一道開放性的作業， 在我們身邊，還有許多的實際情況可以