1、教育年度新聞人物先進事跡： “我就是想當一名好老師 ”教育年度新聞人物先進事跡：我就是想當一名好老師，市區第二 十一中學教師，全國全省語文課堂大賽特等獎獲得者，省教學能手， 年省十大教育創新人物，牡丹區首屆名師。對于自己獲得的這些榮譽，她很淡然。她說：我的最大理想就是當一名好老師。 她說這句話時，很真誠，很坦然，臉上透著向往與憧憬。 這句當一名好老師說起來容易，做起來卻有那么多的艱難，她為 此奮斗探索了年。醉心于語文教學， 破繭成蝶從一名普通的鄉村中學教師走到今天， 用她自己的話說是一路失敗一路歌。最讓她刻骨銘心的失敗有兩次，第一次是年參加牡丹區優質課評 選，當時講的是現代詩信念是一株樹 ；第

2、二次是年參加省優質課比 賽，講的是魯迅的散文詩雪 。過后，她一次次捫心自問，靜心反思，細細總結，終于醒悟，知 道自己錯在了何處：只追求一招一式的設計，忽略了語文的根本課堂 的根本；只追求課堂表面的繁華，卻忽略了語文教學的精髓；只看到 學生的不足，沒看到自己的缺失；只看到課堂效果差，沒看到自己深 入學習少。失敗源于浮躁，源于膚淺，源于對學識的輕薄。 想到此，她的心平靜了，她重新捧起了論語 ，在夜深人靜時靜 靜抄讀；重新捧起了史記 ，在別人度假過節時細細品味；重新拿起經典散文，在課余閑暇用心咀嚼 帶著虔誠，她一步一步走進語文教 學的圣地。年月，省新語文杯課堂教學大賽在棗莊舉行，講的沁園春 雪， 令

3、坐在前排的評委們一臉的激動。評委們在打分時作了難， 魏老師的課如果得一等獎， 有點太虧了， 可是大賽原來設定的最高獎項是一等獎，怎么辦？師范大學博士生導 師曹明海教授和省教研員張偉忠老師一致決定，大會特意為這位女教 師設一個特等獎。這也是這次大賽唯一的特等獎。 年月，到重慶參加全國課堂教學大賽，又一舉成功。 賽課結束后，重慶師范大學邀請全國各地的專家就餐。 餐間，廣西師范大學的陳玉秋教授快步向走來： 今天你得喝一杯， 我給你打的是最高分。魏老師很詫異，如今還未公布結果，怎么就提前祝賀呢？正在納 悶，又有一位女教授走過來，說：我也是給你打的最高分，你的課太 棒了。事后，問身邊的教研員，教研員一個

4、勁地笑：大學教授的率真， 讓人感動；你的課堂效果，讓人激動。用心于教學教研，振翅起飛在站穩了講臺之后，開始關注語文教 學的核心，并在教學中注重對學生生命的滋養和對自我生命的鍛塑。在年月舉辦的牡丹區名師論壇上，提出了生命語文教學觀。她說：語文即是心靈之語的文字表達， 即是生命認識的文學體現， 是人類思想中璀璨的花朵。語文和人的心靈密不可分，緊緊相連。 語文課應該是浸潤是感染是喚醒是激活，應該是生機勃勃的，應 該是教會孩子們認識生命完美生命的。她提出要通過語文教學，教會學生體察生命的悸動，感悟文字背 后的情懷，引領學生認識生命認識自我承擔責任積極成長，讓學生領 略文字之美語文之美文化之美。師生共同

5、成長，享受充實的生命，享受生命的快樂。她的這一教學觀得到了專家的肯定。她的課開始有自己的特色，她的思考開始探尋語文教學的根源。 年月，在牡丹區第二十一中學，省級立項課題陶冶性語文教學研 究開題大會舉行。作為這次開題大會的主持人， 提出了我們用什么陶冶孩子的心靈， 該怎樣陶冶孩子的心靈，該怎樣發揚民族的文化的問題，令與會者耳 目一新。全國中語會秘書長顧之川教授說： 魏老師的理念很值得大家學習， 她對文本的解讀超乎想象。在專家的指點下，充實完善了生命語文教學體系，舉起陶冶語文 的大旗這一課題現在已被列入國家十二五規劃課題。雖然獲得了成功，也有了許多榮譽，但是她一直很平靜。 她說：我背后有這么多關注

6、的目光，不能辜負大家的期望。 傾心于教育，鍛塑生命提倡細致管理科學規范與精神引領心靈鍛 塑相結合的班級管理理念。在班級管理中，她結合中國傳統文化和自己對人生的感悟，引導 學生認識生命的脆弱與堅韌，認識生命的短暫與頑強，敬畏生命的不 屈與抗爭，敬畏平凡生命的搏擊與奮起，從而讓學生尊重生命，熱愛 生命，熱愛生活，熱愛自然。她年關注學生心靈成長， 每天都會給學生寫紙條， 或激勵或批評。 年初三學生臨近畢業時，她給全班學生寫信，鼓勵他們。 這些書信結集為教育專著推開虛掩的心門 。一封封信觸摸學生的心靈世界。 孩子，你一定猜不到我會給你寫信。現在是點分，我不能入睡 我尤其擔憂的是你，你迷茫的眼神讓 我擔

7、心，心中一直牽掛。孩子，我看不到你自信的樣子，你讓我擔憂。 孩子，我們要修煉我們的內心，有寬闊的胸懷。 不因出身而自卑，我們就有了一分底氣； 不因別人的富有而嫉妒， 我們就有了一分豁達。這些信從做人的原則到自我規范約束，從自尊自強到為理想而努力，從不同角度反映了她的教育理念和對學生心靈成長的關懷。 寫完信后就會在課下悄悄地給學生，有的學生會給我回信。 說。上學期她帶的初三學生面臨畢業，白天和孩子交流談心怕耽誤學 習，她就每天晚上點之后給學生寫信交流，走進他們的情感世界。做人要做一個有思想的人，會幫扶人的組長是好組長，會問問題 的學生是好學生，思考最重要 除了和學生寫信交流，最常做的是把 一些想

8、法思考寫在黑板上激勵學生。最期盼的就是語文課，魏老師會在黑板上寫一些話，勉勵我們。 她從來不粗暴地訓斥學生，而是耐心地告訴我們怎么做才是正確 的。學生姜文玉說，每次上課都會期待魏老師寫些什么教導我們。我會隨身帶一個便簽本，給學生們寫紙條，或是批評或是勉勵。 說。她把這些紙條悄悄給學生后，發現學生們的學習勁頭更足了。在多年教育生涯中，她教過的每一名學生都收到過她寫的紙條。 今年歲的有年教齡，已擔任過年班主任。在她和風細雨潤心田的教育方式下，每一屆學生語文成績都是全 市第一名。對此，淡淡地說：別人看到的只是我的成績，其實我覺得真正的 教育是心靈的教育，是對學生人格的培養。 這么做是為激發學生潛能，著重于心理疏導，引導學生做人格健 全的優秀人才。提到自己的家庭，表示自己虧欠兒子很多。 他小時，我幾乎沒管過