1、部編一下姓氏歌第一課時教案設計教材解析 本課是根據傳統蒙學讀物百家姓編寫成的韻語識字，將一些常用姓氏 寓于瑯瑯上口的兒歌之中。全文共兩小節，第一節前 4 行通過問答的方式，以 自我介紹和介紹他人的方式引出姓氏 “李”和“張”，后 2 行采用三字一句的形式介 紹了兩組音近姓氏 “胡、吳 ”徐“、許”。第二節列舉了百家姓中排名靠前的八 個姓氏，以及 “諸葛、東方、上官、歐陽 ”四個復姓，說明中國姓氏之多，以及 中國姓氏的多樣性。整首兒歌節奏感強，通過誦讀極易引發學生的興趣，在此 過程中培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，這是語文課程標準著 力強調的基本理念。因此，本節課的設計中，教師以自主交流

2、、游戲互動為方 式，努力將學生的識字愿望與語文課程標準理念相結合，引導學生 “學習獨 立識字 ”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發 了學生對祖國的熱愛之情。 教學目標 1. 在多種形式誦讀兒歌的過程中，認識 “姓、氏、李、張、吳 ”5個生字和弓 字旁；會寫 “什、么 ”兩個生字。 2. 正確朗讀課文，了解課文中介紹姓氏的方法。 3. 能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興 趣。 重難點 重點：識記 5 個生字，認識 1 個新偏旁，會寫 2 個生字；正確朗讀課文。 難點：了解課文中介紹姓氏的方法并運用到生活實際中。 課前準備 1生字卡片。 2課

3、件。 課時安排 1 課時 教學過程 一、兒歌導入，激發興趣 1播放百家姓音頻文件，生聽。 2說說聽到了什么？有沒有聽到自己的姓？ 3引入：小朋友們，咱們每個人都有屬于自己的姓，這個姓還是咱們祖先 留給我們的呢！ 4隨文識字： “姓 ”?。ɡ蠋熥x，齊讀 ）。 （1）根據拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。 （2）學生交流怎么記這個生字。 （可以用部首熟字的方法；也可以用猜字謎 的方法。 ） （3）組詞。 5.隨文識字： “氏”請（生讀，男女生讀 ），認識詞語 “姓氏 ”（小火車 讀，齊讀）。 6.師引入：今天，我們就來和姓氏有關的一首兒歌姓氏歌，齊讀課題， 板書姓氏歌 二、初讀課文，認識姓氏。 1.

4、xx 讀。 2. 生借助拼音自由朗讀兒歌，并把文中圈出來的生字多讀幾遍，遇到讀不準 的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。標出小節號。 3. 指名朗讀，及時正音，及時點評。 重點指導兒歌中頓號的讀法。引導孩子們發現頓號像什么（小雨點）。所 以讀的時候要像小雨點滴下來一樣滴答滴答（師范讀，請生讀，小組讀，齊 讀）。 4. 再讀課文，圈出課文中介紹的姓氏，請生投影展示并領讀。不完整的加以 補充。 5. 鞏固所識姓氏：小朋友們，你們瞧，姓氏和我們玩起了捉迷藏的游戲，趕 緊看看每朵向陽花后面都藏著誰？（大聲讀） 6. 姓氏歸類：引導發現單姓與復姓的不同。 7. 拓展：你在生活中或者課外書里有沒有見過復

5、姓的人。（諸葛亮、司馬 光） 三、趣味誦讀，學習第一小節 1. 過渡：那么課文是怎么向我們介紹姓氏的呢？ 2. 生自由讀第一小節。 3. 了解第一節的姓氏介紹方法 過渡：你們瞧，我們還可以一問一答讀課文，師問生答。 （ 1）隨文識記李、張兩個生字。請李姓、張姓同學領讀，其他同學跟讀。 說說課文用了什么方法來記住這兩個字。（預設：加一加，誰加誰就是誰）板 書加一加 “加一加”的方法： “弓+長就是張 ”，認識“弓字旁”；“木+子就是李 ”。 （2）展開問答形式朗讀：請班上姓李和姓張的同學上臺，拿著生字卡片， 展開問答活動。 第一遍：師問李姓、張姓同學答。運用句型 “你姓什么？我姓 _。什么 _？

6、 。 ”第二遍：生問，李姓、張姓同學答。運用句型 “你姓什么？我姓 _。什 么_？ ?！钡谌椋簬焼?，全班答。運用句型 “他姓什么？他姓 _。什么 _？?！保?）齊讀一問一答。 （ 4）運用 “加一加 ”的方法記住胡、吳、許這三個姓氏，男女生合作，一問 一答，鞏固 “他姓什么？他姓 _。什么 _？?！?（5）出示 “徐”字，師問生答：什么徐？雙人徐。說一說，介紹 “徐”姓的方 法有什么不同？引導學生發現： “徐”是通過 “說偏旁 ”的方法來介紹的。板書 說偏旁 運用 “說偏旁 ”的方法介紹：什么鄭？雙耳鄭。什么錢？金字錢。什么趙？ 走字趙。 （ 6）拍手齊讀第一小節，熟讀成誦。 4. 介紹自己的姓氏 （ 1）過渡：接下來，老師再教你們一種介紹姓氏的方法，誰愿意和我合 作？出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 （2）師生問答，提示注意禮貌（很高興見到你，握個手），請生點評，引 導發現介紹姓氏的新方法 組詞法。板書 組詞法 （3）同桌之間游戲問答。選擇喜歡的介紹姓氏的方法。 （4）展示，點評。 四、指導書寫，掌握 xx。 1出示生字 “什、么 ”。齊讀生字。 2生觀察 “什、么”在田字格中的位置。（ “什”左窄右寬，橫在橫中線，豎 在豎中線右邊，結束比單人旁低一點。 “么”的撇豎中線起筆，橫中線收筆，撇 折往上微微斜） 3xx 寫，