1、Module1 unit1語言功能：了解東西方飲食文化差異；描述自己的習慣及正在進行的飲食動作。學習任務： 能聽說認讀抄寫和運用下列句子: Do you use chopsticks in England? Yes, we do. / No, we dont. We use a knife and fork. 復習運用如下句子: Do you want? What are you doing? Im . What is she/he doing? Shes/Hes一、文本導入：看圖提問這一模塊涉及了中西方的飲食及餐具的區別，可以由已經學過的食物如：meat noodles等來引出文本，可以出示

2、圖片問Do you like ?Do you want ?（課件）可以引導學生說Yes,please.然后出示圖片并提問Amy is hungry.What is she eating?二、文本學習：1. Listen and answer1）聽課文并且回答問題What is she using?可以學習筷子的單詞，從而可以引出Do you？句型,并來提問:Do you use chopsticks?和同學互動練習，然后引用文本題目： Do you use chopsticks in England?聽課文引出We use knife and fork.2. ）knife and fork a

3、re hard for Chinese people t進而經過對比knife and fork are easy forEnglish people.讓學生看書填空。2. 聽音模仿語音語調3. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit21. Do you want to know what are Amy and Sam doing?看圖片回答2. What is Amy doing? Are hamburgers Chinese fast food?What does A

4、my like?聽錄音回答問題。3.Practice(書后練習)活動1 Guessing game:出示多種食物圖片。找一學生來選擇一種食物，其他學生猜應該使用什么餐具。例如：A: Do you use ?B: Yes , do.No, dont. AB: We use.活動2：就餐小調查 在對話中練說新單詞“chopsticks, knife, fork, use” 和已學過的want 、食物單詞. 活動3分角色扮演：小小餐廳服務員與消費者（創設情景：出入中西餐廳） A: Do you want ?B: Yes, please! No, I dont. A: Do you use ?B: Y

5、es , do.No, dont. AB: We use.Module2 unit1語言功能：詢問并描述正在進行的動作。學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: What are you doing? Were making a cake. Please be quiet! Im working. 能聽說讀抄寫的詞語: make cake stop(4-8) 一、文本導入：看圖提問1.復習詞組2.Game（1、2、stop）二、文本學習：1. Listen and answer聽課文并且回答問題Whats that noise?What are the children doing?從而可以

6、引出making a cake可以用以下問題來和學生們進行互動并引出文本What are Mum and Dad doing?Are they happy or not?What are Sam and Amy doing in the room?課文進一步思考文本。2. 聽音模仿語音語調3. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit21. sing a song2. 看圖片說Sam and Amy made a cake.3. What is Mum doing? What

7、 is Dad doing?聽錄音回答問題。活動1.Guessing Game 課件上出現圖片后消失讓學生以小組為單位練習What are you doing ? Were 活動2Guseeing Game出現一部分圖片讓學生猜一猜Whats heshe doing?HesShes Module3語言功能：介紹非單數事物. 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: What are these / those? Theyre dragon boats. These ducks are very naughty. 能聽說讀寫的詞語: this (1-6) that (1-6) these (2

8、-4 those duck(3-3) 一、文本導入：Sing a song通過本課的歌曲Row your boat來導入文本，學生從歌曲中學習詞組row a boat。二、文本學習：1. Ask and answer教師根據剛才的歌曲問學生“Do you want to row a boat?” 進一步問“Where can you row a boat?” 此時教師在黑板上畫一個湖，教授lake，并說“You can row a boat on a lake.” 學生跟讀這句話。 2.Look at the pictures這時教師出示龍船的圖片貼到湖上，“Look! This is a v

9、ery big boat.Its a dragon boat! 通過Whats this/that ? Its a 句型學生小組進行操練。這時教師出示更多的龍船貼在湖上，提問What are these? 引導學生說出They are dragon boats.然后老師可以用鴨子的圖片來做替換練習，來學習鴨子和淘氣的等單詞。本課牽扯到this,that,these,those的區別和運用，可以讓同學們熟記下圖。 三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit 21.黑板上畫出一件襯衫引出shirt、引導學生說出 This is a shirt.然后黑板上

10、畫出一條褲子，引導學生說出These are trousers(在這里提示學生如果離得遠用those).然后畫出一條短褲，教授short讓學生說出These are short.最后問學生What are these?引導學生說出clothes2.Can you find?讓學生聽錄音找一找黑板上畫的衣服是誰的？分一下類引導學生用These are Sams trouses.活動1. 區分thisthese,thatthose活動2 Look and say(練習書后練習) What are these?They are Module4語言功能：描述技能 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句

11、子: Can you run fast ? Yes, I can . No, I cant. I cant jump far . 能聽說讀寫的詞語: can jump run sing(3-10) dance(2-7) swim(2-7)fly(4-7), walk(3-8)文本處理建議:一、文本導入：1.看圖提問給學生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等圖片，對學生說I can play football. Can you play football? 及引導學生利用“Yes，I can./No，I cant.”2.TP

12、R活動 做系列的TPR活動來加深同學們對can的理解，如run,run,I can run.二、文本學習：1. Listen and answer 就TPR活動老師自然而然的提問：Can Amy run fast?聽課文解決問題。2.Listen and choose 聽課文看問題Can Sam jump far?選出答案3. Role play 找兩組同學來模仿課文，并回答問題：Who is the winner?4. 聽音模仿語音語調三、文本操練：1.Practise2.Activity book 3.見活動建議Unit21.復習Can you的句型。2.正話反說分組說句子如男生說This

13、 biid can fly. 女生說This biid cant fly.活動1. Can you guess?(展示一些圖片猜一猜這些動物可以做什么運動?)活動2:Bingo.課前給每個同學發一張運動的小卡片，課件上出現一些圖片，圖片轉動當停到那一幅圖片時全班一起問Can you ?有這個圖片的同學站起來回答Module5語言功能：表達自己的意愿。 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: Can I have a drink, please? Yes. Here you are. Can I have an ice cream, please? No, you cant. But you

14、 can have these biscuits! 能聽說讀寫的詞語:cant(5-4) please(3-3) have(3-3) 文本處理建議:一、文本導入：Free talk 老師利用上節課所學的重點Can you?句型和同學對話，課件出示一些吃的東西問Can you have 。？然后出示Amy圖片問Can she have an ice cream?引入文本二、文本學習：1. Listen and answer 老師提問 Can Amy go to the shop for an ice cream?Why?聽課文解決問題。2. Listen and find 第二遍聽課文全班分成兩

15、組，分別找到Amy能干的事情和不能干的事情，老師用課件展示出來。3. Role play 找同學扮演Amy,利用課件，運用Can I ?句型做替換練習。4.聽音模仿語音語調三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit21. 通過調查問卷的形式復習Can I?和詞組2. fill in the blank讓學生同位自主學習，把課文填完整。 come in？Yes,please.活動1：找朋友。給出一些圖片，讓學生找到和a,an,some搭配的名詞。活動2 快問快答 以小組為單位練習書后練習，最快組一擊掌算贏活動3猜猜看。 以小組為單位自編一個對話，利用句

16、型Can I have?Yes,you can. No,you cant. 來猜一下冰箱中的東西什么能吃，什么不能吃Module6語言功能：談論自己或他人擁有的東西。 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: Ive got a new kite. Ive got a computer game. Now weve got a jigsaw puzzle! 能聽說讀寫的詞語: computer game（5-5）, got pet 文本處理建議:一、文本導入： 1. 用課件的形式復習關于物品的一些單詞。（以快閃的形式）2.Show a box Ive got a new toy in the

17、 box。Can you guessing What is it?引出: Its a computer game. 教授“computer”語音遷移：name - game引出并講解Ive got.句型。 二、文本學習：1. Listen and answer 聽課文回答問題：What have Daming and Sam got?2.Listen find and say 老師準備好兩個人的頭飾，風箏，游戲機等物品，聽課文，可以多播放大明和山姆說的：Ive got.句型，讓同學上來帶頭飾找物品并復述句子，最后一組同學上來反饋后，老師順勢提問Canplay with ?聽文本解決問題。3.L

18、isten and choose 聽文本選擇問題：What does the kite look like in the end?教授jigsaw puzzle然后引出weve got的句型并練習。4.聽音模仿語音語調5. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit21. 課件復習Have you got a ?引出pet2. Look， What have they got?(書上人物圖片)聽錄音連線教授 mouse3. 讓學生以小組為單位復述課文HesShes got a

19、活動1 踩地雷課件出現一些物品圖片，有幾幅圖片后面有地雷，如果被選中就會“bome”這個活動練習Ive got a活動2 課件出現人物以及他的文具，然后文具消失，把一些文具打亂順序擺放，讓學生用HesShes got a 活動3猜動物。出現一些動物圖片，找一名同學站在前面，其他同學給他提示Its got a big head and a big body.讓這名同學猜一猜是什么動物IModule7 語言功能：談論疾病。 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: Have you got a headache? No, I havent. Have you got a test today?

20、Yes, I have. 能聽說讀寫的詞語: headache, stomach ache, cold, cough 文本處理建議:一、文本導入：1.Say a chant(P25)2.Free talk 老師拿一個小兔子，利用chant的里的句子：Ive got a rabbit.問同學：Have you got a rabbit?并板書Have you got a.句型，并把小兔子送給同學問：Are you happy?同學回答后老師提出:But Sam isnt happy.He is sad. 二、文本學習：1. Listen and answer 聽課文回答問題：Is he ill?

21、2.Listen and choose 1)老師出示三道選擇題，如：Has Sam got a headache? 讓同學們再聽課文選擇Sam是不是頭疼和胃痛并教授單詞和句型。（此過程中老師可以演示頭疼和胃痛兩個單詞）2)Whats the matter with Sam?聽錄音得出Sam是因為害怕考試。3.聽音模仿語音語調4. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練：1.Practise2.Activity book3.見活動建議Unit2 1. freetalk (Have you got a ?)2. Has Jake got a head

22、ache?聽錄音回答問題引入cough3. Has Sara got a cough？4. Wheres Daming ? 看書自己找答案活動1.我是小醫生學生扮演醫生練習句型S1：Hello. Whats your name?S2：Im . S1: Have you gpt a ?(給一些單詞提示headache、 atomach ache) S2:YesNo.活動2：你能猜對嗎？課件出現書上練習2的圖片，讓學生猜一猜Has heshe got ?活動：你說我猜準備一些文具，找兩名同學上前面，一名同學挑選文具，一名用Has he got a來猜，全班同學回答Yes，he has.No, he

23、 hasnt.Module8語言功能：談論存在的人或東西。 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: There are stone animals here. How many stone animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse. 能聽說讀寫的詞語: one two three four five six seven eight nine ten -（1-3） 文本處理建議:一、文本導入：Sing a song 本模塊首先利用數字歌復習一下12個數字，然后老師利用課件出示不同數量的動物，

24、用How many?來提問，復習動物的同時老師講授how many。二、文本學習：1.Listen and answer同學看十三陵的圖片，提問How many stone animals are there?同學們聽課文回答問題，板書there is/are 句型2.Listen and find老師準備很多獅子、駱駝、大象、馬的圖片，再聽課文，讓同學來找相應個數的動物貼到there is/are的后面，并說出句子來。3.練習there is/are4.聽音模仿語音語調5. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練： 1.Practise 2.A

25、ctivity book 3.見活動建議Unit21. 練習How many?句型2. 課件出現書上的小男孩問How many boys? 引導學生回答There is one boy.文本處理建議:活動1There is和There are這兩個句型學生們在練習時比較容易出錯。先告訴學生單數用is.復數用are1.There a lion. .2.There stone animal.活動2 你能分類嗎？課件出現課后練習的圖片首先讓學生根據There is 和There are把圖片分類然后小組練習。活動3 畫一畫、說一說讓學生畫一畫自己的家人，然后找同學以記者的形式提出問題How many

26、 people are there? How many boys?等在這里會出現一個問題當用How many ？來提問。學生會習慣性的用There are來回答。在這里提醒學生如果是一個的話用is。活動4猜一猜、填一填How many _ are there?There is/are_活動5一閃而過課件出現動物園的圖片，出現每個動物的數量然后一閃而過練習How many are there? There are There isModule9 語言功能：談論將來的行為與狀態。 學習任務：能聽說認讀抄寫及運用下列句子: Im going to do long jump. Amy is going

27、 to do high jump. Im going to run a race. 能聽說讀寫的詞語: long jump, high jump, run a race 一、文本導入：1.Listen and do.(復習學活運動的單詞)本模塊首先復習已經學過的動詞詞組，然后老師指著其中的圖片說：Its going to be on Sports Day on Friday.跟讀Sports Day。Im going to do long jump.教授“long jump” What are you going to do ?二、文本學習：1.Listen and find the new

28、sports讓同學聽課文，把課文中新出的運動項目找出來，老師把long jump,high jump,run a race打亂順序貼到黑板上。2.Listen and match老師把Daming,Amy,Sam的頭像貼到黑板上，然后讓同學再聽課文找三人的運動項目，在黑板連線。3.Listen and say聽課文找同學模仿Daming,Amy,Sam的話，老師分別板書在三個頭像相應的位置，找同學用紅粉筆把going to畫出來，老師講授用法。4.chart練習鞏固 看活動14.聽音模仿語音語調5. Role play 師生、生生可進行角色朗讀或扮演，配以動作表情或道具等。三、文本操練： 1.

29、Practise 2.Activity book 3.見活動建議Unit21. sing a song (復習職業單詞)2. 快問快答(復習職業單詞)3. What are you going to be? 引導學生Im going to be .4. What is SamDaming going to be ? 聽錄音回答問題。活動1Run a race run a race,Im going to run a race.Long jump, long jump, Im going to long jump.High jump,high jump Im going to high jump

30、.活動2 運動會到了，課件出現一些運動圖片問學生自己擅長哪一類運動What are you going to do on Sports Day?讓學生用On SportsDay Im going to 活動3 大轉盤轉盤上出現一些職業，讓學生用Im going to be a 活動4 我是復讀機活動目的：練習Im going to be a Hes/Shes going to be a 活動過程：游戲由一個學生開始：Im going to be a teacher. 第二個學生需要說出前一個學生的理想，再表達自己的理想：Hes/Shes going to be a teacher. And Im going to be a doctor. 第三個學生需要說出前兩個人的理想，再加上自己的：Hes/Shes going to be a teacher. Hes/Shes going to be a doctor. And Im going to be a policeman. 依此類推。 Module10語言功能：談論計劃。 學習任務： 能聽說認讀抄寫及運用下列句子: Are you going to Hong Kong? No, Im not. What are you going to do? Im going to swim in the sea. 能聽說