1、棉花姑娘 教學目標: 知識與能力：認識13個生字。初步了解課文內容,知道燕子、啄木鳥、青蛙是益蟲。 過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。 情感、態度、價值觀:從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產生濃厚的興趣。 教學重難點：指導朗讀一、導入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位朋友猜猜她是誰？青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘了花花紡紗紗。跟老師讀”棉花”（出示圖片）小朋友，你們瞧，多漂亮的棉花姑娘！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！）師：你們知道棉花有什么用處嗎？生：棉花可以做棉衣、棉被、棉鞋師：小朋友

2、們知道的真多，棉花真是人類的好朋友。讓我們親切的一起稱呼她。二、激趣學文，整體感知漂亮的棉花姑娘，最近有些煩惱，咱們走進課文一起去了解一下，好嗎？請小朋友們打開書本，翻到30課。要求：請借助拼音把生字、詞語讀正確，句子讀通順。碰到難讀的多讀幾遍。二、生字過關 治 蚜 盼 斑 惡 啄1、小老師領讀2、啄3、惡多音字，可惡的反義詞4、開火車摘棉花三、課文分段學習（一）學習第一小節師：棉花姑娘來到了我們的課堂，她緊鎖著眉頭，到底遇到什么困難了呢？請小朋友們快快打開課文第一自然段好好去讀讀吧？（出示蚜蟲的詞和圖）。知道蚜蟲嗎？介紹蚜蟲：它們常常一群一群得聚集于植物的葉背面、嫩莖、生長點上，它們不僅吸食

3、植物的汁液，它還會排出大量有害的蜜露讓植物得病，植物們便會慢慢地枯死。 聽了老師的介紹后，你覺得蚜蟲怎么樣？真是一只可惡的蚜蟲。讀讀這個詞：出示：可惡。學生讀2個棉花姑娘們，如果這么這群可惡的蚜蟲不停地在你身上咬著、抓著、吸允著，你感覺到怎么樣呢？（多可惡的蚜蟲呀！一大群一大群地讓人討厭！）你來讀（棉花姑娘可真難受呀！）你來讀（棉花姑娘又癢又痛，多難受呀！）你來讀師：陳老師仿佛聽到了棉花那哭泣的聲音！是呀，許多可惡的蚜蟲大口大口地吮吸著棉花姑娘的血，棉花姑娘真難受！我們一起讀！這個時候棉花姑娘們多么盼望？出示句子：她多么盼望有醫生來給她治病呀！誰能帶著這份盼望的心情來讀一讀？師：你們看！這位棉

4、花姑娘急切地盼望著，連眼睛都瞪大了，難怪盼望的盼是目字旁的？那你知道盼望的近義詞是什么嗎？（調動生活經驗）師：孩子們，你什么時候也會眼巴巴地盼望著什么呢？自主擴展：下了大的雨，我多么盼望。-，我多么盼望。5、激情朗讀（過渡語：通過你們大聲的訴說，老師知道了你們心里的盼望。讓我們大聲的把棉花姑娘心里的盼望再來讀一遍。）（二）學習第二小節1、盼望著，盼望著，誰來了？（出示：燕子圖）見到它，你心里會怎么想？（多請幾個）是啊，見到了燕子就是見到了希望！所以重點讀：棉花姑娘（）說：“請你幫我捉害蟲吧！” 還會怎么樣的說師：棉花姑娘說話時用了一個請，為什么用“請”字啊？（有禮貌）恩，對了，有禮貌的人會更受

5、到大家的歡迎。來，我們再來試試。“請你幫我捉害蟲吧。”2、指導朗讀：燕子說：“對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！” 師：棉花姑娘的心愿實現了嗎？（請你讀讀課文第二自然段找找答案）師：棉花姑娘的心愿沒有實現，真是遺憾，可是我們從這里也知道了燕子的本領是（）（教師板書：燕子 捉 空中飛 害蟲）小結：通過剛才的學習我們知道了棉花姑娘請小燕子治病，小燕子只會捉空中飛的蟲子。（手指板書）接下來小燕子又會請誰治病，最后又是怎樣的？請小朋友們打開課本，然后把你讀懂的畫出來。（三）自由學習第三、四小節1、交流把饋。 你讀懂了些什么？（啄木鳥只會捉樹干里的害蟲、青蛙只會捉田里的害蟲）板書：樹干里、田里 （“干”指導）結合下面三張圖片，用這樣的句式說一說“因為只會捉 ，所以，幫不了棉花姑娘的忙。”師：面對棉花姑娘焦急的請求，大家都非常想去幫忙。可是，卻又無能為力，這真是“心有余而力不足”啊！希望一次次的來臨，多么令人興奮，但一次次地破滅又多令人遺憾啊！讓我們分角色把2、3、4小節來讀一讀。四人小組練習。（每一個角色齊讀）【課件中顯示棉花姑娘與燕子、啄木鳥、青蛙三者的對話】小結：它們都沒有幫助棉花