1、電子工藝課程設計基于stc89c52單片機設計簡易門鈴題 目（中） （英） 學生姓名_ _專業班級_ 指導教師_ _ _二0一0 年 月 日 電子工藝 課程設計、課程（學年）論文任務書課程編號 課內/外周數（學時數） 1周 指導地點 1-501 集中分散.學生姓名： 系（部）、專業： 電子信息工程 班級： 2班 題目基于stc89c52單片機設計簡易門鈴完成的任務（包括內容及要求、設計流程、論文提綱、閱讀資料文獻等具體要求等）：1、基本要求（1）采用多諧振蕩電路來制作一簡易的“叮-咚”門鈴電路。（2）“叮”聲持續時的音頻設置在1600hz左右，“咚”聲持續音頻設置在1100hz左右。（3）用5

2、55定時器。 論文字數須達到3000至5000字，正文包含標題、摘要、關鍵詞、正文和參考文獻5個部分。參考文獻5篇，其中外文文獻1篇，論文中引文按規范標出。具體教學進程、時間安排與具體內容：第10周：布置選題 第11周-15周：完成設計 第16周：完成課程設計說明書 第17周：作品演示及考核參考文獻：1彭介華 主編.電子技術課程設計指導.高教出版社出版.第一版.2002年2康華光 主編.電子技術基礎.高教出版社出版.第四版.1999年3胡宴如 主編.模擬電子技術基礎.高教出版社.2004年 4 英文參考文獻其他要求：完成選做部分要求至少一項。指導教師 (簽名） 2010年 11 月 5 日 教

3、研室審定意見（選題、資料、工作量等是否合適）：選題合適，工作量適宜，資料收集齊全，同意使用。 教研室主任（簽名） 2010年 11 月 5 日注：本表打印，一式三份，學生個人、系（部）（歸檔）、教務處（備案）各一份內容摘要門鈴作為家居常用的電子產品，普遍需要安裝按鍵，并且聲音單一。因而存在著安裝麻煩和易于丟失損壞，音樂單調的問題。由于電子音樂門鈴具有鈴聲悅耳動聽，價格低廉，耗電少等優點，在現代家居中的應用越來越流行，有了電子音樂門鈴，在有客人在拜訪時，聽到的將不再是單調的提示等候音，而是不同凡響的流行音樂旋律、特效音等個性化的電子聲樂。本文介紹一種簡易門鈴門鈴。本文通過五個章節：設計電路工作原

4、理，音樂門鈴的硬件設計，門鈴的電路連接，程序的調試，對整個系統進行了全面的闡述。并在硬件設計部分設計了子章節，本文對電阻，電容，二極管，三極管，都做了簡單的分析介紹。關鍵詞：三極管 ，電阻，電容，二極。 content abstract the doorbell achievement lives at the commonly used electronic products, needs to install the pressed key peacefully generally, and the sound is unitary. therefore has an zhuang tro

5、ublesome and easy to lose the damage, the music monotonous question. because the electronic music doorbell has the ting delightfully interesting to listen to, the low in price, consumes the electricity few and so on merits, lived in the modern age the application to be getting more and more popular,

6、 had the electronic music doorbell, in had the visitor when visiting, hears will be no longer the monotonous prompt waits for the sound, but was outstanding personalized and so on pop music melody, special effect sound electronic vocal music. this article introduces one kind of simple doorbell doorb

7、ell. this article adopts five chapters: the designa circuit principle of work, musical doorbells hardware design, doorbells electric circuit connection, the procedure debugging, has carried on the comprehensive elaboration to the overall system. and has designed the sub-chapter in the hardware desig

8、n part, this article to the resistance, the electric capacity, the diode, the triode, has made the simple analysis introduction. key word: triode, resistance, electric capacity, diode. 門鈴歷史“門鈴”這玩意在中國古代較少聽說，有錢的大戶人家是在大門上裝有裝飾性的門環，叫門的人可用門環拍擊環下的門釘發出較大的響聲，有現代“門鈴”的作用。 “門鈴”在外國電影的古代片中常有出現，也多是有錢的人戶在門前吊著一只碩大的青

9、銅手柄。馬車夫將客人送到門前的時候，會順便拉拉它牽動里面的鈴當以示來人。 在近代“門鈴”不再是有錢人家的專項，“門鈴”已在平民百姓人家廣泛普遍應用。各式各樣的“門鈴”比比皆是，“門鈴”的作用也不僅僅是局限于給客人叫門用。1系統主要功能簡易變音門鈴：按鍵按下系統接收到按鍵按下的命令，觸發喇叭發出聲響，按下不同的開關發出不同的聲音，為了方便人們開門，方便人們的生活。 1.1：工作原理簡易變音門鈴 待添加的隱藏文字內容3電路圖1.2流程圖圖中，三極管vt1、vt2組成互補式自激多諧震蕩電路。所謂變音門鈴是指電路的震蕩頻率不僅取決于（r1+r2）.c2的時間常數，還取決于電容c1兩端的沖放電壓高低。當

10、按鈕開關an未接通時，三極管vt1的基極電流為零，vt1、vt2組成的低頻震蕩電路不工作，電路基本上不耗電。當按下按鈕開關an時，電源經電阻r1向電容c1充電，待c1的電壓上升至三極管vt1、vt2組成的震蕩電路起振，揚聲器b開始發聲。隨著電容c1兩端電壓繼續上升，振蕩頻率隨之逐漸增高。待c1上兩端電壓接近電源電壓時，振蕩頻率不再變化而趨于穩定。當松開按鈕開關an后，電容c1經電阻r2和vt1的發射結放電，隨著c1上的電壓逐漸下降，電路振蕩頻率隨之降低，聲音也逐漸減小。當電容c1兩端電壓降至vt1基極工作電壓以下時，vt1、vt2組成的振蕩電路停振，揚聲器b無聲音發出。2：元器件介紹2.1電阻

11、器它具有分壓和限流功能，用符號表示，此設計中采用金屬膜電阻器，由于它的耐熱性，穩定性好于其它電阻器，且體積遠小于同類功率的其它電阻器，因此可適用于穩定性和可靠性要求較高的場合。 2.1電容器它是一種貯存電能的元件，它通交流，隔直流。通高頻，阻低頻。用符號表示。此設計中采用電解電容和有機薄膜電容器兩種；有機薄膜電容器由聚苯乙烯等有機材料代替紙介，它體積小，耐高壓，損耗小，絕緣電阻小，穩定性好，但溫度系數較大，適用于高壓電路，諧振回路，濾波電路中。電解電容器：其長腳為正極，短腳為負極，在電容器表面印有負極標記。電解電容在使用中禁止極性接反，若接反，其內部電流過大，導致其過熱擊穿，它容量大，在短時間

12、內 過壓擊穿后，能自動修補，適用于在整流電路中進行濾波，電源去耦，放大器中的耦合和旁路等。 2.3二極管半導體二極管：半導體導電能力介于導體和絕緣體之間 。二極管按材料不同可分為硅管和鍺管。此設計中用到穩壓二極管，發光二極管。 穩壓二極管：是用特種工藝制造的面結型硅半導體二極管，其特點工作于反向擊穿區，實現穩壓，其被反向擊穿后，當外加電壓減小或消失，pn結能自動恢復，而不至于損壞，穩壓管主要用于電路的穩壓環節和直流電源電路中。發光二極管：簡稱led。當有額定電流通過它時，便會發出一定顏色的光，led可用直流，交流，脈沖等電源驅動。但必須串聯限流電阻，它把電能轉換成光能，廣泛應用于音響設備，數控

13、裝置等設備的 顯示器上。3：元件選擇 vt1:npn型三極管，可選用3dg6或9014、9013型等。 vt2:pnp型三極管，可選用3ax31、cg23或9012型等。 r1-r3:選用1/8w金屬膜或碳膜電阻。 c1:選用耐壓10v電解電容。 c2:選用瓷介或玻璃釉電容。 an:選用小型電鈴按鈕開關。 b:選用50mm、8歐姆、0.25w動圈式揚聲器。 e:選用2節5號電池串聯。4制作與調試 電路組裝正確無誤，元器件又良好，且焊接牢固，一般接上電源按下按鈕開關an，揚聲器立即能發出音調變化的聲音。 若感覺聲音不清脆、悅耳，可改變電阻r3或電容c2的參數試驗。門鈴發聲時間長短，根據自己需要調整電容c1的容量。 按鈕開關an通過引線安裝在門外，電路板、揚聲器和電池固定安裝在相應大小木盒或塑料盒內裝在門內墻上。5：總結門鈴電路制作總結：通過制作門鈴電路，讓我更加體會到：以往的教學都是教師事先準備好的，各個元器件都擺放在實驗臺上，甚至于先連接那一個元器件都有老師來安排，出現了故障，就有老師來解決，所謂的“動手動腦”都是有老師安排解決的，應知部分的理論知識在內容上與技能嚴重脫節，學生一點自主能力性都沒有，完成不能適應企業的各項要求