1、主題關(guān)愛他人單元內(nèi)容分析第六組教材包括“識字 6”、窗前的氣球、假如、日記 教學(xué)內(nèi)容 兩則、古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫及語文園地六。 “識字 6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比;窗前 的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛;假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān) 教材分析 愛;日記兩則則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的 民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫 展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。學(xué)情分析啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程， 就是體驗(yàn)人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點(diǎn)的風(fēng)雨，都可能

2、讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本單元要求會認(rèn)的生字，會寫本單元要求會寫的生字。 2.能正確流利的朗讀課文，感悟本單元的關(guān)愛的思想品德。 3.積累反義詞，以及好詞佳句。 4.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 5.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。 6.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。小學(xué)二年級語文第六單元整體備課編案教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識本單元的生字、會寫本單元的生字。 2.積累好的詞語，學(xué)會寫日記的格式，并寫日記。3.懂得關(guān)愛別人，互相幫助的思想品德。 4.積累反義詞。 積累好的詞語，學(xué)會寫日

3、記的格式，并寫日記。 課時分配準(zhǔn)備指導(dǎo)課1課時重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課12課時主題活動課1課時雙向評價課1課時單元準(zhǔn)備1、 生字、新詞卡片2、關(guān)愛他人的故事、詩歌、歌曲等二年級語文上冊第六單元整體備課單元合作準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計授課時間：單元主題關(guān)愛他人課型準(zhǔn)備指導(dǎo)課單元內(nèi)容分析第六組教材包括“識字 6”、窗前的氣球、假如、日記 教學(xué)內(nèi)容 兩則、古詩回鄉(xiāng)偶書、贈汪倫及語文園地六。 “識字 6”用對子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對比;窗前 的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛;假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān) 教材分析 愛;日記兩則則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶:濃郁的親情、真摯的 民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情;古詩回鄉(xiāng)偶書、贈

4、汪倫 展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。單元教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)本單元要求會認(rèn)的生字，會寫本單元要求會寫的生字。 2.能正確流利的朗讀課文，感悟本單元的關(guān)愛的思想品德。 3.積累反義詞，以及好詞佳句。4.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。 5.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。 6.懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識本單元的生字、會寫本單元的生字。 2.積累好的詞語，學(xué)會寫日記的格式，并寫日記。3.懂得關(guān)愛別人，互相幫助的思想品德。 4.積累反義詞。 積累好的詞語，學(xué)會寫日記的格式，并寫日記。課時分配一課時準(zhǔn)備過程調(diào)整與補(bǔ)充前置性研

5、究1、 通讀本單元課文，想一想單元主題是什么。2、 通過讀文，你了解了什么？完成單元任務(wù)表。3、 你對本單元的哪一篇課文最感興趣？為什么？你由此想到了什么？4、 在本單元的閱讀中，你積累了哪些好詞佳句？教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放歌曲愛的奉獻(xiàn)二、 初步整體感知1、 組內(nèi)交流單元主題和任務(wù)表要求：（1）達(dá)成一致，總結(jié)提煉 （2）人人有交流的機(jī)會，相互展示評價。 （3）善于傾聽，尊重他人的意見。教師巡視指導(dǎo)。2、 班內(nèi)交流補(bǔ)充。三、 深入課文你對本單元的哪一篇課文最感興趣？為什么？你由此想到了什么？ 小組交流，教師巡視指導(dǎo)。 全班交流四、 拓展延伸在本單元的閱讀中，你積累了哪些好詞佳句？

6、推薦給同學(xué)積累，說說推薦的理由。五、小結(jié)課后反思二年級上冊六單元古詩兩首教學(xué)設(shè)計授課時間：課題25、古詩兩首課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。也許，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。孩子們在讀這兩首詩的時候，一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景，一定會與賀知章、李白一路同行教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、認(rèn)識8個生字，會寫6個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩中的真情實(shí)感。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩，在讀

7、背中感悟。情感態(tài)度與價值觀： 懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、識字、寫字2、理解詩的內(nèi)容，體會詩中的真情實(shí)感。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。課前準(zhǔn)備生字、詞卡片資料袋踏歌古代的一種邊歌邊舞的藝術(shù)形式。舞蹈時成群結(jié)隊(duì)，連臂踏腳，配以輕微的手臂動作。現(xiàn)在，苗、瑤、納西等民族還有這種舞蹈。到這些地方參觀游覽時，一般都會有這種表演，游客也可以參與其中，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)跳。賀知章三十多歲中進(jìn)士，在此以前就離開家鄉(xiāng)。回鄉(xiāng)時已年逾八十。板書設(shè)計25、古詩兩首回鄉(xiāng)偶書 贈汪倫賀知章 （唐） 李白 （唐）思念家鄉(xiāng) 珍惜友情熱愛家鄉(xiāng) 珍惜朋友教學(xué)過程前置性作業(yè)：1、結(jié)合拼音把古詩讀熟，最好能背誦。2、用自己的方法學(xué)會生字

8、。3、通過讀文，你明白了什么？把你不明白的在書上做上記號。4、課外搜集賀知章和李白的古詩，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。第一課時：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得詠柳這首詩么？給大家背一背。它的作者是誰？今天，我們再來學(xué)習(xí)一首他的詩回鄉(xiāng)偶書二、初讀感知，了解古詩大意1、組內(nèi)交流讀文和生字的掌握情況。2、班級內(nèi)展示匯報3、指導(dǎo)寫字 （1）、同桌互讀要求寫的 3個字，并說說可以組成什么詞? （2）、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項(xiàng)。 （3）、示范書寫，重點(diǎn)講解。 .（4）、展示、評價4、小組合作學(xué)習(xí)古詩，每人讀一遍古詩，提出自己不懂的問題，一起討論。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、組內(nèi)交流，你讀懂了什么？2

9、、班內(nèi)展示匯報，學(xué)生互相補(bǔ)充3、老師范讀，學(xué)生想象是個畫面。四、啟發(fā)想象，背誦1、如果你就是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年后，回到自己的家鄉(xiāng)，你的心情會怎樣？想象當(dāng)時的情景說一說。2、比一比誰背得快。第二課時一、談話導(dǎo)入1、誰能把回鄉(xiāng)偶書背給大家聽？（指名背誦）2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩贈汪倫3、介紹作者李白（學(xué)生介紹查找的資料）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、組內(nèi)交流讀文和生字的掌握情況。2、班級內(nèi)展示匯報3、指導(dǎo)寫字 （1）、同桌互讀要求寫的 3個字，并說說可以組成什么詞? （2）、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項(xiàng)。 （3）、示范書寫，重點(diǎn)講解。 .（4）、展示、評價三、合作學(xué)習(xí)，理解詩

10、意1、組內(nèi)交流，你讀懂了什么？2、班內(nèi)展示匯報，學(xué)生互相補(bǔ)充3、老師范讀，學(xué)生想象是個畫面。4、討論：同樣是送別，這首詩有什么獨(dú)特之處？5、背誦古詩四、拓展活動把自己課外搜集到的古詩背給同學(xué)聽。調(diào)整與反思教學(xué)反思窗前的氣球教學(xué)設(shè)計授課時間：課題22、窗前的氣球課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析 窗前的氣球?qū)⒓钪⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1.認(rèn)識 7 個生字。正確書寫 8 個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會課文中所要表達(dá)的美好友情。過程與方法: 抓住主人公的情感變化品讀課文，把品讀課

11、文與朗讀表達(dá)相結(jié)合來感受同學(xué)之間的情意。，情感態(tài)度與價值觀：懂得珍惜友情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、識字、寫字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會同學(xué)之間的真摯情感。3、細(xì)心體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。課前準(zhǔn)備生字、詞卡片資料袋小故事老師住院了（詳見教師教學(xué)用書）板書設(shè)計22、窗前的氣球問 候沒意思 高興地笑了教學(xué)過程前置性作業(yè): 1、借助工具書，掃除文字障礙，在此基礎(chǔ)上讀熟課文。 2、用自己喜歡的方式做本課的生字卡片。 學(xué)會本課生字，會組詞。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文講了一件什么事情? 4、老師說過，窗前的氣球它是治病的一劑良藥，它究竟代表著什么呢? 5、我們每個

12、孩子都是很有愛心，很聰明的孩子，你們想一想，除了用氣球這種方法看望科利亞，還有什么辦法?第一課時一、課前談話 同學(xué)們，我們在過六一的時候，把教室裝飾得非常漂亮，教室到處都掛滿了什么? 看來，氣球能給我們的生活帶來樂趣，增添歡快的氣氛，但今天老師向大家介紹的氣球卻有另一個作用，等我們學(xué)完了課文以后就明白了。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 1、指導(dǎo)認(rèn)字。識字與識詞相結(jié)合，先識字，后識詞，或先識詞，后識字。（1）學(xué)生在組內(nèi)交流生字的學(xué)習(xí)情況（2）以組為單位到臺前展示匯報 2、用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯 小組搶字組詞游戲 生字角色扮演游戲 3、指導(dǎo)寫字。 三、初讀課文，感知大意 1、讀全文，讀準(zhǔn)生

13、字字音 2、指名分節(jié)讀課文正音，3、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化?聽同學(xué)們再讀課文，劃出有關(guān)的詞句。 4、指名匯報。5.小組合作，探討課文主要說了一件什么事情。 (1)小組成員交流。(2)每個小組選一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報。 (3)其余同學(xué)評價，可以補(bǔ)充。 四、拓展作業(yè) 在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意說一說?先在小組里交流，再班內(nèi)匯報。揭示中心內(nèi)容:關(guān)愛五、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字。 1、學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀:科利亞 傳染病 醫(yī)院 呆呆地 沒意思 2、看著這五個詞語，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語說幾句話。 學(xué)生交流、說話。師:什么是“傳

14、染病”? 二、朗讀感悟，體驗(yàn)語言。1、指名分段讀課文，想一想課文中的氣球是做什么用的，它代表了什么？ 你能 找出文中的內(nèi)容讀一讀，并說出你的理解嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)交流 教師巡視，個別組指導(dǎo)。 以組為單位到臺前展示匯報。2、一個小小的氣球代表了同學(xué)們的問候，代表了同學(xué)們的真情厚意，你們喜歡這篇課文嗎？把課文帶著感情讀一讀吧。 三、拓展延伸 除了運(yùn)用氣球這種方法看望科利亞，還有什么辦法？請你開動腦筋，與同組的小伙伴商量商量。 組內(nèi)交流，展示匯報。四、小結(jié)調(diào)整與反思教學(xué)反思23、假如教學(xué)設(shè)計授課時間：課題23、假如課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析假如一詩，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛

15、。這些關(guān)愛 ，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多的假如，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、認(rèn)識本課 9 個生字，會寫課文的 8 個字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法： 在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自瀆自悟，交流閱讀感受。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會本課生字、新詞。2、學(xué)習(xí)課文，要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。課前準(zhǔn)備生字、詞卡片資料袋神筆馬良的故事板書設(shè)計假如給小樹畫太陽 快活地成長給小鳥畫谷粒 不再哭泣給西西畫好腿 快樂游戲教學(xué)過程前置性作業(yè): 1

16、、用自己喜歡的方式學(xué)會生字新詞。 2、熟讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不加字、不減字，難讀的字借助拼音多讀幾遍。3、通過讀文你明白了什么？把不明白的做上記號。4、假如你有一枝馬良的神筆，你會畫什么？把你的想法仿照書上的寫法寫一下。第一課時一、談話導(dǎo)入課題1、你們聽過神筆馬良的故事嗎？誰能給大家講一講？2、馬良得到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢? 3、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小孩用他的神筆干什么嗎? 二、初讀課文、自主識字。 1、組內(nèi)交流生字的學(xué)習(xí)情況2、班內(nèi)匯報。3、“摘蘋果”游戲，鞏固生字。三、自主學(xué)習(xí)，整

17、體感知。 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、齊讀課文。 3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀) 4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。5、以組為單位展示讀課文情況，評價 四、學(xué)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫 1、學(xué)習(xí)步驟:小組交流，記住字音，認(rèn)識字型，擴(kuò)詞，用詞說話 2、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點(diǎn)的提示 3、學(xué)生書寫漢字，教師巡回指導(dǎo)。 4、展示學(xué)生作品，評析。五、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 認(rèn)讀生字。(出示生字卡片) 二、再讀課文，感悟語言。 1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀) 2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望? 3、分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)?

18、在組內(nèi)讀一讀。 B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么?小組交流。 C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么? 4、交流自學(xué)情況，展示評價 5、感悟句子 A、你最喜歡哪個句子?為什么?B、擴(kuò)展說話：我要給- (完成課后練習(xí) 。 “讀讀說說”)6、感情朗讀課文。 “假如我有一枝馬良的神筆。 想一想:這句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時應(yīng)該怎樣讀? A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好? B、多種形式朗讀。 C、說說你在讀的過程中有什么體會。 三、指導(dǎo)背誦，積累語言 1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來 2、同桌相互讀讀背背。 四、擴(kuò)展活動 小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能 “假

19、如你有一支馬良的神筆。仿照課文發(fā)揮想象，寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣。展示作品，交流評價 五、結(jié)課調(diào)整與反思教學(xué)反思24、日記兩則教學(xué)設(shè)計授課時間：課題24、日記兩則課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析日記兩則是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。教學(xué)目標(biāo)知識與技能

20、1、認(rèn)識 13 個生字，書寫 8 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解日記的格式，開始學(xué)寫日記。 過程與方法抓住小女孩的兩次夢品讀，體會媽媽和小女孩的愛心。情感態(tài)度與價值觀：懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、識字、寫字2、結(jié)合課后學(xué)習(xí)小伙伴的提示讓學(xué)生有寫日記的興趣課前準(zhǔn)備生字、詞卡片資料袋 寫日記要注意格式、內(nèi)容、寫法。日記的格式一般是在第一行的中間寫清某年某月某日、星期幾、天氣，然后換一行寫正文。板書設(shè)計24、日記兩則讓媽媽買 媽媽沒買 關(guān)心、幫助別人媽媽要買 “我”沒讓買 學(xué)會關(guān)心他人教學(xué)過程前置性作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、正確認(rèn)讀

21、生字，會組詞。 3、通過調(diào)查、訪問、查資料等方式了解什么是日記及日記的格式?并簡要記錄。 4、讀了這篇課文，你讀懂了什么?寫出你的感受。還有哪些不明白的地方?(在書中注明) 5、在父母的幫助下，以日記的形式簡要寫寫今天發(fā)生的一件有趣(或其他)的事。第一課時一、談話導(dǎo)入新課 師:我寫兩個字，你了解它嗎?(師板書:日記) (結(jié)合前置作業(yè))學(xué)生回答自己了解的內(nèi)容。 師：日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣。今天我們學(xué)的課文就是兩則日記。(揭題板書) 二、教師范讀課文。 三、分小組合作學(xué)習(xí)。教師展示學(xué)習(xí)要求： 1、小組長檢查課文預(yù)習(xí)情況。(讀文和識字交流識字經(jīng)驗(yàn)) 2、組內(nèi)采取自己喜歡的形式朗讀

22、課文。 3、組內(nèi)交流自己讀懂了什么，還有哪些不明白的地方。 4、以小組為單位，到臺前展示課文學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。 5、說說兩則日記分別寫了什么事。 四、指導(dǎo)寫字 1、同桌互讀要求寫的 8 個字，并說說可以組成什么詞? 2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應(yīng)注意的事項(xiàng)。 3、示范書寫，重點(diǎn)講解。 .4、展示、評價五、結(jié)課第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 1、指名學(xué)生讀課文 2、出示生字詞卡片，檢查生字掌握情況二、分小組閱讀質(zhì)疑 1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀課文 2、組內(nèi)匯報問題及收獲 3、以組為單位到臺前展示，學(xué)生互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀三、延伸拓展（結(jié)合前置作業(yè)）1、組內(nèi)展

23、示日記2、班內(nèi)展示，評價3、教師選擇兩則日記，引導(dǎo)學(xué)生修改評議四、結(jié)課調(diào)整與反思教學(xué)反思識字六教學(xué)設(shè)計授課時間：課題識字六課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析 這是一組與本組專題非常吻合的對子。強(qiáng)烈的對比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。讓學(xué)生感受到漢語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1、認(rèn)識 9 個生字。會寫 8 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。過程與方法: 1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、編兒歌、字謎等方法識記生字。 2、在反復(fù)朗讀中陶冶美好情操。 情感態(tài)度與價值觀: 1、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 識字、寫字2、 感知詞語的反義關(guān)系，懂

24、得關(guān)愛他人。課前準(zhǔn)備生詞卡片資料袋人生是花，而愛便是花的蜜。（雨果）板書設(shè)計識字六美一丑 愛-恨 真誠-虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒-溫飽 索取-奉獻(xiàn)教學(xué)過程前置性作業(yè): 1、熟練、有感情地朗讀課文。 2、正確認(rèn)讀生字，會組詞。 3、搜集一個生活中你看到或聽到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事，講一講。 4、搜集你感興趣的、有關(guān)對子的知識寫在下面。(不會的字可以寫拼音。) 5、讀了這篇課文，你讀懂了什么?還有哪些不明白的地方?(在書上注明)第一課時一、導(dǎo)入 1、導(dǎo)入:誰能講一講平時你看到的或聽到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事。 2、教師引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。 二、教師范讀課文，學(xué)生匯報有關(guān)對子的

25、知識。 三、學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。教師提出學(xué)習(xí)要求: 1、小組長檢查課文預(yù)習(xí)情況。 2、小組內(nèi)采取不同的形式朗讀課文。 3、讀后，說一說讀懂了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?還有哪些不理解的地方? 4、以小組為單位，到臺前展示課文學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。 (在課文上面有一個單元引言，如果學(xué)生的匯報涉及不到，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。) 四、學(xué)習(xí)生字。 1、以小組為單位自學(xué)生字，教師巡回指導(dǎo)自學(xué)能力較弱的小組。 2、大屏幕出示生字，利用多種形式檢查自學(xué)情況。(齊讀、分組讀、抽號讀、開火車讀等。) 3、交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。(引導(dǎo)學(xué)生說一說，可以用什么好方法記住這些字) 五、熟讀課文，鞏固識字。第二課時一、

26、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞 1、抽讀詞語卡片，評議糾正。 2、小組內(nèi)多種形式讀詞語。 3、教師檢查自學(xué)效果。 二、誦讀課文、拓展交流 1、用自己喜歡的方式誦讀課文。 2、齊讀課文一遍，提問:除了課文中的這些對子，你還知道哪些對子? 3、小組內(nèi)交流。 4、以小組為單位，到臺前匯報交流。 三、指導(dǎo)寫字 1、小組內(nèi)結(jié)合范寫，觀察字形，說一說在書寫時應(yīng)該注意什么? 2、描紅，臨寫。 3、展示，評議。(先自己介紹，再讓其他學(xué)生評議。) 四、說一說學(xué)了本課，你有哪些收獲? 五、拓展作業(yè):把學(xué)過的對子背給其他人聽。調(diào)整與反思教學(xué)反思識字六教學(xué)設(shè)計授課時間：課題識字六課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析 這是一組與本組專題非常吻合的

27、對子。強(qiáng)烈的對比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。讓學(xué)生感受到漢語言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能: 1、認(rèn)識 9 個生字。會寫 8 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。過程與方法: 1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、編兒歌、字謎等方法識記生字。 2、在反復(fù)朗讀中陶冶美好情操。 情感態(tài)度與價值觀: 1、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3、 識字、寫字4、 感知詞語的反義關(guān)系，懂得關(guān)愛他人。課前準(zhǔn)備生詞卡片資料袋人生是花，而愛便是花的蜜。（雨果）板書設(shè)計識字六美一丑 愛-恨 真誠-虛假 冷漠一熱忱貧一富 冷一暖 饑寒-溫飽 索取-奉獻(xiàn)教學(xué)過程前置性

28、作業(yè): 1、熟練、有感情地朗讀課文。 2、正確認(rèn)讀生字，會組詞。 3、搜集一個生活中你看到或聽到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事，講一講。 4、搜集你感興趣的、有關(guān)對子的知識寫在下面。(不會的字可以寫拼音。) 5、讀了這篇課文，你讀懂了什么?還有哪些不明白的地方?(在書上注明)第一課時一、導(dǎo)入 1、導(dǎo)入:誰能講一講平時你看到的或聽到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的小故事。 2、教師引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。 二、教師范讀課文，學(xué)生匯報有關(guān)對子的知識。 三、學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。教師提出學(xué)習(xí)要求: 1、小組長檢查課文預(yù)習(xí)情況。 2、小組內(nèi)采取不同的形式朗讀課文。 3、讀后，說一說讀懂了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?還有哪些不理

29、解的地方? 4、以小組為單位，到臺前展示課文學(xué)習(xí)情況，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充。 (在課文上面有一個單元引言，如果學(xué)生的匯報涉及不到，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。) 四、學(xué)習(xí)生字。 1、以小組為單位自學(xué)生字，教師巡回指導(dǎo)自學(xué)能力較弱的小組。 2、大屏幕出示生字，利用多種形式檢查自學(xué)情況。(齊讀、分組讀、抽號讀、開火車讀等。) 3、交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。(引導(dǎo)學(xué)生說一說，可以用什么好方法記住這些字) 五、熟讀課文，鞏固識字。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞 1、抽讀詞語卡片，評議糾正。 2、小組內(nèi)多種形式讀詞語。 3、教師檢查自學(xué)效果。 二、誦讀課文、拓展交流 1、用自己喜歡的方式誦讀課文。 2、齊讀課文一

30、遍，提問:除了課文中的這些對子，你還知道哪些對子? 3、小組內(nèi)交流。 4、以小組為單位，到臺前匯報交流。 三、指導(dǎo)寫字 1、小組內(nèi)結(jié)合范寫，觀察字形，說一說在書寫時應(yīng)該注意什么? 2、描紅，臨寫。 3、展示，評議。(先自己介紹，再讓其他學(xué)生評議。) 四、說一說學(xué)了本課，你有哪些收獲? 五、拓展作業(yè):把學(xué)過的對子背給其他人聽。調(diào)整與反思教學(xué)反思課題語文園地六課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析“我的發(fā)現(xiàn)”包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。“日積月累”包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。“口語交際”的話題是我想這樣做。“展示臺”讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用

31、法。2、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。3、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、通過展示臺，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備字詞卡片資料袋教師教學(xué)用書板書設(shè)計語文園地六識字規(guī)律：熟字相加一字多音（多音字）教學(xué)過程前置性作業(yè)：1、認(rèn)真閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能按照這樣的規(guī)律再舉幾個這樣的例子嗎？3、背誦讀讀記記，你還能說幾個這樣的詞語嗎？第一課時：一、導(dǎo)入新課二、識別生字1、教師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。說說這些字有什么特點(diǎn)？2、小組交流3、班內(nèi)展示匯報4、教師出示生字，學(xué)生分一分。三、我會填1、小組交流：

32、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、班內(nèi)匯報，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字的特點(diǎn)。四、讀讀記記1、學(xué)生自讀，試著背誦。2、用其中的詞語說句子。3、擴(kuò)展練習(xí)（ ）的身體 （ ）的眼光 （ ）的北風(fēng)（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太陽五、我會填1、讀一讀例句，體會為什么要填句號。2、讀一讀后面三句話。體會句子所表達(dá)的語氣，并與小組同學(xué)交流。3、完成練習(xí)，再讀一讀這幾句話。六、結(jié)課第二課時：一、游戲?qū)?、讓同學(xué)扮演盲人，說一說看不見東西的感受。2、小組討論：我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢？3、匯報二、情景對話介紹幾種幫助殘疾人的情況（如盲人過馬路、殘疾人上車等）說說應(yīng)該怎樣對他們說話，說什么，做什么。先在組里說一說，再全班交

33、流。三、實(shí)際演練，提出建議四、遷移拓展延伸 課外幫助殘疾人做一件好事，把過程和感受寫在日記里，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。調(diào)整與反思教學(xué)反思第六單元主題活動教學(xué)設(shè)計 授課時間： 月 日活動主題學(xué)會關(guān)愛設(shè)計意圖在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng) 下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些 教學(xué)方法 真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人 生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。活動目標(biāo)1 讓學(xué)生了解怎樣去關(guān)心愛護(hù)別人。2、通過活動，使學(xué)生學(xué)會用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。活動準(zhǔn)備1、學(xué)生提前把關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事進(jìn)行整理。2、學(xué)生提前搜集歌曲愛的奉獻(xiàn)的歌詞并學(xué)唱。

34、活 動 過 程調(diào)整與補(bǔ)充布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù) 1、學(xué)生提前把關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事進(jìn)行整理。2、學(xué)生提前搜集歌曲愛的奉獻(xiàn)的歌詞并學(xué)唱。活動課開始一、重溫教材1、讀教材中的四篇課文窗前的氣球、假如、日記兩則、古詩兩首，說一說從每篇課文中你學(xué)會了什么？2、以組為單位臺前展示交流：二、感受關(guān)愛和奉獻(xiàn)以組為單位臺前展示交流自己整理關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事： “贈人玫瑰，手有余香。”在生活中我們學(xué)會關(guān)愛他人的同時，也會享受到別人給予我們的愛。三、感知生活，關(guān)愛社會1、 談話：在日常生活中，你應(yīng)該怎樣關(guān)愛他人？組內(nèi)交流：生活中，發(fā)生在我們身邊的關(guān)愛和奉獻(xiàn)的小事。以組為單位在班內(nèi)匯報2 、學(xué)唱愛的奉獻(xiàn)再美的語言也不如動聽的

35、歌曲和愛的行動，讓我們放聲高歌愛的奉獻(xiàn)。四、課外延伸只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。讓我們用行動關(guān)心愛護(hù)他人。課后反思第六單元雙向評價教學(xué)設(shè)計 授課時間： 月 日評價目標(biāo)1、 整體回顧單元知識，使所學(xué)知識進(jìn)一步得到深化。2、 結(jié)合單元測試，評價對單元知識的掌握情況。3、 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，自我評價，自我反思的能力活動準(zhǔn)備1、自己針對這一單元學(xué)習(xí)情況的總結(jié)（文字材料）2、單元測試卷評 價 步 驟調(diào)整與補(bǔ)充布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù) 1、結(jié)和自己這一單元的學(xué)習(xí)，把你認(rèn)為重要的容易出錯的總結(jié)出來。2、對自己在這一單元中的學(xué)習(xí)行為、態(tài)度等進(jìn)行自我反思。也可以讓家長進(jìn)行評價。一、整體回顧本單元知識1

36、、一個學(xué)習(xí)小組臺前簡略匯報本組教材的主要內(nèi)容。2、學(xué)生以組為單位臺前交流結(jié)自己在這一單元的學(xué)習(xí)的收獲。3、把自己總結(jié)的題拿出來與同學(xué)交流。4、通過本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合單元卷展示自我評價。同學(xué)和老師也參與其中。5、交流自己學(xué)習(xí)下一單元的打算。二、單元試卷講評1、教師對試卷情況進(jìn)行整體評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2、學(xué)生自己分析試卷，找出因疏忽大意丟分的題，自己更正。3、找出確實(shí)不會做的題在組內(nèi)尋求幫助。4、組內(nèi)解決不了的，在班內(nèi)尋求幫助，可以是異組的同學(xué)，也可以是老師。5、教師抓住共性問題，引導(dǎo)探究。三、總結(jié)、下課課后反思課題語文園地六課型重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教材簡析“我的發(fā)現(xiàn)”包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容

37、。“日積月累”包括讀記短語、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。“口語交際”的話題是我想這樣做。“展示臺”讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。3、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、通過展示臺，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字的用法。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備字詞卡片資料袋教師教學(xué)用書板書設(shè)計語文園地六識字規(guī)律：熟字相加一字多音（多音字）教學(xué)過程前置性作業(yè)：1、認(rèn)真閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能按照這樣的規(guī)律再舉幾個這樣的例子嗎？3、背誦讀讀記記，你還能說幾個這樣的詞語嗎？第一課時：一、導(dǎo)入新課二、識別生字1、教師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。說說這些字有什么特點(diǎn)？2、小組交流3、班內(nèi)展示匯報4、教師出示生字，學(xué)生分一分。三、我會填1、小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、班內(nèi)匯報，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字的特點(diǎn)。四、讀讀記記1、學(xué)生自讀，試著背誦。2、用其中的詞語說句子。3、擴(kuò)展練習(xí)（ ）的身體 （ ）的眼光 （ ）的北風(fēng)（ ）的地方 （ ）的裙子 （ ）的太陽五、我會填1、讀一讀例句，體會為什么要填句號。2、讀一讀后面三句話。體會句子所表達(dá)的語氣，并與小組同學(xué)交流。3、完成練習(xí)，再讀一讀這幾句話。六、結(jié)課第二課時：一、游戲?qū)?、讓同學(xué)扮演