1、 講讀課文課題1.會認“矣、恥”等 3 個生字，會寫“恥、誨”等 9 個生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。教學目標3.體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度有所啟發。教學重點2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。體會古人讀書的方法和態度，并對自己的學習方法和態度有所啟教學難點1.把握重點字的讀音和意思。教學目標教具準備一、激趣導入。【設計意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課，引起學生的興趣。】1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導和評價）古人喜歡讀書，古人又經常會把自

2、己的讀 書方法和學習態度寫下來，供后世參考。今天，我們就學習古人談讀書這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。板書：古人談讀書【設計意圖：在師范讀的基礎上，讓學生把握重點字的讀1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。好學 是知也 識2.讀第一、二部分，根據注釋，解決生字詞。音，并理解重點字的意思，然后指導學生用各種方式朗讀，在朗讀的過程中了解課文內容，達到對內容的理解和把握。】5.全班同學大聲、流利地朗讀全文。新課教學分鐘釋這兩部分的意思。小組匯報討論結果，師指導學生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結，匯報【設計意圖：采用自主學習、合作

3、探究的方式，把握這兩部分的內容，并進一步探 板書：（一）1.謙虛 2.求實 3.勤奮討這兩部分所蘊含3.讀第二部分，試著根據注釋翻譯課文。 的學習上的態度和思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀 方法，使學生盡快掌書的好處是什么？握主要內容的同時，還能理解其中的含義，可謂一舉兩得，】學習了這兩部分，你有什么收獲？生暢所欲言，師進行指導五、作業【設計意圖：拓展這個環節，能拓寬學生的思路，并對自己的學習有所指導。】2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。），每個教育者都要 hu）。）對我們來說 q b sh（）浪費時二、寫出下列加點詞語的意思。1.知之為知之，不知為不知，是知也。（） 3.心眼既不專

4、一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（2.知之為知之，不知為不知，是知也。（3.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。（一、不恥下問二、1.智慧 2.說 3.隨意三、1. 2. 3.教學設計設計意圖【設計意圖：復習上節課的內容，有利于夯實基礎，并1.誰來說說論語三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？ 上節課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章 為這節課的學習打從學習態度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我 下基礎。】們受益匪淺。現在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。【設計意圖：以自學為主，通過自學把握課文內容，提高 學 生 的 自 學 能力。】自足：自我滿足【設計意圖：通過問題引導，讓學生加

5、深 對 課 文 的 理解，有利于降低文章的難度，提高學生的學習興趣和參與度。】）分鐘板書：有志 有識2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？ 有識-知學問無盡，不滿足有恒-恒心，不放棄，能成功板書：從正反兩方面加以論證（出示課件 12）正面：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進行總結，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發？生暢所欲言【設計意圖：設計這個環節，能讓學生擴大眼界，擴大積累。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘背誦這三篇文章用自己的話解釋這三篇文章的意思。 古人談讀書

6、二 眼到口到板書內容有志-不甘為下流從正反兩方面加以論證），不能半途而廢。），我們要正視自己的缺點并改正。1.蓋士人讀書（2.第三要有恒。（3.有志則斷不甘為下流。（）1.第一要有志，第二要有識，第三要有恒。 _2.如河伯之觀海，如井蛙之窺天。_教學反思1.這篇文章是由三篇古文組成的。在教學過程中，我充分調動學生學習的積極性，通過引導學生自主學習、合作探究的方式，把握課文內容，理解課文的含義，效果較好。2.在教學中，我還通過抓重點詞句，通過理解重點詞句的方式，引導學生理解課文的主要內容。同時在拓展環節，我引導學生把視線延伸到課外，收集了一些論語的其他幾則名言，讓學生進行積累。美中不足的是對個別

7、同學的指導不夠詳細，希望在今后的教學中有所改進。備課素材【教材分析】 這篇課文由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現的。第一篇選自論語，是對學習方法和學習態度的解讀；第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法；第三篇是曾國藩的文章，曾國藩通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。【作者介紹】孔子（公元前 551.9.28公元前 479.4.11）：子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑人（今山東曲阜），祖籍宋國栗邑（今河南夏邑）。孔子是中國古代著名思想家、教育家，他開創了私人講學的風氣，倡導仁、義、禮、智、信，是儒家

8、學派創始人。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。曾國藩（1811.11.261872.3.12），初名子城，字伯涵，號滌生，宗圣曾子七十世孫。中國近代政治家、戰略家、理學家、文學家，湘軍的創立者和統帥。【與文

9、章相關的資料介紹】論語由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰國前期成書。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。以語錄體為主，敘事體為輔，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與大學中庸孟子并稱“四書”，與詩經 等“五經”，總稱“四書五經”。全書共20 章、492 篇，首創 “語錄體” 。是中國現代傳揚并學習的古代著作之一。課后作業基礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。我們在 sng d（）詩書的時候，要有 hng xn（），要有毅力，二者qu y b k（）。二、解釋文中加點字的意思。并解釋整個句子。1.敏而好學，不恥下問（） （）_2.

10、知之為之，不知為不知，是知也（ ）_3.余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（ ）_閱讀能力大提升三、課文整體梳理。論語這三則，讓我們明白了讀書要 _、_、_三個方面；朱熹告訴我們，讀書要有_；曾國藩告訴我們，讀書人要有_。四、重點段落品析。余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦（sng yng）讀，（決 絕）不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？ 1.用橫線畫出括號里正確的字和讀音。2.對文中劃線句子理解正確的一項是（a反問句，說明心到了，眼睛也會看到。）b反問句，點明，只要用心了，眼和口自然會到。點明心到的重要性。3.讀了這篇短文， 你有什么收獲？_思維創新大拓展五、把你知道的關于讀書的名言和大家分享一下吧。_參考答案：一、誦讀恒心 缺一不可二、1.勤勉 以為恥勤勉而愛好學習，不以向不如自己的人問問題為恥。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧呀。3.曾經我曾經說過：讀書要有三到，就是心到，眼到，口到。三、 謙虛勤奮 求實三到 三有四、1. song 決2.