1、怎樣修改自己的作文怎樣修改自己的作文一篇好作文不是一下子寫成的，而是經過反復修改才成功的。有些同學在修改自己的作文方面重視不夠，直接影響著作文水平的提高。因此，要學會修改好自己的作文。一、先把兩種修改分清楚有人說：“我們修改了，老師干什么？”這是對兩種修改缺乏了解。一篇作文，自己寫完結尾段，接下去認真修改一番，這是一回事。交卷后，老師從大綱出發，根據作文的要求，進行批閱和修改，那又是一回事。后者，老師怎樣批改學生的作文，是屬于“怎么教”的范疇，這里我們不討論；前者，學生寫完怎樣進行修改，是屬于“怎么學”的范疇，這正是我們要討論的正題。兩次修改，不僅學生作文是這樣，我們成年人也不例外。就說我吧，

2、給作文報寫一篇，給出版社寫一部書稿，寫完了，立即寄出去嗎？可不敢那樣做！一定要從頭至尾認真修改一番。古人寫詩的要求是“語不驚人死不休”，詩句的錘煉，不知修改多少遍。我們作文，更得認真把住“修改關”才是。稿子寄出去，編輯人員還得再一次進行修改，這樣才能保證的質量。二、修改，是一次作文的最后環節一次作文的完成，往往包括以下五個環節：一是審題，領會好命題的要求。二是選材與確定中心，決定這次作文寫什么內容，表達什么思想。三是列提綱，把要寫的內容理清脈絡。四是寫，一氣呵成。五是修改，自己滿意了再交卷。有的同學不明白這個理，寫完最后一段，立即交卷。那不是自己砍掉一個環節嗎？凡是這樣做的，我敢說，不會得到太

3、好成績。往往是那些好學生，寫完了，總是在那里反復推敲，一改再改，從不急于交卷。他們深知，作文可不是賽跑。三、“修改”的想法，貫串作文全過程修改，從作文一開始，腦子里就得有這一條。為什么這么講呢？因為“修改”的具體步驟，從審題到完稿，有三步必須抓住：1審題后，就開始選材了。選材的過程，“修改”在腦子里就開始了。例如，題目為“我家附近一棵樹”。寫哪棵呢？開始，小釗想寫院里那棵高大的古槐。后來，他覺得這棵古槐雖然很高大，可是寫它表達什么樣的中心呢？自己拿不準。于是，他又想到大門口外路邊新栽的小松樹。“別看這棵松樹才一人多高，它是我們小隊同伴們去年春天親手栽的。我們經常給它澆水，護理它茁壯成長”寫它，

4、能突出在陽光下快快長大的中心思想。這不就是修改嗎？這一步的修改，盡管別人看不到，但自己心里知道是有這回事的。有了這一改，寫了小松樹，小釗獲得了好成績。2修改提綱。有一次，我指導同學們寫“街頭的早晨”。小棕列好提綱，拿過來請我提意見。中心部分：A.小廣場上，許多老人在練劍。B.早點鋪前人真多。c.成千上萬的叔叔阿姨騎著自行車，奔向工作崗位。我看了，覺得“早點鋪”這小段沒有多大必要。A段寫老人練劍，c段寫成年人騎車上班，中間B段該寫寫學生們。他聽取了我的意見，刪去“早點鋪”，增換上“一些中學生在街心花園甬道上讀外語”，這就更好了。這樣做，在動筆前把提綱修改好，作文的質量就會有所提高。3寫后修改。無

5、論你在選材時、擬提綱時是不是修改過，到全文寫完，還必須進行修改。平時我們習慣說的“修改”，正是指這一步。這是作文修改的最后把關時刻。這一步，要討論的內容相當多，我們將在下一期講述。怎樣修改自己的作文（下）寫完后的修改，我們習慣上稱為“小改”和“大改”。一、怎樣進行“小改”1.小改的步驟。作文寫完后，從頭至尾逐字逐句地讀兩遍。第一遍，邊讀邊改，把那些錯別字、用錯的標點和有毛病的句子，都一一改正過來。第二遍，修改后，邊讀邊聽，邊聽邊想，看還有什么問題。有問題處，再修改一下。這里的讀，是朗讀。這一點是必須強調的。即使在考場上，也要默讀。2.小改的范疇。小改，從規模上講，就是保持原稿紙卷面，只是修改字

6、、詞、句、標點。這樣的修改，可以在稿紙的空行中進行。3.修改的符號。有的同學不注意修改的通用格式，亂涂亂改，這當然不好。掌握了通用的修改符號，別人才能看得懂。請看下面的例子：這里用了三種修改符號：表示把那幾個字刪掉；改錯別字和錯標點；增加丟落的字。這里是最常用的修改符號。語文課本的“基礎訓練”中講了這些內容，大家可參考。二、怎樣進行”大改”大改，也叫重點修改，多是在老師批改后進行的。根據老師的意見，適當地在某一處作重點修改，全文質量即可見明顯提高。善于領會老師的指點，勤于進行大改的同學，作文能力會進步得很快。需要大改的作文，只在原稿上改動不行了，應當或剪，或貼，或加在后面加以注明。大改通常有以

7、下幾種方法：1.增加一個段落。有的同學寫作文時思路展不開，內容就顯得單薄，沒分量。記得有個同學寫難忘的一天，提綱是這樣的：開頭：陰歷正月十五晚上，我們在學校操場上舉行了賞燈中隊會。中間部分：A.中隊長講話后，大家開始放鞭炮。B.“點燈啦！”每個人提著一只自制的燈籠，在大操場上玩兒起來。結尾：啊，這一輩子我也忘不了今天的歡樂！應該說，這篇作文，選材、立意都不錯。但中間只有兩個小段，只寫了同學們放花炮、玩兒燈籠。全文只寫四百多字，內容弱了，氣氛不濃。修改時，中間增加一個小段，寫老師們放起了兩只孔明燈。有了這一小段，表達出師生共同歡樂，全文內容充實多了。看，和前面講的小改比，這不就是大改了嗎？2.壓縮篇幅，刪繁就簡。初學作文，往往抓不住表達的重點。還是以寫“賞燈晚會”為例吧。過農歷正月十五，理當把觀察與描寫的重點放在“燈上”。可是，有的同學寫“放花、放炮”時，收不住筆了，寫了一大段彩花的艷麗和鞭炮