1、 學習資料收集于網絡，僅供參考基礎寫作筆記整理一、寫作學的性質、目的、特點和內容1寫作學是一門具有術科性質的專業基礎課。2寫作課的目的是培養學生具備扎實的基礎寫作功底，熟練掌握各種常用文體寫作方法和技巧，能夠寫出具有一定水平的文章。3寫作的特點（1）綜合性：寫作是一門綜合性的腦力勞動。內容上，它包羅萬象，自然、社會、人生，工業、農業、軍事、政治等均可書寫。素養上，它離不開生活、思想、知識、技巧、語言、天賦秉性等。能力上，它涉及觀察、感受、想象、理解、表達等眾多方面。學科上，它相涉到哲學、心理學、文學藝術、美學、文化學、語言學、歷史學等。所以，學好寫作要作綜合的學習、積累、訓練。（2）實踐性：寫

2、作具有術科性質，像許多技藝門類一樣，要訓練、試驗，由“內”而“外”勤學苦練，方能把綜合的東西表現出來，方能成才。（3）技能性：學習寫作必須掌握寫作規律,決不能像庸醫頭痛醫頭,腳痛醫腳,而要掌握寫作技巧:會觀察,能感受,有敏銳的感覺,超常的想象力,善于發現問題,會構思,善謀篇，敘述、描寫、議論、抒情、說明樣樣精通，語言有個性。（4）獨特性：寫作是一種個體性的創造性的精神勞動。是能動思維的過程，無論體裁的選擇還是其他。二、寫作規律寫作的基本規律是“物意言”的雙重轉化規律。1第一重轉化：由“物意”的“意化”轉化（意化過程）2第二重轉化：由“意物”的“物化”轉化（物化過程）3從雙重轉化規律看作者的能力

3、結構由觀察、調查、采訪、閱讀所形成的集錄能力積累生活；由想象、構思、立意、思索所形成的運思能力認識生活；由謀篇、結構、表達、語言所形成的表達能力表現生活。三、學習寫作的方法1多看。開放感官，積累生活。2多讀。精讀博覽，開卷有益。3多思。質疑索解，獨立思考。4多寫。勤寫苦練，熟能生巧。5多改。反復推敲，深化認識。第一節 情感素養一、情感的特點1突發性。沒有計劃、難以人為控制的。人的情感常常會因一些與自己有關聯的大事或小事而在瞬間產生和變化。2個體性。人的情感和產生、發展以及它的強度因人而異。情感的個體性根源于人們在氣質、性格、經歷、環境等方面因素的不同。3兩極性。情感具有兩極性的特點。愛與恨、喜

4、與悲，狂喜與絕望，說明情感易走向極端，也易從高峰跌至低谷。二、情感在寫作中的作用1情感是寫作的內驅力。a、情感是自我實現的一種途徑；學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考b、抒情的需要積情在胸，不吐不快；c、情感使人工作充滿熱情，面對苦難百折不撓。2情感制約語言（字、詞、句、段）的選擇、故事情節的安排和表達手法的運用。3情感的流向制約作品的思想傾向。三、情感的培養1注重感受的捕捉與情感的積累。2個體體驗、民族意識和人類情感相統一。使文章所表現的情感豐富、強烈而有深度，而不是單一、蒼白和膚淺。3多寫多練，融情于思而達于辭。第二節 思想素養思想具體地看有世界觀、價值觀、人生觀、政治觀、道德觀、藝術

5、觀、美學觀等。一、思想是作品的靈魂1思想代表著作品的質感和境界。2思想反映著文品與人品。3思想制約著表達與技巧。4思想激發著變革與創新。二、思想素養的培養1加強理論學習，培養哲人心態。2深入社會生活，洞察人情世故。3更新思想觀念，增強創新意識。第三節 文化素養一、文化素養與寫作的關系1作品是作者文化素養的綜合顯現。2文化含量決定著作品的品位。3文化交融能開拓寫作視野。二、文化素養的培養。1兼收并蓄各種文化營養，尤其是中國傳統文化的營養。2培養興趣愛好，提高文化品格。3在鑒賞和生活中培養文化素養。散文寫作訓練第一節 藝術散文散文的概念，曾有一個逐漸演變的過程。我國古代，有人把韻文以外的文章，統稱

6、散文。在現代文學史上，散文是與詩歌、小說、戲劇、文學并列的文學樣式。散文詩以記敘和抒情為主的、篇幅短小、取材廣闊、形式自由而文學性又比較強的那一類文學樣式。一、散文的分類1散文的含義：散文有廣義與狹義之分。廣義的散文與“韻文”相對。狹義的散文指文學四分法中的散文，篇幅較短，題材廣泛，筆調靈活，長于主體抒懷的文學樣式。2散文的類型：敘事散文、抒情散文、議論散文、散文詩。二、散文的特點1題材廣泛，以小見大2手法多樣，行文靈活3形散神收，文情并茂三、散文的寫法1緣情構思2善于立意3嚴格選材4錘煉語言學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考四、散文寫作的要求1形式上的自由美2無法而法，不拘一格3內容上的

7、自在美4自得觀：是作者獨特的生活體驗，獨特的看法與體驗。抒情散文的寫作要求一、什么是抒情散文以抒情為主體的散文是抒情散文。是通過對景物或事物的描寫來抒發感情的文章。二、抒情散文的特點1、感情真摯而濃烈2、自然不矯情3、飽滿而深刻三、抒情散文的分類1、借景抒情 通過描寫客觀景物來抒發主觀感情。朱自清荷塘月色2、因事緣情 有一些事情的片段引發的抒情。朱自清背影3、直抒胸臆 直接抒發感情。韓曉慧有話對你說四、 抒情散文的寫作要點1恰當的確定好抒情方式2巧妙的安排抒情線索3充分發揮聯想的作用第二章 采集篇積累生活秦牧認為寫作者應該有三個倉庫：直接材料的倉庫、間接材料的倉庫、人民語言的倉庫。直接材料主要

8、靠觀察感受、調查研究；間接材料主要靠閱讀理解、“橫移碰撞”；語言的積累則應與生活、知識的積累相伴隨，并注意“連鎖排陣”。材料攝取之后還要注意儲存，并下一番“發酵”的功夫。第一節 觀察能力的訓練與培養一、觀察作用觀察，就是仔細察看，是作者通過視覺捕捉生活形象的一種心理過程。注視 + 注意 + 默述 = 觀察1觀察是作家的第二天性，是創作的第一步，只有觀察才能獲得生活。觀察是人們認識事物的起點，是作家進行創作的第一步。2觀察旨在抓住事物的特點，建立蘊藏豐富的“記憶世界”。3觀察為意象活動提供可感的物象基礎。二、觀察的類型及方法1觀察類型（1）定向觀察：即心理學上的有意注意的視覺活動。它是一種有目的

9、有計劃的、對象和任務完全確定了的觀察。（2）機遇觀察：即心理學上的無意注意的視覺活動。它是一種沒有預定目的和計劃的、因意外現象偶然引發的一種觀察活動。2觀察方法（1）概貌觀察：即對事物總體輪廓的觀察，如場面觀察等。它是一種從“總體局部總體”的觀察思路。（2）層次觀察：即對人、事、物表與里的觀察，包括人的肖像與性格、物的形式與內容、學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考事的前因與后果等的觀察。它是一種從“外在內在外在”的觀察方法。（3）進程觀察：即在動態中對人事物的一種觀察方法。包括性格的成長、事物的演變等。它是一種從人的“現在過去現在”，事的“過去現在將來”的觀察思路。（4）差異觀察：即人、事

10、、物之間的比較觀察。包括縱向的自比和橫向的他比，它是一種從“此彼此”的觀察思路。（5）細節觀察：有目的、有意識的對事物的局部細節進行觀察。細節觀察是所有觀察中的基點，它貫穿所有觀察的全過程。三、觀察要求1確定好觀察視點。包括身體視點和心理視點。2全方位開放感官。五官開放，心靈激蕩，提高感知生活的專注力。3抓住事物特征。熱情細致，體物入微，悉心比較。4勤看勤記勤思。及時捕捉，多方聯想，及時記錄。第二節 感受能力的訓練和培養席勒曾說過：“感受能力的培養是時代最急迫的需要，這不僅因為它是一種改善對人生洞察力的手段，而且因為它本身就會喚起洞察力的改善。”一、感受的作用1感受的含義感受是感官受外界刺激后

11、，在心理上產生的一種心理體驗。它是以情為核心的一種復雜的心理認知活動。是生活信號在人心靈上引起的顫動（簡稱心靈的顫音），帶有濃厚的主觀感情色彩。感受與感覺的聯系與區別。感覺是感受的基礎，感覺屬于人的生理反應；感受是感覺的升華，屬于心理反應。感受與觀察的聯系與區別。觀察是感受的基礎，觀察側重于客觀，感受是對觀察的深化，感受側重于主觀。2感受的作用（1）感受使客觀事物染上情感色彩和個性色彩。（2）作者對感受的融煉，可以升華為一種對生活的審美認識。（3）感受的積累，可以形成作者作品的感情流向。二、感受的心理結構1感覺知覺。感受作為心理活動，可以分為感覺、知覺和表象三個階段。2生活經驗。生活經驗是感受

12、產生的沃土。3情趣和文化素養。情趣和文化素養影響著感受的品位。4意志與信念。崇高的理想信念，堅定執著的意志，制約著感受的內容和方向。三、感受的方法和要求從主客體方面入手。做到“感同身受，物我合一”。1“身入”生活抓物象，培養五覺形象。（1）細察形色，豐富視覺形象。（2）傾聽音響，豐富聽覺形象。（3）善辨氣味，豐富嗅覺形象。（4）品嘗甘苦，豐富味覺形象。（5）辨析冷暖，豐富膚覺形象。2“心入”生活抓情感，豐富內在記憶。（1）要多情善感，由形生情。（2）感受要獨特，基于物象，情有獨鐘，不落俗套。學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考（3）大處著眼，小處體味，捕捉動情點。（4）感情真切獨特，深刻具體

13、。切忌虛假、一般、膚淺和模糊。第三節 采集能力的訓練和培養一、采集的作用采集是通過調查、采訪或查閱資料獲取寫作材料的方法。集錄是間接獲得寫作材料的重要方法。二、調查采訪的方法1選好對象。有價值；有代表性。2做好訪前準備。背景材料；理論政策；調查提綱。3掌握談話藝術。尋找環境，創造氣氛；謙虛恭敬，甘當小學生；因勢利導，掌握主動權。4寫好采訪記錄。記清基本觀點；梳理脈絡梗概；抓住通篇關鍵點；突出典型事例；記好生動細節，記準重要原話。三、集錄的方法1廣泛涉獵，開卷有益。2學會寫讀書卡片。3學會做讀書筆記。記敘散文的寫作要求一、記敘散文的定義記敘散文是以記人、敘事為主的一種文學體裁，它通過對人物經理、

14、言行、事件發展變化的描述和對環境、場面的摹寫，來傳情達意。它使用的主要表達方式是敘述和描寫。重在記敘的完整圓滿，不可以只注意表達情思而忽略了記敘，或者把記敘放在科次要的位置。二、記敘散文的特點1、選材自由2、側重寫實 這是記敘文有別于敘事文學的重要特點3、筆法靈活4、語言富有生活氣息三、記敘散文的分類1、記人型這類散文抓住人物的主要思想性格特征，記寫人物的經歷、 事跡，通過一件事或幾件事的敘述，以及人物語言、行動、他人對這一人物的態度等細節的描寫，刻畫出鮮明的人物形象，并力求使之形神兼備、栩栩如生。2、敘事型這類散文以敘事為主，可以有鮮明的人物形象、成功的景物描寫、強烈的情感抒發，但從寫作的側

15、重點來看，它是這種記敘事件的發生、發展、高潮、結局這一系列過程的。四、記敘散文的寫作1、 選材要嚴新穎，尤其角度要新。要有豐富的內涵，有開掘的余地。要精粹，能以小見大2、開掘要深3、布局要巧4、語言要精 （少、準）記敘散文的語言要求：簡潔：言簡意豐，力求盡可能少的文字表達盡可能多的意思。學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考自然：平白如話為基調，不排除藝術修飾和雕琢，但必須確保自然清新，美得平易、美得自然，就像是一個美人著了樸素的衣裝。一、構思的特點：（1）運思目標的求異性。（2）運思內容的深廣性。（3）運思成品的求善性。二、構思的發生1構思始自感受。構思往往是在獲得一種刺激模式的基礎上觸發并

16、開始運轉的。構思是一種創造性思維活動，它往往不是習慣經驗的延伸，而是習慣經驗的中斷。2尋找結構點。結構點是直覺苗頭或刺激模式的核心和質的存在，是一種充滿活力的、既能凝聚又能生發的人、事、物等生活現象。三、構思的運轉1從發散到聚斂。圍繞結構點，在頭腦中調動和聚集記憶表象，并發現生活的真諦和情趣的心理活動。2梳理結構線。文藝作品的結構線（超實用，重審美）： 故事情節線：按故事發展的邏輯順序設計的線索。人物性格線：按照人物性格成長的歷史為結構線。心理意識線：按人物情緒和心理意識的發展變化為線索。（2）應用文章結構線事理邏輯線：以遞進或并列關系暗含的線索議論類。物象構造線：以事物構造形成或特點用途為線

17、索說明類。固定程式線：以約定俗成的形式安排寫作，多用公文、新聞、常用文。四、構思的完型1確定結構面。結構面是結構點的裂變和結構線的延伸與擴張所形成的作品的整體面貌。構思的完成往往具有突如其來的特征。2完型的標志。從宏觀上，作者已經將立意、題材、結構、人物、環境等構建成一個完整的體系文章與現實的關系也已被認識到，在表現手法的選擇上，或直接反映，或象征，或隱喻。在微觀上，作者還部分深入地思考了文章的起止、重要的細節及語言風格等。第二節 想象能力的訓練與培養想象含義：想象是作者將各種記憶表象在大腦里重新組合，融匯、升華，創造出一種新的形象的心理過程。它是一種有目的的、“溫故創新”的積極思維活動。1、

18、 神奇的聚散作用擺脫類別的局限，跨越時空的阻隔，把零散的生活素材組合成豐滿的人物形象、生動的藝術情節、感人的環境氛圍。2從生活原型升華為藝術典型有兩種類型，一種是“雜取種種，合眾為一”的“塑像式”造型方法；另一種是“廣泛搜集、百里挑一”的“雕像式”的造型方法。生活原型一旦上升為藝術典型，就具有獨特個性和普遍共性，具有說服力和感染力，能反映生活本質。3創造語言形象想象是用記憶符號創造形象的，它和語言造型具有內在相同點，是語言造型的一種主要手段。修辭上的類比、比喻、擬人、夸張、變形等修辭手法就是作者把言語活動引向人的內心體驗，學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考使言行跨越時空界限，使語言的運用成

19、為一種超技巧的認知選擇。因而使這種語言具有具象化、情緒化和理念化特征。二、想象的類型1無意想象：沒有預定目的、不自覺產生的想象。其特點是：隨意性、不自覺性。2有意想象：帶有一定目的性和自覺性的想象，屬于想象的高級形式。有意想象又可分為再造想象和創造想象兩種。（1）再造想象：根據現成的語言符號，在頭腦中再造出新形象的思維活動，多用于文學鑒賞和批評，有時也用于創作（比如改編）。（2）創造想象：根據預定目的創造出新形象的心理活動，它具有首創性、獨立性和新穎性等特點。作為一種創造性思維活動，創造想象受生活需要、感情驅使和原型啟發的影響，是對慣常心理和定勢思維的突破。三、想象的方法1象形想象：把某種抽象

20、的概念幻化成一種具體可感的生活圖畫。這是一種“抽象形象”的思路。它貴在“形似”，突現特征。2象征想象：根據事物的某種具體特征，抽象出某種與之相應的精神和品格。這是一種“形象抽象”的思路。它貴在“神似”，突出形象的豐富意蘊。3類比想象：根據事物內外特征以及相似點展開的聯想。它是一種“形象形象”或“此彼此”的思路。它貴在“比較”，在相似點上做文章。4推測想象：根據事物的發端和過程推測結果，根據人物的過去和現在推測未來的創造性思維活動。它是一種“已知未知”的思路。5合成想象：博取多種生活原型，合成一個藝術形象。它是一種“群體個體”的思路。它貴在綜合。善于從生活表象中抽取事物的精髓，融裁成一種新的形象

21、。小結：想象和聯想的訓練，貴在抓住事物的外形與內質的對應關系，在兩者的關節點和相似點上拓展思路，架起從“現實世界意象世界語言文字”的橋梁。三、想象要求1厚實的生活積累。生活經驗與想象成正比。2豐富的感情積累。多情是想象的發酵素。3淵博的知識積累。豐富的知識使人視野開闊，舉一反三，觸類旁通，容易引發新的想象。4超人的記憶能力。想象是記憶表象的重新組合。亞里士多德：“一切可以想象的東西本質上都是記憶里的東西。”四、想象的特征1. 具體性2. 直觀性3. 可感性第三節 思索能力訓練與培養孟子曰：“以其昏昏焉能使人昭昭。”思索的含義：思索是對問題的思考和探索。通過培養由此及彼、由表及里的思考習慣，使作

22、者能夠正確理解、深刻認識生活，從中發現未被認識的新事物、新問題。思索作為一種能力，包括分類歸類、分析綜合、抽象概括和理解判斷等能力。思索的作用：抓住事物本質屬性，尋找最佳切點；使對事物的認識條理化，分清主次，理清行文線索；有助于駕馭語言。語言是思想的物質外殼，想不清楚就寫不明白。二、思索類型與要求1思索類型學會廣思、學會反思、學會深思。學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考（1）廣思（2）反思（3）深思2思索要求（1）有膽有識（2）方法正確。聯想思考剝皮思考特征思考價值思考質疑思考第四節 立意能力的訓練和培養引言：立意即確立主題。一、主題及其作用1主題的含義：主題即作者通過文章內容所表現出來的

23、基本觀點或情思、趣味。主題是作者主觀之識和寫作對象客觀之物相融合的產物。主題是文章內容的凝聚點，它決定著文章的基調和主旋律。是現實生活和作者心靈相撞擊的產物，是客觀事物和作者思想相感應的結果。換一個角度來看，主題又是讀者對文章中心內涵的一種獨特理解。這種理解的深度和廣度，往往與讀者的文化背景、生活經歷、知識結構、審美情趣等因素有關。因此，讀者對文章主題的理解允許具有某種寬泛性、多義性和靈活性。2主題的作用、“意”與“材”及二者的關系主題即作者在反映生活現象或說明問題、發表主張時，通過全部文章內容所表達出來的基本觀點態度和一定的寫作意圖。從思想內容上來看，主題是一篇文章的“靈魂”，它是決定文章價

24、值的首要因素，從形式上來看，主題又是一篇文章的“統帥”，它對文章的謀篇布局，語言表達有一定影響。3主題的作用（1）主題是文章的核心、統帥、靈魂。主題是文章的核心。主題是文章的統帥。主題是文章的靈魂。（2）主題統攝文章的其他要素。主題決定材料取舍。 主題支配謀篇布局。主題制約表達手法運用。主題影響遣詞造句。主題決定審美價值。二、主題的形成與表現1主題的形成（1）文藝作品主題的形成：長期積累，偶然得之。（2）應用文章主題的形成：調查研究。2主題的表現明說暗示：明說多用于實用寫作，起句發義，開門見山；敘中帶議，畫龍點睛；篇末點題，概括總結。暗示多用于文藝創作，借物寓情，托物詠志。三、主題的提煉與要求1提煉主題：（1）立足材料，把握材料的具體性質。主題的提煉，取決于材料的具體性質和蘊涵其中的深層意義。（2）理解時代，把握時代的需求。文章主題，應該與時代的旋律相共鳴，能夠觸摸社會的學習資料 學習資料收集于網絡，僅供參考脈搏，撥動人們的心弦。（3）表達作者的真實感受。文章的主題應該是作者真實感受的心聲的自