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文檔簡介
1、金色的魚鉤教學設計(第二課時)三維目標:1. 快速默讀課文,找出打動自己的地方。2. 抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句,體會老班長忠于革命、 舍己為人的精神。3. 能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。4. 學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。 學習重點:品讀重點語段,體會人物內心的思想感情,有感情朗讀課文。 教學難點: 理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上, 閃爍著燦爛的金色的光芒”這句 話的含義。課前準備1. 課前布置收集有關長征的圖片、文字或視頻資料。2. 課文重點語段的課件。教學過程:一:情境導入1、首先請同學們認真地看一段紅軍長征過草地的視屏,說說你的感受(視
2、頻資料)。2、在長征途中像這樣感人的故事太多太多,今天就讓我們走進草地,繼續 去感受老班長的故事。 (板題:金色的魚鉤)生齊讀題。二、入情入境,重點賞析1、“魚鉤”是老班長的遺物,看到它,仿佛又見到了老班長。上節課我們 初讀了課文,了解了主要內容,同學們,誰還記得老班長的樣子嗎?跟大家說說? 指名說,大屏出示句子“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白 了。”2、這就是老班長,對嗎?不對,滿臉皺紋,兩鬢斑白這分明是一個六七十 歲的老人啊!誰想幫他解釋一下 (生思考后作答: 老班長在長征途中風餐露宿 飽經風霜,長征的艱苦。)哦,原來是這樣。3 、還有描寫老班長外貌的句子嗎?生讀:“瘦得只剩皮
3、包骨頭,眼睛深深 地陷了下去。”(課件句子)4、師:就是這樣的一個老班長帶著三個傷病員在草地里走了 40 多天,歷盡千 辛萬苦發生了很多感動的故事。 同學們,快速默讀課文, 想想課文什么地方最能 打動你?拿起筆來在課文上做記號,姚老師看看誰最會讀書。5、同學們,交流一下,哪些地方打動了你?生匯報:最能打動我的是用一個詞或一句話來概括,說得真好!師板書:硬咽草根、魚骨頭。6、出示句子: 走近前一看老班長, 你怎么” 你能為大家讀一讀嗎? 其余同學注意傾聽, 為什么這個段落令你感動?他怎么讀的聽出來了嗎?你聽出 他的重音了嗎?聽他讀完你覺得他讀出了什么?如果讓你讀,你會怎么讀?請 吧!他讀得怎么樣
4、?你是個善于傾聽的孩子。 是啊, 會讀書的孩子和會傾聽的孩 子才是會學習的孩子。7、,同學們看大屏,讓我們帶著崇敬的心情,用讀來緬懷這位偉大的老班 長,注意讀出你的感受。8、當小梁知道老班長讓病號吃魚,自己卻嚼著幾根草根和魚骨頭硬把它們 咽下去的時候還忍心喝魚湯嗎?出示 21 自然段,同學們試著讀一讀,邊讀邊思 考,爭取讀懂它,如果有疑問,等會兒我們一起來解決。說說你的理解。板書: 命令吃魚。 此時老班長心里在想什么? (老班長意在穩定小病號的情緒, 保護他 們的身體,堅持走出草地,完成黨交給的任務。)你是懂他的,是他的知音啊! “我”心里又在想什么?10、是啊, 就這么點魚湯也是來之不易的呀
5、! 課文還有哪些地方打動了你?你能為大家讀一讀嗎?出示:“小梁,說真的一棵一棵地摸”這句 話里哪些詞語最讓你感動?他抓住了關鍵的詞語, 找得真準, 從這兩個詞語中你 體會到了什么?(老班長尋找食物的不易:白天,老班長要帶著戰士們行軍,晚 上宿營時有要忙著張羅食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少魚,為了釣魚,找 野菜,老班長的眼睛都瞅壞了。)板書:夜里釣魚、摸野菜。11、小梁他們還忍心喝魚湯嗎?但是他們不喝也得喝,因為這是老班長的命 令。同學們,帶著自己的理解, 帶著自己的感受去讀 “我把碗端到嘴邊。 。 可是我的心里好像塞了鉛塊似的, 沉重極了。 ”你用心讀了之后我相信你就能讀 出人物的內心情感
6、。12、快接近草地了,眼見著重重疊疊的山峰了,可是,老班長卻倒下了,長 時間饑餓折磨,終于把老班長累垮了,餓垮了。他終于支撐不住昏倒在水潭邊。 當我好不容易釣到了小魚, 做好了救命的魚湯送到老班長面前時, (大屏)出示: 當我俯下身子, 一定要走出草地去! ”老班長已經奄奄一息了, “奄奄一息” 是什么意思?就在他奄奄一息的時候還說,誰來讀老班長臨終前說的話:小梁, 別浪費 這就是老班長的 板書: 臨終遺言。就這幾句話,還有誰有自己的 感受和理解。 (把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己 的責任,不忘黨的重托,不忘奉獻最后一分光和熱。)板書:忠于革命、舍己為 人。你能帶著自
7、己的感受和理解為咱們讀一讀嗎?無論是誰聽到讀到這里都會感 動不已。14 、老班長為了照顧三個傷員走出草地, 自己啃魚骨頭,直到眼睛看不見了, 還摸索著為傷員挖野菜,為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員, 面對奄奄一息的老班長, 會有怎樣的感受 ?誰來讀一讀(出示:老班長,你吃啊。 抬出草地去)15、老班長的手垂了下來,他耗盡了生命的全部,眼看著要走出草地,他不 能動了,也不能照顧我們了。此時,戰士們悲痛欲絕,催人淚下地呼喊。 (出示 老班長的圖片)誰也想和戰士們一起呼喊他?“老班長老班長” 還有誰能用不一樣的情感去呼喚他。“老班長 !老班長!老班長” 讓我們用自己的真情去呼喚他吧:“
8、老班長 ! 老班長!老班長”三、品味金色,升華情感可親、可敬的老班長永遠離開了我們, 戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他 了。他用自己的生命換來了戰士們的生命, 他用自己的忠誠和無私完成了黨的委 托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上, 留給戰士們的只有那根用縫衣針彎 成的釣魚鉤。1. (出示句子:齊讀“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光 芒!”師:為什么說長滿了紅繡的魚鉤上, 閃爍著金色的光芒? (長滿了紅銹的魚 鉤上,凝結了老紅軍心中只有戰友, 唯獨沒有自己的高貴品質; 長滿紅銹的魚鉤, 體現了紅軍戰士舍己為人的偉大精神;長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰士互相關 心、互相扶持、一心北上
9、的艱苦歷程,表現了戰友之間偉大的愛。)2、在老班長犧牲七十八年以后還有這樣的同學,懷著滿腔的情感,來讀他 的故事。 讓我們和作者一同來珍藏老班長的遺物, 一起來懷念老班長, 把老班長 崇高的精神,通過讀,珍藏在我們心里。生齊讀課題。四、作業:1、作者要用魚鉤教育后代,學習老前輩忠于革命、舍己為人的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館,觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?同學們能以講解員的身份,向前來參板書設計:金色的魚鉤硬咽草根、魚骨頭 夜里釣魚、摸野菜 命令吃魚臨終遺言忠于革命舍己為人教學反思:多媒體:1、紅軍長征過草地時的視頻:一位首長怕連累戰士,寧愿自己犧牲的片段,3-5 分鐘(或者是紅軍長征過草地時特別艱難的片段)。2、“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。”“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去。”3、走近前一看,啊! 。老班長,你怎么。 。”4、 21 自然段5、“小梁,說真的。一棵一棵地摸。”6、 28 自然段7、“老班長,
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