1、讓我們共同托起中儲糧管理事業的重任讓我們共同托起中儲糧管理事業的重任尊敬的各位領導，朋友們：大家好，我來自XXXX國家糧食儲備庫，我叫XXX，讓我們共同托 起中儲糧管理事業的重任。今天，我給大家演講的題目是讓我們共 同托起中儲糧管理事業的重任。能有這樣的機會在這里和大家共同 探討我們的“責任”，我感到無比的激動和榮幸！我們大家雖然來自 不同的地方，不同的單位，但同為奮戰在中儲管理事業一線的“糧食 人”。我們的記憶中應該有著這樣相同的經歷，每當天氣突變，大雨 將至，不管你是剛剛回到家里，還沒來得及揮去一天的疲憊，也不管 是夜半時分，你正在享受夢的溫馨，可一想到倉庫的糧食即將受到雨 水的侵襲，你都

2、會二話不說，急忙向倉庫飛奔。家人問你為什么？你 會認真地說：那是我的責任！每當看到地上灑落的糧食，不管你是不是保管 員，也不管是不是你的衛生區，你都會急忙把灑下的糧食掃起，朋友 們問你為什么？你也會認真地說，那是我的責任！是啊，世上三百六 十行，每行都有不同的責任。軍人的責任是以自己的血肉之軀，舍生 忘死，保家衛國，猶如鋼鐵長城，為國家為人民營造安居樂業的環 境。教師的責任是三尺講臺，教書育人，誨人不倦，猶如蠟燭，毫不 吝惜地燃燒自己，把光留給人間照亮下一代的心靈。我是國家糧食儲 備庫的一名普通保管員，這樣的崗位雖然沒有驚天動地的壯舉，也沒 有令人矚目的豐功偉績，但在這平凡的崗位上，立足本職，

3、愛崗敬 業，用自己的辛勤與汗水去維護庫存糧食的安全，這就是我義不容辭 的責任！要擔負起這樣的責任，就要立足本職，扎實工作，牢固樹立 起主人翁責任感，范文讓我們共同托起中儲糧管理事業的重任。 作為一名糧食保管員，我深深地熱愛自己的工作。每天查糧情，倉內 搞衛生。這些看似平凡的工作，卻要保管員付出太多的辛勤與汗水， 特別是夏季，室外酷署難耐，倉內高溫猶如蒸籠，用汗如雨下來形容 一點也不過分。在這樣的條件下，我們一干就是幾個小時，可每當看 到平整如鏡的糧面，一塵不染的墻壁，身心的疲憊全都一掃而光。“寧流千滴汗，不壞一粒糧”，不正是我們工作真實的寫照嗎？嚴把 入庫質量關，收發計量準確，入有憑，出有據，

4、帳卡物表四相符，這 些看似簡單的工作，卻是我們儲備糧管理的基本準則，也是一個保管 員維護庫存糧食安全，確保數字準確、質量完好的必要手段，更是我 應負起的責任。要擔負起這樣的責任，就要練就過硬的專業技術。只 有自身素質過硬，才能做到維護國家糧食安全。只有不斷提高自己的 業務水平，才能做一個優秀保管員。記得剛從事糧食保管工作時，我 一無所知，在短短幾年里，我在老同志的帶領下，不斷加強業務知識 的學習，在學習的過程中，結合實際工作，加強糧情檢查，時刻了解 儲糧水分，溫度，蟲害等質量情況的變化，使我逐漸掌握了多種業務 技能，使自己能把科學儲糧知識應用于儲糧保管，也使我擔負起了確 保儲糧安全的重任。要擔

5、負起這樣的重任，就要樹立起儲備糧管理為 第一位的思想，唯有這種思想，我們的儲備糧管理事業才會發展壯 大。如果我們每一名保管員都這樣想，倉內衛生沒有搞好有我的責 任，糧食沒有管理好有我的責任，多種報表、帳、卡沒填準確有我的 責任，把儲備庫建設好有我的責任等等，如果人人都能主動負責，儲 備糧管理事業何愁沒有美好的明天。我們現在進行的“我的責任感是 什么”崗位責任教育活動，就是要讓我們不但把自己的責任銘記于 心，更重要的是去認真履行。不要說起自己的責任侃侃而談，而不付 諸于行動。我必須要有一切從小事做起，一切從現在做起，干這一 行，愛這一行的敬業精神，以維護國家糧食安全為目標，嚴格制度， 嚴格管理，

6、嚴格責任。通過自己的辛勤努力，確保儲備糧數字準確， 質量完好，確保國家急需時調得動，用得上，這樣才無愧于我的責 任。讓我們共同托起中儲糧管理事業的重任附送：讓我們在磨課中化蛹成蝶英語磨課活動反思讓我們在磨課中化蛹成蝶-英語磨課活動反思讓我們在磨課中化蛹成蝶-英語磨課活動反思本次磨課活動，我們組從學課到備課，都做了充分的準備：大家都認真學習了磨課的基本操作，認真地選好課題、查資料、 準備器材等，從而在講課中都體現出了“教師是引導者、參與者、合 作者，學生是學習的主人，讓我們在磨課中化蛹成蝶-英語磨課活動 反思。”的新理念。在聽課中，我們彼此也真地做好記錄。大家坐到 一起，坦誠相待，相互評議，相互

7、學習，相互交換信息、心得、體 會。經過磨課，促進了師師互動，從而達到了師師之間的共識、共 享、共進。開展這樣的教研活動，不僅增進了同事彼此間的情感與交 往，而且能夠提高教師個人的教學專業水平以及自身的專業素養。一、活動過程 本次活動共分四階段進行，第一階段，全體教師 認真學習課改精神，研究教材，每位教師先挖掘自己的潛力，獨立構 思教案；第二階段，每位教師圍繞自己的教學設計進行說課交流，確 定一位重點備課和執教教師；第三階段，我們圍繞此課開展說課、開 課、評課活動。第四階段，集中大家的智慧，對作課教師的課進行了 “五磨“：即磨目標、磨教材、磨環、磨學生、磨細節；第五階段，對本輪 磨課中教學及教研

8、的優點與缺點，分析原因，找出對策；將該輪磨課 的材料收集起來，反復修改，將其中感悟最深、最有價值的認識寫出 總結，教學反思讓我們在磨課中化蛹成蝶英語磨課活動反思。二、收獲感悟 這次磨課活動對于我們組的成員來講，每一個人 都受益匪淺。此次活動最大的收獲就是我們組全體成員共同研究上課 的全過程，與上課老師一起體驗每一次的不足，并積極尋求解決的辦 法，參與了其中的每一個環節。在嘗試磨課的過程中，我們感受著集 體合作的快樂，感受著每一堂課大家在不斷思維碰撞中所實現的點點 滴滴的進步。每節課我們都是反復的磨課、試教中改動了多次，大到 環節，小到細節，其中無不體現著集體的智慧。不管結果如何，我們 的這個過

9、程、這種做法首先是成功的。此次活動雖然開展的時間不 長，但老師們覺得如此“磨課”，磨出了教師創新思維的火花；磨出 了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提 升教材的高度。這樣“磨”下去，必將“磨”出一堂又一堂好課。三、問題反思 作為“拓荒者“，腳下的路并非是平坦的。在活 動過程當中還是存在許多的問題。聽課教師過于追求所謂課堂教學中 的亮點和出彩，而脫離了學生的學情，忽視了任教者個人的素質和個 第3頁共5頁性化的教學設計。而執教者為了一味體現“磨課”參與者的設計意 圖，忘記了學生才是課堂教學的主人，忘記了課堂教學是一種生成而 不是一種預設，因而執教者在一定意義上失去了自我。四、今后設想 這次磨課活動，也讓我們想到了很多。比如： 我們如何以此次活動為契機，使我們今后磨課更加行之