1、二泉映月教學設計教學目標1. 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的 !詞語。2. 能聯系課文內容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯想二 泉映月樂曲豐富內涵的語句的意思，并能選用部分詞譜寫一段話， 描繪自己所觀察到的月夜景色。3. 感受阿炳創作不朽名曲二泉映月的艱辛，學習他敢同命 抗爭、矢志不渝追求美好理想的精神。4 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第 4、5節 教學重點、難點體會阿炳創作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內涵。教學活動簡述信息技術支持一、初讀課文，整體感知1. 同學們，一首名曲我們用心去感受的時候，我們 聽到了苦難、凄涼、抗爭和懷念。阿炳這位民間藝人 為什么

2、能夠創作出這樣動人的音樂呢？帶著這樣的 問題去讀課文。2. 師：剛才同學們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。（出示詞語燈片，）認識嗎，誰來讀讀？3每列詞分別寫了什么？怎樣讀？4這些詞語中，有不理解的嗎？不理解的提出來。（對不理解的詞語盡量讓學生自己答，最后再次有感情地朗讀）5用簡短的語言說說文章講了什么事？二、精讀課文，品讀感悟1.惠山二泉，景色迷人，以其獨特的美景名聞天下， 尤其是中秋皓月下的二泉更是楚楚動人。 （出示惠山 美景）1. 出示詞語課件魯樂辭繪起伏水波映月向住光剛 桔靜激蕩2. 出示惠山美景圖片讓學生感 受二泉的美這如詩如畫的風景，對那個雙目失明的阿炳來說，

3、他 看得到嗎？（看不到）他看到的只能是什么？（是黑 暗。）在他的眼前有的只是黑暗，除了黑暗，還是黑 暗，阿炳心里是什么滋味??？（惋惜、無奈、傷心）（播放泉水聲）你們認為這樣的聲音奇妙嗎？為什么 阿炳沒有聽到奇妙的聲音？ 他聽到的是出示課 件讓學生想想，進行說話的訓練（播放視頻）加深理解“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊”誰來讀第 四自然段？（相機板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）2. 學習課文第五自然段。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通 過琴聲把積淀已

4、久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜。” 他為什么要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢？（播放二泉映月）3、學生練習朗讀。教師指導朗讀：1“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊”3. 播放泉水聲音讓學生感受水.mp34. 出示課件，幫助學生理解他整天蔵若珈探若胡暉，賣藝度 日.曲晶怎樣賣藝S3?賣芳過程申可能會 IS生tl蠱事1B ? 心中會追些忡會?2“阿炳用這動人心弦的聲音告訴人們， 他愛那， 他愛那他愛那他愛那”5.播放關于二泉映月中有關阿 炳的視頻，讓學生感受阿炳的 苦難，再讀課文感受阿炳來到 二泉的內心世界二泉映月（1979.9） iCan3處理 后.flv

5、出示課件:二泉映月（二胡獨奏）蔣巽風演奏.mp3出示小澤征爾 小澤征爾圖片.jpg二泉映月（二胡獨奏） 蔣巽風演奏.mp3三、課外拓展，升華感情1.幾十年來，這首曲子深受我國人民喜愛， 在國際樂 壇也享有聲譽。享有怎樣的聲譽呢？（幻燈片出示：1978年，小澤征爾應邀擔任中 央樂團的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏二 泉映月他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應跪下來聽。”）2.充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的 人太多了。但是有些人被苦難壓倒了， 在凄慘中潦倒 了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對命運抗爭、對光明向往（板書）的這種不屈的 精神！今天的我們該怎樣去聽二泉映月？用心， 讓我們用我們整個心靈再一次感受那動人心弦的二泉映月。（播放二