1、 一.單項選擇題b，尊重學生人格，關注個體差異6.“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異() c使每個學生的特長都得到發揮其他監護人。 a離家出走三、填空題（本大題共 10 小題，每小題 1 分，共 10 分）7_馬克思主義_的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家 凱洛夫的教育理論 ： 對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。四、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 5 分，共 20 分）12對學生進行評價的目的主要有那些？ 4簡述教學中的因材施教原則。1教師如何提高學生的學習動機？(成熟程度a順序性7首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是(

2、 b )。 b夸美紐斯的大教學論13“大有大成，小有小成”是( d )教學原則具體運用的結果。d因材施教14教師必須做到“嚴以律己，為人師表”，這是因為教師的勞動具有( b )。b示范性14在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。15教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。16、學科課程標準（教學大綱） 、和教材。1718三、簡答題 21簡述我國學制改革的基本原則。1中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ） c學記2實用主義教育流派的代表人物是（ ）d杜威7學生在教育過程中，處于（ ）b主體地位10在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威

3、所持的觀點是（ ）c教育無目的論 理論以及德國瓦根舍因的范例教學理論。161719師生關系的本質是一種人際關系。4班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。四、論述題 二、填空題人的發展的順序性和階段性。16175三、簡答題6 1517三、簡答題的自覺積極性正確地結合起來。（第五套） 4普及義務教育始于（ ） c資本主義社會1415四、論述題（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、 一、選擇題7人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具

4、有（ ） b創造性特點8學校工作必須堅持以（ ） a教學為主 c.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用二、多選題8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是( )。1.教育：解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切聯系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。 心實施多種影響的正規