1、教師工作計劃優秀范文（八） 在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學 模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你 教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童 情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條 途徑進行教學 一、學生基本情況分析： 本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年 了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達 ，部分班級還能識讀簡單樂譜 .還能即興創編同歌曲情緒

2、一致的舞蹈，并參與表演。但在讀 譜知識的運用上較弱 ,咬字 ,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現 喊歌現象 ,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐. 二、教學目的要求及重難點 突出音樂學科的特點，把 “五愛 ”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂 教育中，使學生成為 “四有 ”的社會主義接班人和建設著。 2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。 3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有 認識簡單樂譜的能力。 4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使 學生

3、具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。 三、教學的具體措施與要求 （一 ）創設情境 ，培養興趣，充分發揮學生的主體作用 要想充分發揮學生的 “主體作用 ”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境 ，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。 1、創設情境，激趣導入 黑格爾說過： “音樂是情感的藝術。 ”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良 好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出： “為了激發學生的思維，必 須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。 ”在教學過程中，教師應根據教學需要， 創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動

4、腦、動口等多種途徑積極參與教學 過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設 情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容 更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的 靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲 “祖國祖 國多美麗 ”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身 臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維 活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓

5、練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活 動的第一個重要步驟。 2、利用教具，培養興趣 烏申斯基說： “沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。 ” 著名科學家愛因斯坦也曾講過： “興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引 發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生 的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音 樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣 才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生

6、抓住音樂特點， “讀”懂音樂，感受音樂。 低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子 們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀， 給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣 ，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上 “顛倒歌”一課中制作了很多生動、 形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生 的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理 的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提

7、高了 想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代 教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走 向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。 第 2 頁共 2 頁 教師師徒結對實施工作計劃 作為年輕的教師，我深知自己存在許多不足，“學高為師，身正為 范”，我迫切的期待在師傅的帶領下，盡快勝任學校的工作。 今年，我繼續拜教學功底深厚， 師德高尚的老師為師傅?，F制定師徒 結對計劃如下： 一、學習內容 1每月邀請師傅至少來聽 3節課，每個學期也至少去聽師傅 5 節示 范課。在交流中升華理念。 3和師傅一起觀看優質課

8、，一起討論，深入領會名家的優秀教育教 學理念。 4邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內匯報課。 5經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。 6同步進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。 7在撰寫案例和論文方面，經常向師傅請教，請師傅指點。 8平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。 二、活動內容 三月份： 1制定成長計劃； 2與師傅交流教學中的想法； 3聆聽師傅的課、交流； 四月份： 1聽師傅的課，并進行交流； 2準備一節信息技術與學科整合課 3共同閱讀先進的教育理論書籍； 4邀請師傅隨堂聽課； 五月份： 1共同探討名家課例； 2和師傅交流教育教學中的困惑

9、； 3邀請師傅隨堂聽課，評課； 六、七月份： 1聽師傅的課，并進行交流； 2與師傅交流教學中的想法 3共同閱讀先進的教育理論書籍； 4完成個人總結。 三、自我期望 1多學習：嚴格要求自己、認真工作、虛心學習；每學期至少讀5 本教育、教學方面的書，并做好筆記或摘抄。 2多交流：積極參加學科教研活動，充分利用網絡等手段，增進與 他人之間的相互交流、互相學習，達到共同進步。 3多聽課：多學習先進的教學方法，學優秀的教育教學經驗；提前 一周備好課，認真上好每堂課。 4多反思：在平時的教育教學中多積累，多做課后反思，爭取每課 都有小反思，每學期至少寫多篇教學論文或教學案例。 5認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學的內在