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文檔簡介

1、高中議論文寫作教學策略研高中議論文寫作教學策略研 究究 “支架式支架式”教學法研究成果推廣課教學法研究成果推廣課 巧用巧用“引提議聯結引提議聯結”結構,寫好高考作結構,寫好高考作 文文 “支架式教學法支架式教學法”在作文教學中的運在作文教學中的運 用用 議論文的高分架構有哪幾種議論文的高分架構有哪幾種 想一想想一想 (一)并列式總分總結構(一)并列式總分總結構 (二)對照式總分總結構(二)對照式總分總結構 (三)遞進式總分總結構(三)遞進式總分總結構 (四)(四)“引提議聯結引提議聯結”結構結構 (五)(五)“起承轉合起承轉合”的結構的結構 教學目標:教學目標: 1.掌握掌握“引提議聯結引提議

2、聯結”結構。結構。 2.運用運用“引提議聯結引提議聯結”結構寫好高考作文。結構寫好高考作文。 自主解讀兩篇高考的滿分范文,分析其是自主解讀兩篇高考的滿分范文,分析其是 如何按照如何按照“引提議聯結引提議聯結”來安排文章結構的。來安排文章結構的。 范文支架范文支架 欣賞高考滿分作文,學習其優點欣賞高考滿分作文,學習其優點 題目題目1: 閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于 800字的文章。字的文章。 歷經幾年試驗,小羽在傳統工業的基礎上推陳歷經幾年試驗,小羽在傳統工業的基礎上推陳 出新,研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量出新,研發出一種新式花茶并獲得專利。

3、可是批量 生產不久,大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意生產不久,大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意 識到,與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗,識到,與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗, 不如帶領大家一起先把市場做規范。于是,她將工不如帶領大家一起先把市場做規范。于是,她將工 藝流程公之于眾,還牽頭擬定了地方標準,由當地藝流程公之于眾,還牽頭擬定了地方標準,由當地 政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效,新式政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效,新式 花茶產業規模越來越大,小羽則集中精力率領團隊花茶產業規模越來越大,小羽則集中精力率領團隊 不斷創新,最終成為眾望所歸的致富帶頭人。不斷創

4、新,最終成為眾望所歸的致富帶頭人。 要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立 意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。 漂其黑,守其白(四川考生) 天不生小羽,萬古如長夜。 我曾自怨處于如此的時代,誹謗叢生,怨聲載途,以 情為榮,以仿為樂,創新者沉下僚,黃鐘毀棄,瓦釜雷鳴。 但小羽一位創業者,一位遭遇不公卻不出怨聲、謹守其 職,勇改其制。用一己之力更新社會的創業者,讓我看到了 黑暗森林中的一絲螢火。 曾經很喜歡道德經般中的一句話:知其黑,守其 白,為天下式。俗話說:白沙在涅,與之俱黑。能如老子這 般,如

5、屈平這,在爛醉的世間保持清醒,不已難能?但小羽 告訴我們:漂其黑,守其白,方為天下式! 市場完善之路何其修遠,只有用行動與建設代替埋怨與指 責,才能迎來真正公正的環境。相信不少創業者都遭遇過小 羽的困境,但人們或者背離高尚的“創新”二字,投入仿照 的懷抱,與敵人同流合污,或者如老子一般,堅守清立,對 政府的責怨之聲從唇齒間淌出,浩浩湯湯沖毀信任,沖毀希 望,沖毀一切堅守者、建設者的淚腺,市場也再無前行的動 力,有幾人能如羽,吞天下不公的淚水,笑對仿造者的飛揚 跋扈,投入到市場建設,不僅守住自身,更把“涅”漂白。 我們需要小羽。國家需要小羽。 范文范文 政策制定者固然高屋建瓴,但他們的眼中沒有深

6、街 老巷。自家有幾分地,受益還是受損,老農恐怕必比老干 部清楚。民以社稷為本,政策不夠完善,非其必不欲也, 實其力不足也。國家需要小羽,需要他們的專業、經驗, 而非抱怨。“漂其黑,守其白”,為國家漂洗出民智。 社會需要小羽。家風如何?觀其家人。鄉風何若? 察其鄉鄰。如果“其他人沒做,我就不做”的思想泛濫成 災,那誰來引領社會思潮,誰來推動社會進步?社會需要 小羽,需要她的堅持與勇氣,而非逃避。“漂其黑,守其 白”,為社會守住向上的民心。 我們自己,也需要“小羽”。憲法寫得清楚明 白:人民是國家的主人。但真的是嗎?我們真的嘗試過去 做嗎?我們真的有資格做嗎?隨波逐流,人云亦云,“泛 泛若水中之鳧

7、”,我們連自己的主人都不是,何談國家的 主人?尊嚴,權利,法律給了,自己卻不接受。“漂其黑, 守其白為自己帶來“民主”,民有智則國有智,民心聚則 國心聚,民立則國立。 福克納曾說:“點燃一根火柴,只能 發現為黑暗包圍。”但我相信,只要“小 羽”足夠多,我們能點燃整座黑暗森林。 只要光芒足夠亮,螢火也能與皓月爭輝! 漂其黑,守其白,方為天下式。創業 者,若再遇山寨,請收拾好泛濫的悲憤, 用你的才智,為市場建設,畫出你的一筆。 這不僅難能,更加可貴。 模式一點通模式一點通 自主解讀滿分范文漂其黑,守其白,分析 文章各個部分分別屬于今天要講的哪個內容。 漂其黑,守其白漂其黑,守其白 結構解讀結構解讀

8、 標題、第段:都是屬于標題、第段:都是屬于“ ”。具體表現為:。具體表現為: 標題,標題, 老子名言老子名言“知其黑,守其白知其黑,守其白”。 第段,第段, 朱熹對孔子的評價朱熹對孔子的評價“天不生仲尼,萬古如長夜天不生仲尼,萬古如長夜”。 第段,第段, 材料。材料。 第段屬于第段屬于“ ”,提出觀點,提出觀點“ ”。 三、第段屬于三、第段屬于“ ”,分析小羽做法的理由。,分析小羽做法的理由。 四、第段屬于四、第段屬于“ ”。 第段,從第段,從 的層面,論述市場體制的完善,離不開小羽這樣的創業的層面,論述市場體制的完善,離不開小羽這樣的創業 的努力和奉獻。的努力和奉獻。 第段,從第段,從 的層

9、面,論述鄉風民俗、社會思潮的改變,需要小羽這樣的層面,論述鄉風民俗、社會思潮的改變,需要小羽這樣 的創業者的堅持與勇氣。的創業者的堅持與勇氣。 第段,從第段,從 層面論述,小羽的做法也告訴了我們怎樣做自己的主人。層面論述,小羽的做法也告訴了我們怎樣做自己的主人。 第段屬于第段屬于“ ”,是文章的結尾部分。,是文章的結尾部分。 第段,引用福克納的名言,論述小羽這樣做的意義。第段,引用福克納的名言,論述小羽這樣做的意義。 第段,回扣標題和觀點,使文章結構完整,收尾呼應。第段,回扣標題和觀點,使文章結構完整,收尾呼應。 題目題目2:閱讀下面材料,根據自己的體驗和感悟,閱讀下面材料,根據自己的體驗和感

10、悟, 寫一篇文章。寫一篇文章。 生活中有不同的生活中有不同的“器器”。器能盛納萬物,美。器能盛納萬物,美 的形制與好的內容相得益彰;器能助人成事,有的形制與好的內容相得益彰;器能助人成事,有 利器方成匠心之作;有一種利器方成匠心之作;有一種“器器”叫器量,兼容叫器量,兼容 并包,彰顯才識氣度;有一種并包,彰顯才識氣度;有一種“器器”叫國之重器,叫國之重器, 肩負榮光,成就夢想肩負榮光,成就夢想 要求:自選角度,自擬標題:文體不限(詩要求:自選角度,自擬標題:文體不限(詩 歌除外),文體特征明顯;不少于歌除外),文體特征明顯;不少于800字;不得字;不得 抄襲,不得套作。抄襲,不得套作。 不器與

11、器(天津考生)不器與器(天津考生) “君子不器君子不器”論語論語為政中,孔為政中,孔 子如是說。子如是說。“君子當器君子當器”。我說。二者是。我說。二者是 否矛盾呢?非也。否矛盾呢?非也。 孔子認為,君子不能像器具那樣,孔子認為,君子不能像器具那樣, 拘泥于某種特定形態、功能,只求以一技拘泥于某種特定形態、功能,只求以一技 之長安身,而應當追求之長安身,而應當追求“道道”,不斷,不斷“致致 良知良知”,探求人間真理。而當今,信息時,探求人間真理。而當今,信息時 代洪流滾滾,人們忙碌如蟻,轉而追求起代洪流滾滾,人們忙碌如蟻,轉而追求起 “小確幸小確幸”“”“佛系佛系”的態度,向往隨遇而的態度,向

12、往隨遇而 安的生活,追求偏安一隅的快樂。這雖無安的生活,追求偏安一隅的快樂。這雖無 可厚非,然而不得不引起我們警覺:這樣可厚非,然而不得不引起我們警覺:這樣 的生活,是否正離先哲的教誨漸遠,而庸的生活,是否正離先哲的教誨漸遠,而庸 碌的我們,又是否活得越來越簡單,以至碌的我們,又是否活得越來越簡單,以至 把自己活成了警言中單調的把自己活成了警言中單調的“器器”? 范文范文 古希臘哲學家、教育家、科學家亞里士多古希臘哲學家、教育家、科學家亞里士多 德博覽群書,為探求人世真理孜孜不倦,終于成德博覽群書,為探求人世真理孜孜不倦,終于成 為為“百科全書學者百科全書學者”,自成豐富的哲學體系,為,自成豐

13、富的哲學體系,為 后世景仰;我國明代地理學家徐霞客,少年立下后世景仰;我國明代地理學家徐霞客,少年立下 “大丈夫當朝碧海而暮蒼梧大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”的雄心壯志,三十的雄心壯志,三十 載踏遍華夏大地,一部徐霞客游記寫盡九州載踏遍華夏大地,一部徐霞客游記寫盡九州 風流。此類例子,不勝枚舉。這些閃耀人類歷史風流。此類例子,不勝枚舉。這些閃耀人類歷史 星空的耀眼明星,雖未高呼星空的耀眼明星,雖未高呼“君子不器君子不器”,但他,但他 們明白,一個處于時代之中的人,所要堅持的信們明白,一個處于時代之中的人,所要堅持的信 念,所要追逐的目標。他們或許身處異代不同時,念,所要追逐的目標。他們或許身處異代不

14、同時, 但都心懷天下,愿意為了人類的發展前進,不斷但都心懷天下,愿意為了人類的發展前進,不斷 追求真理,披荊斬棘。木桶或高樓,都無法阻擋追求真理,披荊斬棘。木桶或高樓,都無法阻擋 他們。他們跳出了他們。他們跳出了“器器”的局限,真正成了孔子的局限,真正成了孔子 所言的君子。所言的君子。 而作為新時代青年,我們正站在改革浪潮而作為新時代青年,我們正站在改革浪潮 的浪尖,更應該胸中有志向,敢于跳出舒適的安的浪尖,更應該胸中有志向,敢于跳出舒適的安 全區,不甘為全區,不甘為“器器”,放遠目光,為時代建設貢,放遠目光,為時代建設貢 獻自己的一份力量,如此,才不負至圣先師孔子獻自己的一份力量,如此,才不

15、負至圣先師孔子 對蒼生的希冀。君子不器,才不負時代賦予我們對蒼生的希冀。君子不器,才不負時代賦予我們 的使命。的使命。 君子,也當器。君子,也當器。 心懷天下,不囿于心懷天下,不囿于“器器”,更當充實自身,更當充實自身, 學習于學習于“器器”。學習。學習“器器”的涵養,學習的涵養,學習“器器” 的包容。的包容。“海納百川,有容乃大。海納百川,有容乃大。”包容外物,包容外物, 也包容自己。也包容自己。 包容外物,要求我們心胸豁達開闊,學習包容外物,要求我們心胸豁達開闊,學習 “器器”如一的品格,既要有不畏風霜的銳氣,更如一的品格,既要有不畏風霜的銳氣,更 要有也無風雨也無晴的灑脫。不畏過往,也不

16、忘要有也無風雨也無晴的灑脫。不畏過往,也不忘 初心。包容自我,要求我們努力奮斗,學習初心。包容自我,要求我們努力奮斗,學習“器器” 豐富的內涵,不斷提升個人素養品質,鍛煉自己,豐富的內涵,不斷提升個人素養品質,鍛煉自己, 為接受知識、措置外物打下堅實的基礎。為接受知識、措置外物打下堅實的基礎。 玉不琢,不成器。為了擔當起時代玉不琢,不成器。為了擔當起時代 的責任,在心懷天下的同時,不斷提升自的責任,在心懷天下的同時,不斷提升自 我,我們應當學我,我們應當學“器器”,又不囿于,又不囿于“器器”, 將內心的遠大理想和個人修養有機統一,將內心的遠大理想和個人修養有機統一, 方能方能“成器成器”,方能

17、不負韶華,成長為建,方能不負韶華,成長為建 設新時代中國特色社會主義的有為新青年。設新時代中國特色社會主義的有為新青年。 模式一點通模式一點通 自主解讀該滿分作文,完成下列內容。自主解讀該滿分作文,完成下列內容。 不器與器結構解讀不器與器結構解讀 第段:第段: “ 引引”“”“提提” 第段:第段: “議議” 第第段:段: 聯聯 第段:第段: “結結” 引用名言:引用名言: 提出中心論點:提出中心論點: 緊扣材料,闡釋分析:緊扣材料所引用的名緊扣材料,闡釋分析:緊扣材料所引用的名 言,在古今人們不同追求的言,在古今人們不同追求的 中,引發我中,引發我 們深思們深思“不器不器”的重要性。的重要性。

18、 回溯歷史,聯系現實,延伸論述:列舉回溯歷史,聯系現實,延伸論述:列舉 上不囿于上不囿于“器器”者之成就,聯系新時代青者之成就,聯系新時代青 年的年的 ,論述,論述“不囿于器不囿于器”與與 “當器當器”的現實意義。的現實意義。 全文,升華全文,升華 :呼吁我們應當學:呼吁我們應當學 “器器”,又不囿于,又不囿于“器器”,做不負韶華的,做不負韶華的 新時代有為青年。新時代有為青年。 根據優秀范文的提示,請總結根據優秀范文的提示,請總結 “引提議聯結引提議聯結”的結構模式及注意事的結構模式及注意事 項。項。 合作交流合作交流 引 引 提提 議議 聯聯 結結 模模 式式 引用材料,并作簡要點評。引用

19、不是引用材料,并作簡要點評。引用不是 ,而是選擇,而是選擇 原材料的關鍵詞或關鍵句,或原材料的關鍵詞或關鍵句,或 或或 ,取其精華。,取其精華。 引用之后立馬提出,句式上可以用引用之后立馬提出,句式上可以用 。 闡釋材料,針對前面提出的中心論點,利用材料闡釋材料,針對前面提出的中心論點,利用材料 中提供的信息進行分析論證,豐富觀點的內含,中提供的信息進行分析論證,豐富觀點的內含, 使觀點確立起來。使觀點確立起來。 聯系典型事例。聯系典型事例。“聯聯”是文章的關鍵,從豐富的是文章的關鍵,從豐富的 或或 中選取典型事例,或個人或集體,或正或反,中選取典型事例,或個人或集體,或正或反, 多角度多側面地闡述中心論點。聯系實際分析論證多角度多側面地闡述中心論點。聯系實際分析論證 時,還要注意時時回扣或呼應時,還要注意時時回扣或呼應 總括議論,收束全文。結尾段可以升華總括議論,收束全文。結尾段可以升華 ,可以激,可以激 勵勸勉,可以發出勵勸勉,可以發出 。但一定要精練有力,要對。但一定要精練有力,要對 論述的問題有所深化或拓展。論述的問題有所深化或拓展。 按照按照“引提議聯結引提議聯結”結構,擬寫提綱。結構,擬寫提綱。 23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分分) 據報道,在不久前的國慶中秋雙節假期里,堵車大戲在高速

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