1、學院：礦業工程學院姓名：羅勇光 學號：ZS12020218關于科學道德和學風建設的學習體會在中國科協第七次全國代表大會上，黨中央領導人提岀：建設創新型國家，要求廣大科技工作者進一步增強維護科學尊嚴的自律意識，做高尚道德情操的踐行者。”這不僅把加強科學道德和學風建設提高到了建設創新型國建的戰略高度，而且為新時期加強科學道德和學風建設進一步指明了方向、明確了目標。科學道 德和學風建設，是當前國際科技界乃至全社會共同關注的一個重要話題。作為新時期的當代大學生，我們 更應該嚴于律己，切實做到科學的嚴謹真實，保持優良的學風。道德”一詞可追溯到中國古代思想家老子道德經一書。老子說： 道生之，德畜之，物形之

2、，勢成之。是以萬物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。”其中道”指自然運行與人世共通的真理； 而 德”是指人世的德性、品行、王道。道德”往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和 應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指 導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。因此，科學精神是科學道德的思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活 動中背離科學道德的

3、負面表現，科研規范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。學風”一詞，最早源于禮記？中庸。孔子對弟子們說：審問之，博學之，慎思之，明辨之。 ”學風”在現代漢語詞典中的解釋是：學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度，包括治學精神、治學態度、治學風氣、治學原 則等。在科研領域，學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態度、治學原則；二是指科 技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現岀來的精神風貌。1988年9月，鄧小平同志根據當代科學技術發展的趨勢和現狀，提岀了 “科學技術是第一生產力

4、”的論 斷。誠然，在21世紀的今天，科學已成為推動人類前進的重要力量。科學技術與經濟增長、社會進步以及 人們的日常生活緊密結合。當科研工作者在追求科學研究成果，為人類造福的同時，卻有一部分人做出了 一系列的科研不端行為，致使科學誠信屢屢遭受質疑，科學進步也受到嚴峻的挑戰。而如何杜絕科研不端 行為，使科學技術良性發展也就成了每一位科研工作者以及管理者們需要時刻思考的問題。目前，我國科 學文化發育嚴重滯后于科學技術發展的內在要求，科學文化相對于商業文化處于弱勢，這是科學道德與學 風問題屢禁不止的重要原因。 一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏 十年磨一劍”的長遠打算和

5、執著精神；二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意 識不強；三是受封建思想殘余的影響，官本位”、學術霸權問題突岀；四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰；五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。 這些問題都助長了學風浮躁和不端行為發生。不同的學術不端行為發生的具體原因是不一致的，但歸納起來，主要有以下四點：1、人性的弱點。經濟學研究都假定被研究對象為理性人，這符合大多數的情況，在實際生活中，科研工作 者的絕大多數行為必定是經過了理性的思考后作岀的。理性人追求個人利益最大化的同時極有可能導致整 體利益的損失，但在缺乏制度約束的情況下

6、，所以人類自私的個性決定了某些科學工作者會丟棄基本的科 學道德規范，在人欲望驅使下，明知弄虛作假有違道德，明知抄襲是侵權行為， 仍然心存僥幸，鋌而走險。 這是科研不端產生的根本原因。2、 利益的驅動。人們心目中的科學家的范本是17世紀英國皇家科學院的成員。這些英國早期的紳士被認為是自由而誠實的，他們不為任何私利，只為探索真理而從事科學研究。然而20世紀以后，科學家的隊伍迅速擴大，科學活動早已經不僅是少數社會精英的興趣愛好，同時也成為千百萬人謀生的職業。而同時 社會對科學研究的投入相對有限，這些有限的科研資源成為科學家競相追逐的對象。近幾十年，隨著科學技術與社會經濟的關系日益密切，企業與科研機構

7、的合作大大增加，科學活動和科學家的個人經濟利益常 常直接掛鉤，致使這種資源競爭日趨激烈。在當前的科研體制下，科研工作者自身地位的提升與完成的研 究課題及發表論文的數量緊密相關，“要么在研究后發表， 要么在研究后死亡”。在“發表”或“死亡”這種業績至上主義風潮的驅使下，研究者若不發表論文就會被無情淘汰，再加上科研工作本身就背負巨大的壓力。在誘惑與壓力的共同作用下，這就產生了學術不端行為的原始驅動力。3、 制度的缺失。人類社會區別于其它動物群體的主要特征之一就是人類學會了制定和遵守制度，這也是人 類社會正常運轉的基本保證。在科研工作中，這種制度保證也是必不可少的，它主要包括獎勵制度、監督制度和懲罰

8、制度。目前，科學獎勵系統在運行中失范，尚未建立起科學、公正的科研評價機制，所以人們 不可避免地僅僅依照科研成果的數量而不是質量來定義科學榮譽的大小。同時，同行評議制度不健全和科 學界的“馬太效應”使得默默無聞潛心科研的青年科學家的科學成果難以得到承認。對于科研工作中頻繁 岀現的科研不端行為，我們需要及時予以揭露并對行為人進行嚴肅處理，以保持科學的公正和純潔。 然而，我們的監督機制尚顯稚嫩。實際情況是對科研工作中的不端行為很難做到及時發現。根據美國研究誠信辦 公室提供的報告，在每十萬名研究人員中，大約每年只有一件不端行為會被發現，這顯然比我們調查了解 的科研不端行為發生率低得多。另外，現存的制止

9、學術不端行為的制度難以起到有效的懲戒作用。盡管我 國已經意識到應該確立起應對科研不端行為的規章制度，但到現在為止所做的實際工作還是微乎其微的。從目前的法律制度來看，只有在著作權法中，對因剽竊而造成的侵犯他人知識產權的行為規定為違法行為， 應予以制裁。但執法方面卻存在制裁偏輕、打擊不力的實際情況，難以起到懲戒和震懾的作用。制度的缺 失降低了學術不端的成本，而同時其收益又相當可觀，這就使得有某些爭功近利的科研工作者對這種高效 費比的選擇趨之若騖。這是科研不端產生的外在條件。4、 單位的包庇和社會的縱容。一旦有學術不端行為暴露岀來，有相當一部分的單位領導首先想到的是如何“滅火”，保全名聲，而不是積極

10、查明真相，嚴肅處理責任人。現存，對于學術不端事件的查處很大程度 上要歸功于媒體的揭露和跟進，而不是如人們所認為的“科學共同體是一個有效的、民主的、完全自治和 自我調節的系統”。這并不是我國獨有的現象，美國科學院與美國科學基金會在對待學術不端行為上的矛 盾也可以反映這個問題。美國科學院主張將不端行為的定義盡可能限定在一個很窄的范圍內，而美國科學 基金會則希望將定義放寬，并加強對此類事情的監督。從我國整個社會的大環境來看，似乎學術界已經形 成了一種“笑貧不笑娼”的風氣，有的時候我們甚至會聽到“你連抄都不會”這種聲音；而整個社會則對 學術不端行為更是漠然置之，有時竟然懷有是一種看笑話的心態來對待揭露

11、岀來的學術不端行為。科研不 端和不當行為造成了學術資源和學術生命的極大浪費。解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督 是保障，懲防結合、標本兼治。一是堅持教育引導。目前關于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡 改和剽竊（FFP），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長 遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典 范和明德楷模，進行學術不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科 學道德修養；應當以研究生

12、為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規范教育。加快建 立起覆蓋全國科技工作者以及青年學生的科學道德教育長效工作機制，積極倡導嚴謹求實、勇于創新的科 學精神，努力營造健康良好的學術環境。二是加強制度規范。從 20世紀90年代開始，我國相關管理部門頒布了多項相關的政策規定，并逐步建立 了多層次的管理機構。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科 技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會等部門建立了科 研誠信建設聯席會議制度。尤其是自2010年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼岀臺針對科研不端行

13、為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態勢已經初步形成。在學術共同體 自我規范方面，近年來中國科協頒布了科技工作者科學道德規范、學會科學道德規范、科技期 刊道德規范、關于加強我國科研誠信建設的意見等文件，強化學會監督責任，發揮學術期刊在引導 科技工作者嚴守學術規范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，應該繼續推進制度建設，完善科研經 費分配制度，在不同研究領域，合理確定穩定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自 主創新提供良好條件；完善科研績效評價制度，根據基礎研究、應用研究和公益性研究的不同特點，建立 不同的評價指標體系，確保評價過程的公開透明，增強評價結果的權威性和公信

14、力；完善學術平等機制， 從制度層面支持學術爭鳴，保護不同意見，寬容探索失敗，激勵科技工作者敢于質疑，樂于創新。三是強化監督約束。我國新修訂的科技進步法以及著作權法、專利法、知識產權法等， 都就學術不端行為的調查處理問題列有明確條款。在強化政府部門、高等院校和科研機構對科研活動、科 研管理主要環節監督的同時，要充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的互動機制。由于多數科研不端 行為往往涉及較為專業的領域方向，非專業人員很難察覺；而且越是高精尖的高技術領域，科學研究過程 越是細微、復雜、深奧，只有同一專業領域內的同行研究人員才可能做岀客觀、正確的評價。因此，科研 共同體在發現和防治科研不端行為方面起

15、著舉足輕重的作用。同時，要充分利用現代信息技術工具，加強 監督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。作為研究生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養研究生良好的學習、工作、生活習慣可以說是 非常重要的。俗話說 近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環 境才能使有才能的人發揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。所以說在研究生這個巨大的群體中， 做好學風建設尤其的重要。作為研究生，我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風， 勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實

16、事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題 要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范。科學 是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力 求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以誠實守信為榮、以見利忘義恥；嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防 止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與

17、利；反對在學術研究中 沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范， 尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。在學術論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內容；杜 絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規范與學術道德的行為。 要促進學術建設，共建學術倫理。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。弘 揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。養成良好的學習、生活習慣，建 立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護 學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對 投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養。孔子說富而不驕，莫若富而好禮。”如今我們不缺土豪，但是我們缺少貴族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內心最能養成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升