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文檔簡介
1、如何駕馭好一年級學生汪繼強眾所周知，一年級的學生自控能力差，容易受外界影響，再加上現在的學生以獨生子女偏多， 在家都非常嬌慣， 要想在短時間內駕馭好這類學生， 已成為眾多體育教師亟待解決的問題。 以下是我在短短半學期時間里采取的一些措施，收效尤佳。一、重視引導課學生很在乎老師的第一印象，可是一年級的學生認知能力比較淺顯， 一定要在激發他們的興趣的基礎上才易于掌握， 因此在上第一節引導課時避免講一些條條框框的體育常規。 我在上第一節課時首先恭喜他們成為小學生了， 并請一些小朋友介紹了一下幼兒園進行體育鍛煉的情況，最后以講故事、設問的形式，滲透體育常規，起到了事半功倍的效果。隨后幾節課我都加了定力
2、的訓練，學解放軍叔叔立正，看誰堅持的時間長。二、加強情感交流記得在一個艷陽高照的下午，我正帶領著一（ 2 ）班的小朋友在學做操， 太陽火辣辣地烤著這群天真爛漫的小孩， 這時有學生說道： “老師， 太熱了！” 隨即其它學生也開始附和，我和他們講一大堆的道理都難以使他們安靜下來。 于是就提了一個很簡單的問題： “同學們， 你們知道嗎，你們只要曬一節課，老師接下來還要曬兩節課，你們辛苦還是老師辛苦？ ”這群可愛的孩子大聲答道： “老師辛苦！ ”“那就讓我們一起認真學練， 只要你們都會了， 老師再辛苦都不會感到累。 ”我馬上提出要求。沒想到這節課再也沒聽到一個學生喊熱，教學效果特佳。站在學生的認知角度
3、進行情感上的交流對于提高課堂效率起到一定 的作用。三、即時賞識學生我校是一所城鄉結合小學， 外來學生比較多， 特別是這屆一年級，外地生占到60%以上，大多數比較貧窮，習慣又很差。一年級學生最大的優點就是有很強的可塑性， 又非常渴望受到老師的表揚， 這就要求我們教師要獨具慧眼， 發現優點并即時肯定。 我發現正面信息對低年級學生的教育最為有效， 每當發現有一個小朋友站的特別好時， 我會毫不吝惜我的掌聲，并帶動所以小朋友一起把掌聲送給他（她） ；每當發現做操時有小朋友手臂伸得特別直時我會慷慨地豎起大拇指表揚他 （她） ； 每當發現調皮的學生搗蛋時我會鼓勵其一定能象x x 同學一樣認真上好課人類最偉大的心靈導師戴爾卡內基說的一句話非常經典： “所有的人， 當他在得到贊許的情況下工作 （學習） 時， 總比被批評時工作 （學習） 更出色。 ” 當學生的努力得到老師的賞識時，相信會出現更多的學生認真、投入地上好每一堂體育課。一年級學生的廣播操是必教的課程，但由于廣播操難度大，學起來也比較枯燥， 我就利用學生愛玩的天性直接宣布學好操將進行哪些有趣的練習或游戲， 有時甚至
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