1、大學實驗教學工作總結【大學實驗教學工作總結】20XX年華中科技大學院（系）本科實驗教學工作總結表院（系）:時間船舶與海 洋工程學院實驗成績分布（人）指導教師職稱（人）不及格高級副高級中級初級其它 上課專業(yè)及班級及格含有實驗的課程名稱優(yōu)良中上半年工程流體力學下半年船 海0501-05062510366911111234567實驗開出率（）年度實驗教學工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計100%000000與實驗教學有關的教改立項（項）完成的與實驗教學有關的 教改項目（項）實驗技術研究立項（項）完成的實驗技術研究立項（項）新出版（或編 寫）實驗教材、實驗指導書（本）發(fā)表與實驗教學有關的（篇）以下為實驗教學工作綜 述內(nèi)容教

2、學文件執(zhí)行、教學改革及教師教學情況（內(nèi)容包括：教學計劃、教學大綱、教材、教學內(nèi)容、教學組織、教學研究與改革、實驗技術研究等情況）量測實驗：動量定理驗證，雷諾實驗，靜壓強量測 G,局部損失系數(shù)測定G,文丘里 及孔板流量測量實驗G,孔口、管嘴出流量測 G。演示實驗：流線、流譜演示 G,渦旋或渦街演示G,伯努利方程演示G,水擊 演示G。實驗分組進行，由學生在老師給定的時間內(nèi)選定實驗時間.正常完成課程教學大綱的教學要求。（內(nèi)容包括：實驗室開放、管理體制、管理 措施、儀器設備等情況）實驗分組進行，由學生在老師給定的時間內(nèi)選定實驗時間.實驗室開放、管理情況實驗教學取得的成果（內(nèi)容包括：教師實驗教學方面的新

3、 編教材、實驗指導書、完成的實驗技術和實驗教改項目、發(fā)表的、學生實驗成果 等成果名稱、完成或負責人；實驗所達到的教學效果）正常完成課程教學大綱的教學要求。存在的問題及建議等目前實驗室運行良好填表說明1. 所填內(nèi)容均為當年本科實驗教學情況，不包含只有上機學時的課程和課程設 計。2. “上課專業(yè)及班級”用簡稱，如“全?！?“電氣、電信等06級” “機械0501-12 ” 等。3. 沒有專門給出實驗成績的課程不填實驗成績分布。填表人填表時間（院系蓋章）【大學實驗教學工作總結】抓教學基礎工程，以檢查促規(guī)范重教學質(zhì)量監(jiān)控，抓落實促提高一一學院20GG年度教學工作總結在20GG年度里，將進一步突出教學的中

4、心地位，規(guī) 范課堂教學各個環(huán)節(jié)，狠抓實驗教學的建設和改革，始終以教學評建指標體系作 為教學管理準繩，以本科教學的中心地位作為教學管理與教學運行的中心目標。全院教職員工和學生都自覺遵守各項教學規(guī)范要求， 積極參加教學改革與教學研 究，取得了很好的實效。我院教學工作重點可歸納為“三抓”、“三切實”：抓規(guī)范管理，切實提高管理水平；抓教學基礎建設，切實提高教學質(zhì)量；抓隊伍建設， 切實提高服務水平。具體工作總結如下1. 認真扎實地開展并迎接本科教學水平評估的評建工作全院師生動員，學院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意義、評建工作具體 內(nèi)容等有了深入理解，并有了積極的行動。學院將教學

5、工作和“迎評促建”工作 有機結合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學院評建 辦公室作了大量細致和卓有成效的工作， 將繁雜的指標體系進行了分類，使得人 人身上有指標、有任務、有責任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學質(zhì)量 提高為原則。廣泛地開展了教育思想大討論工作，強調(diào)老師優(yōu)質(zhì)地完成各項教學 環(huán)節(jié)，狠抓教學過程與試卷、畢業(yè)實習與、實驗教學等重要環(huán)節(jié)的規(guī)范。2. 積極參加學校課堂教學崗位練兵活動，提高教師基本授課技能整個活動分兩 個階段一是在全系范圍內(nèi)“說課”即，每人將課堂教學內(nèi)容如何組織、安排、講 授的知識點以及重點、難點濃縮在 20分鐘內(nèi)講授，全系教師對該教師授課情況 進

6、行評價，并提出整改的意見和建議；二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分 批分組相互聽課達210門次，四位院領導聽課達 39門，均填寫有詳細聽課記 錄，每次聽課后都要交換意見，及時整改，定期向院級考核組匯報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學院組織專人對教案、講義進行審查、評比3. 組織專家講座，全面提高教師綜合素質(zhì)1)3月26 日，學院邀請中國社會學 會常務理事、鄭州社會學會會長、鄭州大學軟科學研究中心主任紀德尚教授作了 一場題為21世紀學習型社會與大學生人才成長的專題報告，報告結合當代社會需求，介紹了如何加強對大學生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；2)月9 日，4學院退休

7、教師楊秀金教授結合自己多年的教學經(jīng)驗給大家做了如何備課、如何講 課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好；3)9月23日，特邀信息工程大學博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場“學會創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新人才” 的報告，從創(chuàng)新教育的緊迫性、創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開人文教育、科學-人文融合、 人文與素質(zhì)四個方面，深入淺出地闡述了自主創(chuàng)新對知識的要求、 對創(chuàng)新素質(zhì)的 培養(yǎng)4) 12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽”的報告，從 學院當前的形勢與任務、全面分析辯證看待、建設重點和急需解決的問題等幾方 面對學院目前學術水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業(yè)務素質(zhì) 需求，要有“海到盡頭天作岸，

8、山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。4. 加強同行交流，促進業(yè)務能力提高 1 ）院內(nèi)交流多媒體教學手段的改進一直 是我院教師業(yè)務素質(zhì)提高的重點，因此我院學院專門組織了兩次優(yōu)秀多媒體課件 教學觀摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其數(shù)據(jù)結構和網(wǎng)絡操 作系統(tǒng)課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術與技巧。同行聽課也是教學能力提高的重要手段，學院積極倡導同行聽課，互相促進提 高。本年度我院同行聽課達 460門次，認真評議，對各自教學過程中存在的問 題及改進方法作了探討。2）校外交流我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、沈陽、北京、成都等地參 加了信息安全、第四屆大學計算機課程報告論壇、精品課程

9、培訓、“挑戰(zhàn)杯”項目培訓等多項校外交流，有利于學習與吸收校外先進的教學理念和教學手段，提高我院教師教學與科研能力。另有4人次分赴英國和西安外語學院參加英語口語和雙語課程教學等方面的培 訓。5. 完善過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，做好畢業(yè)（設計）工作 20GG屆我院三個專業(yè)本 ?？飘厴I(yè)生共534人，為確保畢業(yè)設計（）的規(guī)范和質(zhì)量的提高，我院各專業(yè) 對畢業(yè)設計（）工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管理。1 ）按照畢業(yè)設計要求，合理確定具有一定職稱和學歷的指導教師，在此基礎 上協(xié)調(diào)指導教師與學生的比例。2 ）盡量按與科研、生產(chǎn)和實踐結合組織做好畢業(yè)設計（）的選題、審題工作， 然后進行開題。3 ）明確對畢

10、業(yè)設計（）的全過程進行檢查、監(jiān)督，特別是在畢業(yè)設計（）中 期進行有針對性的檢查和抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通知指導教師幫助和監(jiān)督學生 修改和完善，同時來監(jiān)督學生畢業(yè)設計（）的進度，以保證畢業(yè)設計有計劃、按 質(zhì)按量的完成。4）及時組織和動員指導教師、畢業(yè)班學生認真學習畢業(yè)設計（）、畢業(yè)答辯工 作要求。在本次畢業(yè)設計過程中，我院各專業(yè)在積極配合學校和學院組織對畢業(yè)設計（）工作進行專項檢查的基礎上，還采取分階段的檢查形式，對整個畢業(yè)設計（）工 作進行過程控制。檢查內(nèi)容涉及畢業(yè)設計（）各環(huán)節(jié)，并及時通報檢查情況，保 證了 20GG屆畢業(yè)（設計）的質(zhì)量，順利完成畢業(yè)設計（）工作的學生 526人, 完成比例為

11、98.5%。6. 堅持教學督導制度，完善信息員制度，促進教師教學水平提高成立以學院院 長、書記、各系主任為主要成員的教學督導小組， 并聘請退休老教師參與學院教 學督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，并針對存在的 問題和青年教師探討改進的方案，將提高措施落實到實處。學院高度重視信息員反饋信息，對教學過程中學生反饋的問題都與相關教師和 部門進行交流，促進課堂教學效果的提高。7. 積極組織教研項目、精品（網(wǎng)絡）課程申報和教材編寫，成績斐然本年度學校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作， 經(jīng)過充分動員，我院 本年度申請校級教研項目23項，獲得重點資助和一般資助的11項，

12、立項自籌 經(jīng)費的11項；申請校級精品課程3項，獲批1項；申請校級網(wǎng)絡課程5項， 獲批2項；申請河南省信息技術教育優(yōu)秀成果8項，其中獲得省教育廳信息 技術成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項；在各類期刊發(fā)表教研共10 項，主編和參編教材共11部。本年度我院C語言程序設計課程還被評為省 級精品課程。8. 明確教學單位建設目標，強化教學團隊建設以系為單位明確建設目標，教學 單位建設目標任務書從系主任工作任務分配、填寫，主要授課安排計劃、教材 建設計劃、教學成果獲獎計劃、教學改革項目、團隊設置、專業(yè)特色、課程特色， 切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或?qū)嵺`性教學、資源建設、網(wǎng)絡教學等、 教學改革成果

13、應用推廣計劃、教學改革計劃、隊伍建設、培養(yǎng)青年教師、接受教 師進修計劃等多個層面制定建設目標， 并作為年底考核的依據(jù)，通過明確建設目 標，確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學部門的積極性， 提高教學團隊的 凝聚力和創(chuàng)造力。9. 積極開展精品課程和雙語課程建設為鼓勵各教學單位加強課程建設，提高教學水平，學院專門制定了關于精品課程建設管理暫行辦法，建設范圍明確為在我院本、專科專業(yè)連續(xù)開設三年以上的基礎課、專業(yè)（技術）基礎課、專業(yè)主 干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經(jīng)費資助和經(jīng)費使用管理辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。雙語課程建設一直是我院的一個特色，連續(xù)幾年來我院每年都制訂了雙

14、語課程 教學師資培養(yǎng)計劃，每學期都結合學校師資培養(yǎng)計劃選派教師去西安外語學院參 加雙語課程教學培訓，并制訂了我院關于我院院教師開展雙語教學的考核辦 法，從數(shù)量和質(zhì)量上加強我院雙語教學課程的建設。在過去的20GG年度，在學校領導和兄弟部門的大力支持下， 經(jīng)過我院全體教 師的努力工作，我院的教學工作、教學質(zhì)量和教學管理都上了一個臺階。 我院將 牢固樹立教學是學院發(fā)展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學工作這一主 線，努力提高教學質(zhì)量和教學水平，做到以教學促科研，以科研帶動開發(fā)，密切理論與實踐，真正實現(xiàn)教與學的互動?！敬髮W實驗教學工作總結】經(jīng)濟管理學院教學工作總結20GG年，距離教育部對我校的本科教

15、學評估已經(jīng) 過去5年了，距離上次學校教學工作會也已經(jīng)有 4年時間了，應該認真總結過 去的工作，為今后的發(fā)展提供思路與經(jīng)驗。一、堅持不懈地以人才培養(yǎng)為根本任 務，加強教學管理，注重實效在20GG年教學評估時，經(jīng)管學院的定位確定為： 辦成一個教學科研型的學院。近年的建設目標是：腳踏實地、團結奮進、著力改 革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。努力將經(jīng)濟管理學院建設成具有國內(nèi)先進水平的教學科研 型學院。充分發(fā)揮經(jīng)濟、管理學科的特點及輻射作用，為學校的建設與發(fā)展多做 貢獻。應該說，學院一直在為上述目標而努力著。擁有經(jīng)濟、管理兩大門類下的 7個本科專業(yè)，3個碩士授權點，1500多名本科生，270多名研究生，70多名 教職

16、工的經(jīng)濟管理學院對化工大學的學術環(huán)境及文化氛圍起著不容忽視的貢獻 作用，經(jīng)管學院的存在大大改善了學校的學科專業(yè)結構。經(jīng)管學院發(fā)展的快慢， 工作水平的高低，對學校辦學規(guī)模、專業(yè)結構、質(zhì)量、效益都有重要影響。經(jīng)管 學院的領導和教師們，有非常明確的共識，即學院在學校的地位和肩負的責任。 早在20GG年，學院就提出了辦學指導思想：以人才培養(yǎng)為根本任務，面向現(xiàn) 代化，面向世界，面向未來，著力改革創(chuàng)新，以學科建設為龍頭，以本科教學為 基礎，突出科研工作的支撐地位，優(yōu)化專業(yè)方向與辦學規(guī)模，以人才梯隊建設及 組織管理為保障，全面提高教學質(zhì)量及學院的綜合實力。本科教育是高等教育的基礎。本科教育質(zhì)量反映了一所大學

17、的基本教育水平和學校在社會上的聲譽，是衡量 高校教育質(zhì)量的重要標志。在相當長的時期，經(jīng)管學院的本科生的比例仍然較高。 對于我們這樣的本科專業(yè)多，學生人數(shù)多的學院來講，無疑必須確保本科教學的 基礎地位。幾年來，我們注重研討、更新教育觀念，重視本科教育，經(jīng)常研究教學工作， 學習參考重點院校的辦學經(jīng)驗，關注社會對人才的需求狀況。在教學工作量逐年 增多，“重視科研、輕視教學”的現(xiàn)象比較嚴重的情況下，努力做好本科教學工 作的領導和管理，調(diào)動廣大教師的積極性，就成了重點和難點。在崗位設置上， 學院力所能及的保障專業(yè)負責人、課程建設負責人等重要教學崗位；而廣大教師 也體現(xiàn)出了良好的職業(yè)素質(zhì)，克服重重困難講好

18、課，保證了教學的正常運行。在日常的管理方面，各系主任、各專業(yè)負責人及學院教學管理人員、 通過電話、 短信、電子郵件等手段，保持與教師的經(jīng)常聯(lián)系，女口：安排教學任務、考試時間、 監(jiān)考、成績提交等。堅持教學秘書與學習委員的聯(lián)系制度， 堅持教學院長接待學生制度，加強與學生工作部門及輔導員的溝通，及時掌握教學情況的第一手材料。 通過與輔導員、班級學習委員的聯(lián)系使重要事情及時通知到學生，女口：工商大類分專業(yè)動員及報名、指導選課、去芬蘭及英國的交換生選拔，國貿(mào)專業(yè)IBC班的面試等。通過教學管理人員及班主任的工作及時了解同學們在學習生活中的問 題并加以解決。針對學生的反映，及時聽課并與教師溝通，指導任課教師

19、改進教 學方法等。進一步加強了本科畢業(yè)環(huán)節(jié)的領導和管理，加強成績評定制度建設，嚴把質(zhì)量 關，從嚴掌握成績，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象以及格式不規(guī)范等問題。 定期為學生開設 科學撰寫方法以及如何參與學術活動等方面的講座。組織教師進行畢業(yè)環(huán)節(jié)有關規(guī)范培訓，包括論文寫作規(guī)范；任務書、完成進度 表、中期檢查表和評閱意見表填寫規(guī)范； 評分表打分及答辯規(guī)范等，建立質(zhì)量兩 級評定制度（指導教師、評閱人）和三級檢查制度（答辯小組、各專業(yè)答辯委員 會、學院教學指導委員會）。加強畢業(yè)環(huán)節(jié)全過程的領導和管理以及中期檢查和 后期的歸檔、資料統(tǒng)計等工作。堅持通過二、三年級進行的學年、認識實習報告、綜合實習報告、社會實踐報 告的撰

20、寫等教學環(huán)節(jié)，訓練學生撰寫的能力，查閱資料的能力，總結提高的能力， 解決實際問題的能力。二、大力加強了專業(yè)建設，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才積極探討 專業(yè)所在學科的優(yōu)勢與特色，制定專業(yè)培養(yǎng)目標，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結構，積極增 加專業(yè)特色方向。1993至20GG年，自一直為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)優(yōu)秀本科生開辦國際商務系 列課程（IBC），課程采用全英文教學，由美國富有經(jīng)驗的專家親自講授，為學 生提供了一個與國際接軌的學習機會和環(huán)境。IBC項目是我校在國際化辦學方面 的一個創(chuàng)新舉措，課程覆蓋國際商務、管理學、法律和跨文化研究等多個領域， 授課目的是讓學生理解掌握國際化的市場營銷、財務分析及企業(yè)管理策略，提高解決實際

21、問題的能力、訓練學生具備良好的英語口語和書面表達能力、 培養(yǎng)國際 商務人才。近幾年來努力保持了 “國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)IBC課程的特色，完成了 IBC專 用教室的裝修改造，加強了與外教在課程安排、教材等方面的協(xié)調(diào)工作。新制訂 了 IBC項目建設規(guī)劃，并通過加強雙語教學等措施積極地進行教學改革。實行“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的專業(yè)綜合改革思路，進一步加強 專業(yè)建設，每年都統(tǒng)籌修訂各專業(yè)的培養(yǎng)方案， 修訂專業(yè)課程體系，修訂各專業(yè) 的專業(yè)核心課程。建設教學體系先進，教學手段多樣化，特色鮮明的經(jīng)濟管理類 專業(yè)。發(fā)動廣大專業(yè)教師進行了會計學、財務管理專業(yè)的評估與建設工作。20GG 年重新制訂了各

22、專業(yè)的建設規(guī)劃。在專業(yè)建設方面，專業(yè)負責人付出了大量艱苦的勞動，為教學工作做出了巨大加強了教學團隊建設。20GG年工商管理專業(yè)課群教學團隊獲北京化工大學第 二屆優(yōu)秀教學團隊，20GG年會計學課程建設團隊獲北京化工大學第三屆優(yōu)秀教 學團隊。經(jīng)管類實驗教學創(chuàng)新團隊等教學團隊的建設也取得了顯著的成績。近年學院與多所國際著名大學建立了密切的學生培養(yǎng)交流與合作關系。如： 20GG年，我校與法國圖盧茲第一大學簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。20GG年，我校與法國圖爾大學簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作協(xié)議。20GG年與英國謝菲爾德哈勒姆大學簽訂了的互派部分留學生的合作協(xié)議，20GG與英國布拉德福德大學達成了面向

23、本科生的“ 2+3 ”、“3+2 ”、“4+1 ”的聯(lián)合培養(yǎng)計劃， 該計劃將于20GG年啟動。自20GG年至20GG年，我院已經(jīng)有47名本科畢 業(yè)生順利通過了相關的法語測試，并進入法國圖盧茲第一大學或圖爾大學深造， 攻讀碩士研究生。20GG年9月有5名三年級本科生奔赴英國謝菲爾德哈勒姆 大學，開始為期一年的留學生涯。此外，學院每年都選派8名三年級學生，到芬蘭拉彭蘭塔技術大學經(jīng)濟管理學院學習一個學期的課程，學校承認學生在芬蘭 取得的學分。三、積極推進教學改革教學改革是適應新形勢要求，持續(xù)改善教學 質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。20GG年以來，完成了學校第三批新世紀教改項目 4項。20GG年4月我院有10項被批

24、準確定為學校第四批新世紀教改項目。各項目負責人在積極組織進行研究實踐，有更多的教師積極地投入到教改工作 中來。雖然教改項目資金不多，教師們還是積極地投入了大量精力。 有多項教學 成果獲北京市及學校獎勵。每年都出版多部教材，現(xiàn)代管理學、項目管理、項目 計劃與控制、電子商務概論、會計學、市場營銷學、現(xiàn)代管理、分銷渠道管理、 事故預測理論與方法等教材立項或被評為北京市精品教材及國家“十G五”規(guī)劃教材。培養(yǎng)計劃的核心是課程內(nèi)容體系，這方面的改革我們一刻也沒有停止過。不斷將教學改革的成果應用到教學中，使廣大學生受益。四、堅持不懈致力于 課程建設課程建設是最基礎最重要的教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行教學計劃共為經(jīng)管類本科

25、生開設 150余門課程。為了更好地落實培養(yǎng)計劃，必須抓好每一門課程的建設及改革工作。課程建設要從講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材、輔導等方面進行建設與 改革。要落實建設規(guī)劃，特別是對學生基礎教育起重要作用的學科基礎課及專業(yè)核心課程的建設。力爭不斷取得成效，使教學水平得到實實在在的提高。在課程建設方面，注意發(fā)揮精品課程的示范及輻射作用， 以點帶面，注重實效。 以精品課程建設帶動課程建設，進一步深化課程改革，全面提高課堂教學質(zhì)量。 加強對課程建設崗位的管理，課程到人，責任到人。在管理學市場營銷學課程被評為北京市精、品課程的基礎上，加強了教師之間的聽課交流，努力提高 廣大教師的授課質(zhì)量。會計學被評

26、為學校20GG年精品課程，電子商務被評為學校20GG年 精品課程，國際貿(mào)易實務被評為20GG年校級精品課程。張英奎教授負責建 設的管理學課程被評為20GG年度國家精品課程。積極推進雙語教學工作和提高雙語教學質(zhì)量，保證了雙語課程的門數(shù)及質(zhì)量穩(wěn) 中有升。雙語課程管理學被評為 20GG年校雙語示范課程。經(jīng)過不懈努力，已經(jīng)形成了對我校理工科大學生三個層次的經(jīng)濟管理學科的教 育。 為全校理工科學生開設了指定選修課技術經(jīng)濟與企業(yè)管理。該課程經(jīng)過多年教學實踐，已經(jīng)形成了自身一定的特色，受到同學們的好評。 為全校學生開設了經(jīng)濟管理學科校級選修課，目前已達到32門。連續(xù)七年開設了國際經(jīng)濟與貿(mào)易輔修專業(yè)課程，受到

27、同學們的歡迎。堅持教授、副教授為本科生授課的制度。積極推進教學內(nèi)容的充實和更新。在 上崗及業(yè)績津貼計算時，鼓勵教師開新課。積極推進考試方法的改革和加強考試 工作的管理。加強聽課，有效監(jiān)控課堂教學質(zhì)量。堅持青年教師聽課制度，加強教師之間的教學交流及觀摩學習。五、經(jīng)濟管理 實踐教學體系建設實踐教學的重要性已被大家所公認。學院加強了實踐環(huán)節(jié)的改革，進一步開展了實驗課程體系、內(nèi)容及教學方法的 改革。解放思想，更新傳統(tǒng)觀念，開展了多種形式的實踐活動。20GG年建立的經(jīng)濟管理實驗中心是我校經(jīng)濟管理類學科的教學實驗基地。幾 年來，依托學科的理論體系及經(jīng)濟管理實驗中心的軟硬件平臺，通過廣大實驗教師的共同努力，

28、大力開展了實驗教學研究，加強了經(jīng)濟管理軟件建設，初步建立 了經(jīng)濟管理學科的實驗教學體系。改變了以前實驗教學完全依附于理論教學的狀況，不斷改革教學內(nèi)容和方法， 開始進入到實驗教學與理論教學有機結合，分層次、模塊化的課程教學新階段。 經(jīng)濟管理實驗教學體系的建設獲 20GG年學校教學成果獎。經(jīng)過幾年的努力，依靠現(xiàn)有的教師隊伍，與實驗內(nèi)容相聯(lián)系，培訓、組織起一 支骨干相對穩(wěn)定、結構合理、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的實驗教師隊伍。開發(fā)了一系 列實驗課程及實驗項目，完成了大量實驗課程的實驗教學工作。編寫出版了實驗指導教材。單獨設課的不同層次的院級必修實驗課程有金融實驗、貿(mào)易實驗、會計實驗、 企業(yè)經(jīng)營競爭模擬、管理信息系統(tǒng)課程設計、企業(yè)資源管理沙盤模擬等。除單獨 開設的實驗課，還有理論課中的實驗模塊，如電子商務、市場調(diào)查、會計信息系 統(tǒng)、項目管理等實驗。開設了校級實驗選修課程進出口貿(mào)易實驗、ERP與企業(yè)