1、【教材概述】：四年級(jí)下冊(cè)由三個(gè)單元共12課組成，包含了文字處理、云存儲(chǔ)與分享、編程三個(gè)模塊的教學(xué)。第一單元共五課，包含文字處理模塊（電子作文）、云存儲(chǔ)與分享兩個(gè)模塊的內(nèi)容。通過電子作文的制作了解文字處理軟件Word的基本操作，共四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。這一單元文字處理模塊具體由第1課電子作文好幫手、第2課修改電子作文、第3課美化文字、第4課插入藝術(shù)字和圖片組成。存儲(chǔ)和分享內(nèi)容由第5課云存儲(chǔ)與分享來呈現(xiàn)。重點(diǎn)了解云存儲(chǔ)的基本情況，通過QQ郵件、在線和離線傳輸分享自己的電子作文，同時(shí)了解其微信朋友圈、微博等分享方式。第二單元是文字處理模塊（電子小報(bào)），用文字處理工具Word來制作電子小報(bào)。由第6課規(guī)劃電子

2、小報(bào)、第7課設(shè)計(jì)刊頭、第8課美化標(biāo)題、第9課編輯美化小報(bào)共四課組成。第三單元是編程模塊，以SCRATCH軟件基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主線，以編程貓走進(jìn)并探秘智慧城堡為故事線索繼續(xù)學(xué)習(xí)編程方法。由第10課走進(jìn)智慧城堡、第11課城堡自由行、第12課探秘智慧城堡共三課組成。第一、二單元：文字處理模塊Word模塊本單元屬于文字編輯和圖文信息處理單元，以Microsoft office Word2013作為載體編寫。Microsoft office Word是日常工作中應(yīng)用非常廣泛的文字處理軟件，如何運(yùn)用Word處理自己的日記和制作一份美觀大方的小報(bào)，通過這兩個(gè)任務(wù)熟悉Word的常用功能，體現(xiàn)文字處理軟件的方便快

3、捷，是本模塊學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。本模塊是在學(xué)生初步掌握了文字輸入，能使用文字處理軟件-記事本輸入文字，學(xué)習(xí)網(wǎng)上下載文字信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生輸入文字的指法和方法，這需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容也為后面學(xué)習(xí)Office系列軟件（PowerPoint、Excel等）和涉及文字處理的操作打下終身受益的基礎(chǔ)。1-4課是以學(xué)生作文為學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼近，所以教學(xué)中除通過素材中的例文學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能外，應(yīng)盡量采用學(xué)生自己寫的作文來學(xué)習(xí)，在此過程中，要求把自己作文的內(nèi)容輸入電腦中，并進(jìn)行修改、美化，從而學(xué)會(huì)Word的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生利用圖文傳遞信息的能力

4、和素養(yǎng)。第5課以分享電子作文為例，重點(diǎn)介紹云存儲(chǔ)的原理及上傳下載文件的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比本地存儲(chǔ)和云存儲(chǔ)的區(qū)別，體驗(yàn)云存儲(chǔ)的方便與快捷。學(xué)會(huì)利用即時(shí)通信工具即時(shí)傳送和添加郵件附件的方式分分享，嘗試用微信、微博一對(duì)多的分享電子作文。6-9課是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用文字處理軟件Word制作電子小報(bào)。這部分除了進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word的操作外，學(xué)習(xí)小報(bào)的制作方法和步驟，通過制作電子小報(bào)，對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)，以及收集處理應(yīng)用信息的素養(yǎng)和能力。本部分內(nèi)容還可以與其他學(xué)科或課外實(shí)踐活動(dòng)融合，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，制作出更多主題新穎的作品。 【本模塊教學(xué)總目標(biāo)】1認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域：通過作文的處理和創(chuàng)作小報(bào)兩大任務(wù)的完成

5、，認(rèn)識(shí)Word軟件界面，了解文字處理的常用功能，了解小報(bào)的制作制作步驟和排版布局的基本方法。了解云存儲(chǔ)的原理及其特點(diǎn)。2技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域：能較熟練輸入文字，學(xué)會(huì)對(duì)文字字體、大小、顏色等格式設(shè)置，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒焖傩薷奈淖郑瑢?duì)段落進(jìn)行字間距和行間距等格式進(jìn)行設(shè)置，會(huì)插入藝術(shù)字和圖片，使作文圖文并茂。掌握排版布局方法，圍繞主題，合理利用文本框、圖文元素制作出生動(dòng)形象的小報(bào)。3情感體驗(yàn)領(lǐng)域：體驗(yàn)Word軟件處理文字的強(qiáng)大功能；通過文字字體、顏色、行距、藝術(shù)字、圖片的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。通過端午節(jié)小報(bào)的制作，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用信息的能力，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

6、【系統(tǒng)版本說明】該模塊的編寫是以Microsoft office Word2013版本的操作為準(zhǔn)編寫的，不同版本的文字處理軟件，操作上有所區(qū)別，教者可根據(jù)自己學(xué)校的情況作相應(yīng)的調(diào)整。第1課 電子作文好幫手【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)Word編輯界面，能說出Word編輯界面主要部分的名稱及作用。2能正確打開Word軟件、保存Word文檔，能比較熟練地在Word中輸入文字。3初步感受Word軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用文字處理軟件的欲望。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：在Word中規(guī)范地輸入文字并保存。教學(xué)難點(diǎn)：快速準(zhǔn)確地輸入文字【教學(xué)建議】1本課通過兩幅圖“手抄稿”和“電子稿”的對(duì)比，讓學(xué)生首先感受Word軟

7、件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Word的欲望。建議教師讓學(xué)生充分對(duì)比并表述兩者之間的差異。2打開和關(guān)閉Word軟件可讓學(xué)生自學(xué)完成，同學(xué)間可相互幫助并介紹各自的方法，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)和互學(xué)能力。3認(rèn)識(shí)Word軟件界面各部分名稱功能時(shí)，盡量用生動(dòng)形象的方式進(jìn)行。4文字輸入部分要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)行換行和自動(dòng)換行的區(qū)別，由于學(xué)生輸入速度的快慢不一樣，但必須讓學(xué)生輸入兩段以上，在輸入過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生用規(guī)范的指法輸入漢字。要求學(xué)生盡量用詞組輸入，以提高輸入速度。5保存文件知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成把文檔保存在C盤以外盤的文件夾中。并養(yǎng)成隨時(shí)保存的習(xí)慣。保存文檔知識(shí)點(diǎn)可在學(xué)生輸入過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理素養(yǎng)。【相關(guān)概念】O

8、ffice是微軟公司（Microsoft）開發(fā)的系列辦公軟件，主要包括 Word、PowerPoint、Excel、Access。第2課修改電子作文【教學(xué)目標(biāo)】 1能比較熟練地移動(dòng)光標(biāo)，運(yùn)用鼠標(biāo)選取文字。2學(xué)會(huì)使用“首行縮進(jìn)”方式對(duì)文章進(jìn)行格式調(diào)整。3認(rèn)識(shí)鍵盤上刪除、退格、插入等功能鍵，初步掌握插入、刪除、拖動(dòng)文字的方法，初步學(xué)會(huì)使用點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵中的菜單功能。4感受Word軟件修改文檔的便捷，逐漸養(yǎng)成對(duì)電子作文進(jìn)行修改和保存的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做事細(xì)致負(fù)責(zé)的態(tài)度。【重難點(diǎn)分析】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握首行縮進(jìn)及插入、刪除、拖動(dòng)文字等修改文字的方法教學(xué)難點(diǎn)：用拖動(dòng)的方法調(diào)整文字的位置【教學(xué)建議】 1Word

9、軟件強(qiáng)大功能重要表現(xiàn)之一就是修改文章的便捷，既節(jié)約紙張，又提高了工作效率。為此，教學(xué)過程中盡量體現(xiàn)出修改的便捷，可與傳統(tǒng)的修改方式進(jìn)行對(duì)比。2刪除文字是應(yīng)用比較多的方法，為了區(qū)別刪除鍵Delete和退格鍵Backspace的區(qū)別，最好讓學(xué)生自己去試一試即可，同時(shí)讓學(xué)生探一探如何快速刪除大段文字（選中后按Delete或Backspace鍵）。3拖動(dòng)文字是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還隱藏一個(gè)難點(diǎn)就是選中文字。拖動(dòng)實(shí)際是一種更快捷的文檔修改，最能體現(xiàn)Word軟件強(qiáng)大的編輯功能。拖動(dòng)的鼠標(biāo)操作對(duì)四下學(xué)生掌握有一定難度，教師示范規(guī)范，如果能用動(dòng)畫演示更好。對(duì)少數(shù)不易掌握的學(xué)生，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)，也可以

10、發(fā)揮學(xué)生互助，多嘗試感悟。4探一探中問題主要是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神。【相關(guān)概念】 拖動(dòng)是鼠標(biāo)操作的一種方式，當(dāng)選取文字后，按住鼠標(biāo)左鍵不放，移動(dòng)鼠標(biāo)到指定位置。 第3課 美化文字【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)“格式”工具欄及常用的格式設(shè)置工具，了解行間距的設(shè)置方法。2能合理設(shè)置文字的字體、大小和顏色，能正確設(shè)置行間距。3培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，養(yǎng)成美化文本的習(xí)慣，提高文章的可閱讀性，滲透審美意識(shí)。【重難點(diǎn)分析】 文字的準(zhǔn)確選取，正確合理設(shè)置行間距。【教學(xué)建議】 1設(shè)置文字的格式是文字處理最常用、最必要的操作，也是對(duì)文章的美化，來提高可閱讀性。在對(duì)文字格式進(jìn)行設(shè)置之前，要讓學(xué)生養(yǎng)成先選中文

11、字的習(xí)慣。老師有意識(shí)在沒有選中文字的前提下對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生觀察有無變化。可讓學(xué)生看書自學(xué)與學(xué)生示范相結(jié)合，學(xué)習(xí)對(duì)題目文字的字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置，然后學(xué)生自主對(duì)正文文字進(jìn)行格式設(shè)置。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生在“格式”“字體”中對(duì)文字進(jìn)行不同格式的設(shè)置。還可引導(dǎo)學(xué)生試一試其他格式（如“上標(biāo)”、“下標(biāo)”“文字效果”等）的設(shè)置，當(dāng)然這一環(huán)節(jié)也可以放在拓展部分進(jìn)行。2行間距的設(shè)置是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。老師在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生討論為什么要對(duì)文章進(jìn)行行間距的設(shè)置，也可以設(shè)置后讓學(xué)生觀察有什么變化，以了解“行間距”設(shè)置的作用。在學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置行間距后，還可以讓學(xué)生試試行距的其他設(shè)置方式，以及段前、段后間距的

12、設(shè)置。字間距的設(shè)置可作為拓展部分進(jìn)行，或引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)。3本節(jié)課多給學(xué)生自己操作的空間和時(shí)間，學(xué)習(xí)難度本身不大。探一探的內(nèi)容可給一些時(shí)間讓學(xué)生試試，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。 4在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的審美傾向，但要引導(dǎo)學(xué)生觀察格式的設(shè)置是不是使整篇文章顯得比較協(xié)調(diào)，題目與正文之間的字體、大小、顏色，行間距設(shè)置是否合理，設(shè)置后文章的可讀性是否更強(qiáng)。尊重學(xué)生對(duì)文章的設(shè)置有個(gè)性化，但也要注意普遍規(guī)律，如題目的字體相對(duì)正文應(yīng)粗一些（如黑體），字號(hào)也應(yīng)適當(dāng)大一些，顏色鮮艷一點(diǎn)，以達(dá)到醒目的作用。正文常用的字體是宋體或楷體，大小常常是四號(hào)或小四號(hào)。 【相關(guān)概念】 行間距 行與行之間的距離。默認(rèn)為“單倍行距”，除了用倍數(shù)

13、進(jìn)行設(shè)置外，還可以用磅值設(shè)置。第4課 插入藝術(shù)字和圖片【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí)“插入”菜單中“藝術(shù)字”“圖片”選項(xiàng)，初步學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字、圖片文件和聯(lián)機(jī)圖片的操作方法。2能正確使用方法為文章插入相匹配的藝術(shù)字及圖片，并調(diào)整大小、進(jìn)行相應(yīng)的版式設(shè)置、移動(dòng)圖片位置，使圖文并茂。3通過圖文并茂的文檔設(shè)置，體驗(yàn)文檔編輯的藝術(shù)魅力。【重難點(diǎn)分析】 掌握插入藝術(shù)字和圖片的方法，根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置插入的藝術(shù)字和圖片。【教學(xué)建議】 1通過一組圖文并茂的學(xué)生游記和文章展示，反映出Word軟件編輯圖文并茂的功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后一張定格在本課學(xué)習(xí)的游記，請(qǐng)學(xué)習(xí)分析與純文本游記的不同，揭示本節(jié)課題。 2藝術(shù)字的設(shè)置

14、是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師充分展示出藝術(shù)字的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。藝術(shù)字的“樣式”和“形狀”有很多種，可讓學(xué)生試試其中的幾種，體現(xiàn)藝術(shù)字的豐富多彩。藝術(shù)字的“版式”設(shè)置可以豐富排版的多樣。這里特別友情提示，教學(xué)中一定要提醒學(xué)生在使用藝術(shù)字時(shí)，字體最好不用宋體，用宋體來制作藝術(shù)字很難看，失去了制作藝術(shù)的意義，建議最后使用比較粗一點(diǎn)的字體，如隸書、黑體等。3插入圖片有兩種方式，教師講解或?qū)W生自學(xué)第一種“插入本地圖片”，探究第二種“插入聯(lián)機(jī)圖片”，再對(duì)比兩種圖片來源上的異同。同時(shí)需向?qū)W生滲透“知識(shí)版權(quán)”方面的知識(shí)和保護(hù)版權(quán)的法律意識(shí)。這部分的難點(diǎn)如何改變圖片的版式和大小，以及移動(dòng)圖片的

15、位置，以達(dá)到既襯托了文字，又美觀大方。 4鼓勵(lì)學(xué)生課后探索“圖片工具”，什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)“圖片工具”，以及其中的選項(xiàng)，讓學(xué)生大膽嘗試，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。5本節(jié)課是Word學(xué)習(xí)第一部分編輯和美化作文的最后一節(jié)課，教師可以再用一節(jié)課讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)將自己的一篇游記或文章輸入電腦進(jìn)行編輯美化。有條件的地區(qū)也可布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家里把自己的日記或作文輸入電腦排版編輯后保存。希望學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣，從小制作出自己的電子文章成長(zhǎng)記錄袋。第5課 云存儲(chǔ)和分享教材地位分析：本課以分享電子作文為例，重點(diǎn)介紹云存儲(chǔ)的原理及上傳下載文件的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比本地存儲(chǔ)和云存儲(chǔ)的區(qū)別，體驗(yàn)云存儲(chǔ)的方便與快捷

16、。學(xué)會(huì)利用即時(shí)通信工具即時(shí)傳送和添加郵件附件的方式分分享，嘗試用微信、微博一對(duì)多的分享電子作文。【教學(xué)目標(biāo)】1了解本地存儲(chǔ)和云存儲(chǔ)，了解各自的特點(diǎn)，初步感知“云”的工作原理。2學(xué)會(huì)使用“云存儲(chǔ)”方式上傳和下載文件，并感知“云存儲(chǔ)”的方便和快捷。3.學(xué)會(huì)使用即時(shí)通訊工具QQ發(fā)郵件、在線和離線發(fā)送文件。4.了解微信朋友圈、微博分享的方法，培養(yǎng)分享和表達(dá)的習(xí)慣。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“云存儲(chǔ)”方式上傳和下載文件，學(xué)會(huì)使用即時(shí)通訊工具QQ發(fā)送文件和在電子郵件中用添加“附件”的方式發(fā)送文件。教學(xué)難點(diǎn)：在電子郵件中正確地添加“附件”發(fā)送文件。【教學(xué)建議】1.本課內(nèi)容需要在有互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行，還需

17、要每位學(xué)生有一個(gè)QQ賬號(hào)。受條件限制的地區(qū)或?qū)W校可根據(jù)實(shí)際情況選擇上或不上，也可鼓勵(lì)孩子回家后和父母一起探究學(xué)習(xí)。2.“云”和“云存儲(chǔ)”的概念比較抽象，教師可通過對(duì)比“本地存儲(chǔ)”和“云存儲(chǔ)”，探究它們各自的特點(diǎn)，來感知“云存儲(chǔ)”的含義。鼓勵(lì)有條件的孩子養(yǎng)成云存儲(chǔ)的好習(xí)慣，方便隨時(shí)在家、在學(xué)校修改自己的作品。3.在學(xué)習(xí)利用即時(shí)通訊工具QQ發(fā)送文件時(shí)，需要老師創(chuàng)設(shè)出“在線”和“離線”兩種狀態(tài)，讓學(xué)生充分理解“在線”和“離線”的含義，找出兩種情況的區(qū)別。可以通過生生間傳輸達(dá)到練習(xí)的目的，可以通過向老師提交作業(yè)的方式檢驗(yàn)學(xué)生掌握的情況。4.學(xué)生在以前學(xué)過“發(fā)送電子郵件”，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，讓同學(xué)們

18、能回憶發(fā)送電子郵件的基本方法。但添加“附件”是新知識(shí)，需要讓學(xué)生理解“附件”的意思。授課時(shí)需強(qiáng)調(diào)發(fā)送電子郵件的幾要素，收件人電子郵箱、主題、正文和附件。5.探一探內(nèi)容的條件要求更高，微信已經(jīng)深入老百姓的生活，微博也成為一部分人分享文章的主要方式，有必要鼓勵(lì)學(xué)生去了解和探究。第6課 規(guī)劃電子小報(bào)【教學(xué)目標(biāo)】1了解電子小報(bào)的特點(diǎn)和制作步驟。2用文本框或自選圖形設(shè)計(jì)和規(guī)劃電子小報(bào)版面。3鞏固收集相關(guān)的文字和圖片資料的方法，培養(yǎng)分類存放資料的良好操作習(xí)慣。4了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：了解電子小報(bào)的特點(diǎn)和制作步驟，并設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的電子小報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)劃電

19、子小報(bào)。【教學(xué)建議】1盡可以多展示一些電子小報(bào)，讓學(xué)生感受電子小報(bào)圖文并茂，制作更方便，傳播更快捷和廣泛等特點(diǎn)。再通過手抄小報(bào)的制作步驟，類推出電子小報(bào)的制作步驟。2在利用文本框或自選圖形規(guī)劃小報(bào)版面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“在此創(chuàng)建圖形”的圖形組合框，最好按“Esc”鍵將此框取消后，再畫文本框或自選圖形。這樣可以方便后面自如地調(diào)整文本框或自選圖形的位置。要提醒學(xué)生有些自選圖形外形很好看，但中間的內(nèi)空較小，占用了較大的版面卻只能輸入較少的文字。在規(guī)劃版面的過程中，要注意提升學(xué)生的審美意識(shí)和能力，版塊之間可有適當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)別版塊也可以相連或適當(dāng)交錯(cuò)，增強(qiáng)小報(bào)的形式美感。3小報(bào)相關(guān)文字和圖片的收集，一定要提

20、醒學(xué)生根據(jù)版面的規(guī)劃來查找，相關(guān)文字或圖片資料一定要分類存放，方便查找和利用。4注意通過端午節(jié)拓展孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。第7課 設(shè)計(jì)刊頭【教學(xué)目標(biāo)】1了解小報(bào)刊頭的組成和特點(diǎn)。2 學(xué)會(huì)用小報(bào)刊頭的設(shè)計(jì)和制作。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：了解小報(bào)刊頭的組成和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)小報(bào)刊頭。教學(xué)難點(diǎn)： 小報(bào)刊頭的設(shè)計(jì)【教學(xué)建議】1通過觀察一些小報(bào)刊頭，了解小報(bào)刊頭的主要組成信息和特點(diǎn)。了解組成小報(bào)刊頭的圖案和文字的特點(diǎn)及要求，為下一步的設(shè)計(jì)刊頭打下基礎(chǔ)。2在設(shè)計(jì)小報(bào)刊頭的過程中，要注意圖片要與小報(bào)主題相關(guān)，刊名的大小要適中，顏色要與圖案協(xié)調(diào)。刊名盡可以地使用藝術(shù)字來制作，選擇

21、合適的藝術(shù)字樣式，選擇筆畫較粗的字體，以突出刊名。主編、期數(shù)、出版日期等文字信息不宜過大，以免喧賓奪主。3有條件的學(xué)生，可以試一試在金山畫王中調(diào)用圖片或用美圖秀秀等工具來設(shè)計(jì)刊頭。第8課 美化標(biāo)題【教學(xué)目標(biāo)】1了解電子小報(bào)標(biāo)題的特點(diǎn)和要求。2 為小報(bào)設(shè)計(jì)漂亮醒目、錯(cuò)落有致的標(biāo)題。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：了解小報(bào)標(biāo)題的特點(diǎn)，為小報(bào)設(shè)計(jì)標(biāo)題。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)漂亮醒目、樣式豐富、錯(cuò)落有致的標(biāo)題。【教學(xué)建議】1通過觀察一些小報(bào)的標(biāo)題，感受小報(bào)標(biāo)題的特點(diǎn)及其對(duì)小報(bào)的裝飾作用。進(jìn)而明確在小報(bào)的標(biāo)題設(shè)計(jì)過程中，一定要注意藝術(shù)字樣式、字體、顏色及位置的變化。讓小報(bào)標(biāo)題漂亮醒目，更好地突出小報(bào)的主要內(nèi)容同時(shí)也能更

22、好地裝飾小報(bào)，達(dá)到吸引讀者的目的。2用藝術(shù)字來制作出小報(bào)標(biāo)題并不困難。主要的困難是要求小報(bào)標(biāo)題樣式、顏色、字體及位置的變化。特別要引導(dǎo)學(xué)生在選擇了藝術(shù)字樣式后還可以通過“設(shè)置藝術(shù)字格式”進(jìn)行更多的調(diào)整，讓標(biāo)題更富于變化。教師在課前要為學(xué)生的計(jì)算機(jī)裝上更多的字體供學(xué)生選擇。3文本框和自選圖形邊框顏色、線條顏色、樣式及粗細(xì)的設(shè)置，可以讓小報(bào)的版面更明確，也免于讀者的閱讀。也可以引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的同學(xué)探究如何隱藏文本框或自選圖形的邊框，以豐富小報(bào)版面的表現(xiàn)形式。第9課 編輯美化小報(bào)【教學(xué)目標(biāo)】1了解小報(bào)文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)資料文章進(jìn)行提煉和濃縮。2 學(xué)會(huì)在文本框或自選圖形中輸入或粘貼相關(guān)文章。3 為小報(bào)插

23、入相關(guān)圖片、設(shè)置文本框或自選圖形的填充色，美化小報(bào)。【重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)資料文章進(jìn)行提煉和濃縮，并在文本框或自選圖形中輸入或粘貼相關(guān)文章。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)小報(bào)版面的需要對(duì)資料文章進(jìn)行濃縮和提煉。【教學(xué)建議】1通過觀察一些小報(bào)，了解小報(bào)中文章的特點(diǎn)，了解根據(jù)版面提煉和濃縮資料文章的重要性。提醒學(xué)生，小報(bào)的版面有限，不能將字?jǐn)?shù)很多的資料文章原封不動(dòng)地粘貼到小報(bào)中。在輸入或粘貼文章到文本框或自選圖形的時(shí)候，可以根據(jù)文章的情況，適當(dāng)調(diào)整文本框或自選圖形框的大小。也可以通過調(diào)整字號(hào)和行距來調(diào)整文字在版塊中的位置。2插入小報(bào)的圖片要與文章的內(nèi)容有關(guān)，同時(shí)要注意圖片的大小及位置。3設(shè)置文本框或自選圖

24、形框的填充色的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生在填充效果中大膽嘗試、多樣選擇，讓小報(bào)版塊顏色更豐富、更漂亮。但也要注意提醒學(xué)生注意填充色與版塊內(nèi)文字的顏色要有對(duì)比，要方便閱讀。若填充色較深，文字的顏色就要淺一些，反之亦然。第三單元：編程模塊 本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主線，以編程貓走進(jìn)并探秘智慧城堡為故事線索，本單元包括“走進(jìn)智慧城堡”、“城堡自由行”、“探秘智慧城堡”三課。故事情景：編程小貓?jiān)诙《『忘c(diǎn)點(diǎn)的幫助下，找到了蘊(yùn)藏魔法的智慧城堡，并在城堡里自由行走，找尋智慧城堡的神秘力量。在這個(gè)過程中，丁丁和點(diǎn)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)到靈活的運(yùn)用移到和滑行指令，并結(jié)合角色大小、隱藏以及將背景切換為等

25、指令，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入城堡。本期這些指令是在Scratch講故事的基礎(chǔ)，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會(huì)是學(xué)生最喜歡的課程之一。因?yàn)檎麄€(gè)四年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要安排有美圖秀秀、WORD文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；WORD文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當(dāng)然講故事還需要語文學(xué)科的文字功

26、底，也需要數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動(dòng)畫故事、互動(dòng)小游戲等，讓學(xué)科之間知識(shí)相互融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化。單元中設(shè)計(jì)了我的收獲作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。教學(xué)中以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生情況增設(shè)部分指標(biāo)，以提高評(píng)價(jià)的靈活性和針對(duì)性，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。單元教學(xué)目標(biāo)：1熟練掌握指令的拖動(dòng)、拼接、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、注釋等基本操作方法。2靈活運(yùn)用上冊(cè)移到、滑行、重復(fù)執(zhí)行等基礎(chǔ)指令的操作方法，講述故事。3掌握設(shè)定角色大小、增加角色大小、背景切換、當(dāng)按下鍵、偵測(cè)、隱藏與顯示、條件語句等新指令的使用方法。4學(xué)會(huì)解

27、讀教材中對(duì)任務(wù)的分析過程，嘗試拓展教材上的故事，根據(jù)背景切換指令的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)多個(gè)故事場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，不僅可以制作故事，還可以結(jié)合方向按鍵和條件、偵測(cè)等指令，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的故事，小游戲的制作。5Scratch是一個(gè)非常開放的兒童編程平臺(tái)，現(xiàn)在已經(jīng)有很多硬件接入，有更多的操作指令不斷更新。但是，編程的核心沒有變，就是一定要培訓(xùn)學(xué)生分析題，解決問題的能力。6引導(dǎo)學(xué)生了解Scratch官方網(wǎng)站（）建議有條件的學(xué)生自己申請(qǐng)帳號(hào)，可以在家里自主學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)建議使用信息學(xué)科教學(xué)管理平臺(tái)。第10課 走進(jìn)智慧城堡【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)將角色的大小設(shè)定為指令的使用，實(shí)現(xiàn)角色大小

28、切換。2掌握背景切換為指令，通過在角色腳本中實(shí)現(xiàn)對(duì)舞臺(tái)背景的切換。3復(fù)習(xí)鞏固移到、滑行、造型切換實(shí)現(xiàn)角色按自己的要求移動(dòng)。【重難點(diǎn)分析】 角色的大小設(shè)定與重復(fù)次數(shù)結(jié)合，產(chǎn)生逐漸縮小（放大）【教學(xué)建議】1、 本課是在四年級(jí)上冊(cè)“擺脫機(jī)器人追蹤”的故事背景下，發(fā)現(xiàn)了智慧城堡并進(jìn)入其中進(jìn)行探秘的第一課。知識(shí)點(diǎn)上偏重對(duì)上冊(cè)移到、滑行、重復(fù)等指令的復(fù)習(xí)鞏固。將角色的大小設(shè)定為指令可以初始化角色大小，通過與重復(fù)指令的結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)角色實(shí)時(shí)變大或縮小，教學(xué)過程中學(xué)生要理解該指令的意義。2、 將背景切換為指令是Scratch2中，最近新加入的一條指令。看似簡(jiǎn)單，卻給學(xué)生講故事提供了非常方便靈活的場(chǎng)景切換。通過角

29、色里使用這條指令，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的隨時(shí)切換，再配合當(dāng)場(chǎng)景切換為指令，可以實(shí)現(xiàn)豐富的場(chǎng)景互動(dòng)效果，建議一定要讓學(xué)生理解本指令。3、學(xué)生要熟練掌握移到、滑行以及造型切換的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)角色在舞臺(tái)上的隨心移動(dòng)，根據(jù)舞臺(tái)背景（自定舞臺(tái)背景），比如學(xué)校的各類場(chǎng)所的圖片，配合說話指令，讓學(xué)生做一個(gè)介紹學(xué)校的宣傳片等，強(qiáng)化學(xué)以致用。教材只是提供一些制作思路，實(shí)現(xiàn)的方法也是多種多樣的，只要學(xué)生利用相關(guān)指令，完成任務(wù)，就應(yīng)該給予學(xué)生以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。第11課 城堡自由行【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握方向鍵控制角色移動(dòng)的操作方法。2、理解面向指令向右、向左、向上、向下四個(gè)方位的意義。3、掌握碰到顏色指令和條件判斷（如果.那

30、么.），實(shí)現(xiàn)與顏色的互動(dòng)。【重難點(diǎn)分析】1、理解面向指令四個(gè)方向表示的意義2、掌握角色與舞臺(tái)中顏色的互動(dòng)效果【教學(xué)建議】1、 本課主要是學(xué)習(xí)角色互動(dòng)操作。角色自己的互動(dòng)，通過按鍵實(shí)現(xiàn)四個(gè)方向的移動(dòng)。角色與舞臺(tái)通過顏色進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)然，后面還要學(xué)習(xí)偵測(cè)腳本中的多種互動(dòng)方式。2、 當(dāng)按下鍵這個(gè)指令可實(shí)現(xiàn)26個(gè)字母、09共10個(gè)數(shù)字、以及空格鍵、上移鍵、下移鍵、左移鍵、右移鍵、任意鍵等的控制。而本課主要學(xué)習(xí)四個(gè)方向鍵的使用。3、 四個(gè)方向鍵的使用中，面向移動(dòng)的方向是本課的難點(diǎn)。因?yàn)镾cratch的舞臺(tái)上是二維平面上顯示，讓學(xué)生理解面向右，面向左比較容易。而面向上、面向下這兩個(gè)方向，因?yàn)榻巧煨屠镆话愣?/p>

31、沒有體現(xiàn)，所以通過現(xiàn)有的角色造型不好理解。在角色庫中有一只爬著的小貓或小老鼠，當(dāng)講面向方向時(shí)，可以讓學(xué)生更容易理解一些。4、 指令操作中復(fù)制技巧的運(yùn)用。因?yàn)樗膫€(gè)方向鍵的基本操作方法是一樣的，所以當(dāng)設(shè)計(jì)好一個(gè)鍵之后，其余的三個(gè)按鍵指令可以通過復(fù)制的方法，然后再修改面向指令的參數(shù)即可。5、 角色與顏色的互動(dòng)學(xué)習(xí)中，難點(diǎn)是選擇顏色的方法，Scratch中沒有可以選擇的色塊，而是通過像吸管的方式，去選擇自己需要偵測(cè)的顏色。所以學(xué)生選擇的顏色盡量是一片相近的色，不然判斷不準(zhǔn)確。另一個(gè)問題是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，就是忘記將如果.那么.放在重復(fù)執(zhí)行里。6、 在練一練時(shí)，讓學(xué)生碰到不同的顏色，不一定非要說話，也

32、可以嘗試外觀里的指令，比如前一課的將角色大小設(shè)定為指令等，實(shí)現(xiàn)更豐富的交互效果。第12課 探秘智慧城堡【教學(xué)目標(biāo)】1、 掌握碰到角色就切換舞臺(tái)的互動(dòng)效果。2、 理解在.之前一直等待指令在互動(dòng)故事中的作用。3、熟練運(yùn)用背景切換為、當(dāng)背景切換到兩指令，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)的自由切換。【重難點(diǎn)分析】1、理解在.之前一直等待指令在互動(dòng)故事中的作用。2、掌握當(dāng)背景切換指令到多個(gè)角色中，實(shí)現(xiàn)不同場(chǎng)景中角色的互動(dòng)。【教學(xué)建議】1、 本課是實(shí)現(xiàn)角色與角色之間的互動(dòng)，除了碰到顏色，最直接的就是碰到角色本身。碰到角色之后，可以說話，可以切換造型等。在本課中選擇箭頭作為目標(biāo)，是為了切換舞臺(tái)背景。在Scratch2中，角色之間的

33、碰到可以單向的互動(dòng)的，比如碰到顏色；也可以是雙向互動(dòng)的，比如角色之間，角色1碰到角色2時(shí)，角色2也碰到了角色1，他們可以分別做出不同的反饋。2、 在.之前一直等待指令，主要是不動(dòng)的角色配合碰到角色，可以很好的實(shí)現(xiàn)一個(gè)故事場(chǎng)景中（一個(gè)舞臺(tái)背景）中，物品角色本身不主動(dòng)參與互動(dòng)，屬于被動(dòng)參與角色，比較適合采用一直等待指令。而主動(dòng)參與互動(dòng)的角色，因?yàn)橛卸喾N可能性存在，一般采用如果.那么.通過重復(fù)執(zhí)行里，加入更多的條件實(shí)現(xiàn)多種互動(dòng)功能。3、 舞臺(tái)的自由切換效果，主要是通過將背景切換為和當(dāng)背景切換到兩個(gè)指令的配合使用，一組一個(gè)故事情景（一個(gè)舞臺(tái)背景）。再使用相應(yīng)該的角色切換，可以實(shí)現(xiàn)非常豐富的故事場(chǎng)景再現(xiàn)

34、。這是本單元的核心所在，學(xué)生理解了舞臺(tái)切換的方式后，加上豐富的想像力，完全可以自由發(fā)揮，通過Scratch講互動(dòng)故事，將所學(xué)知識(shí)使用到語文學(xué)科中，將作文變成動(dòng)畫片，或是RPG游戲成為可能。比如制作宣傳學(xué)校或是班級(jí)的互動(dòng)游戲。參考教案【教學(xué)內(nèi)容】 第12課 探秘智慧城堡【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握碰到角色就切換舞臺(tái)的互動(dòng)效果。2、理解在.之前一直等待指令在互動(dòng)故事中的作用。3、熟練運(yùn)用背景切換為、當(dāng)背景切換到兩指令，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)的自由切換。【重難點(diǎn)分析】1、理解在.之前一直等待指令在互動(dòng)故事中的作用。2、掌握當(dāng)背景切換指令到多個(gè)角色中，實(shí)現(xiàn)不同場(chǎng)景中角色的互動(dòng)。【教學(xué)方法】 故事激趣、示范教學(xué)【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Scratch 2 離線版或在教線教學(xué)平臺(tái) 【教學(xué)過程】 一、故事激趣 同學(xué)們，編程貓現(xiàn)在已經(jīng)可以在房間里自由的移動(dòng)，丁丁和點(diǎn)點(diǎn)也想早點(diǎn)找到智慧