1、【教材概述】：四年級下冊由三個單元共12課組成，包含了文字處理、云存儲與分享、編程三個模塊的教學。第一單元共五課，包含文字處理模塊（電子作文）、云存儲與分享兩個模塊的內容。通過電子作文的制作了解文字處理軟件Word的基本操作，共四個課時的內容。這一單元文字處理模塊具體由第1課電子作文好幫手、第2課修改電子作文、第3課美化文字、第4課插入藝術字和圖片組成。存儲和分享內容由第5課云存儲與分享來呈現。重點了解云存儲的基本情況，通過QQ郵件、在線和離線傳輸分享自己的電子作文，同時了解其微信朋友圈、微博等分享方式。第二單元是文字處理模塊（電子小報），用文字處理工具Word來制作電子小報。由第6課規劃電子

2、小報、第7課設計刊頭、第8課美化標題、第9課編輯美化小報共四課組成。第三單元是編程模塊，以SCRATCH軟件基礎知識學習為主線，以編程貓走進并探秘智慧城堡為故事線索繼續學習編程方法。由第10課走進智慧城堡、第11課城堡自由行、第12課探秘智慧城堡共三課組成。第一、二單元：文字處理模塊Word模塊本單元屬于文字編輯和圖文信息處理單元，以Microsoft office Word2013作為載體編寫。Microsoft office Word是日常工作中應用非常廣泛的文字處理軟件，如何運用Word處理自己的日記和制作一份美觀大方的小報，通過這兩個任務熟悉Word的常用功能，體現文字處理軟件的方便快

3、捷，是本模塊學習的基本目標。本模塊是在學生初步掌握了文字輸入，能使用文字處理軟件-記事本輸入文字，學習網上下載文字信息的基礎上進行的。教學中應注意規范學生輸入文字的指法和方法，這需要教師長期堅持不斷的訓練。學習好這部分內容也為后面學習Office系列軟件（PowerPoint、Excel等）和涉及文字處理的操作打下終身受益的基礎。1-4課是以學生作文為學習載體，學習任務與學生學習生活貼近，所以教學中除通過素材中的例文學習基本知識和技能外，應盡量采用學生自己寫的作文來學習，在此過程中，要求把自己作文的內容輸入電腦中，并進行修改、美化，從而學會Word的基本操作技能，培養學生利用圖文傳遞信息的能力

4、和素養。第5課以分享電子作文為例，重點介紹云存儲的原理及上傳下載文件的方法。引導學生通過對比本地存儲和云存儲的區別，體驗云存儲的方便與快捷。學會利用即時通信工具即時傳送和添加郵件附件的方式分分享，嘗試用微信、微博一對多的分享電子作文。6-9課是在此基礎上，學習用文字處理軟件Word制作電子小報。這部分除了進一步學習Word的操作外，學習小報的制作方法和步驟，通過制作電子小報，對學生的審美意識，以及收集處理應用信息的素養和能力。本部分內容還可以與其他學科或課外實踐活動融合，充分發揮學生的創造力，制作出更多主題新穎的作品。 【本模塊教學總目標】1認知學習領域：通過作文的處理和創作小報兩大任務的完成

5、，認識Word軟件界面，了解文字處理的常用功能，了解小報的制作制作步驟和排版布局的基本方法。了解云存儲的原理及其特點。2技能學習領域：能較熟練輸入文字，學會對文字字體、大小、顏色等格式設置，選擇恰當的方法快速修改文字，對段落進行字間距和行間距等格式進行設置，會插入藝術字和圖片，使作文圖文并茂。掌握排版布局方法，圍繞主題，合理利用文本框、圖文元素制作出生動形象的小報。3情感體驗領域：體驗Word軟件處理文字的強大功能；通過文字字體、顏色、行距、藝術字、圖片的設置，培養學生的審美意識。通過端午節小報的制作，培養學生收集、處理和運用信息的能力，加深對中國傳統節日的了解，增強民族自豪感和文化自信心。

6、【系統版本說明】該模塊的編寫是以Microsoft office Word2013版本的操作為準編寫的，不同版本的文字處理軟件，操作上有所區別，教者可根據自己學校的情況作相應的調整。第1課 電子作文好幫手【教學目標】1認識Word編輯界面，能說出Word編輯界面主要部分的名稱及作用。2能正確打開Word軟件、保存Word文檔，能比較熟練地在Word中輸入文字。3初步感受Word軟件的強大功能，激發學生學習使用文字處理軟件的欲望。【重難點分析】教學重點：在Word中規范地輸入文字并保存。教學難點：快速準確地輸入文字【教學建議】1本課通過兩幅圖“手抄稿”和“電子稿”的對比，讓學生首先感受Word軟

7、件的強大功能，激發學生學習Word的欲望。建議教師讓學生充分對比并表述兩者之間的差異。2打開和關閉Word軟件可讓學生自學完成，同學間可相互幫助并介紹各自的方法，訓練學生的自學和互學能力。3認識Word軟件界面各部分名稱功能時，盡量用生動形象的方式進行。4文字輸入部分要強調強行換行和自動換行的區別，由于學生輸入速度的快慢不一樣，但必須讓學生輸入兩段以上，在輸入過程中強調學生用規范的指法輸入漢字。要求學生盡量用詞組輸入，以提高輸入速度。5保存文件知識點讓學生養成把文檔保存在C盤以外盤的文件夾中。并養成隨時保存的習慣。保存文檔知識點可在學生輸入過程中學習，培養學生良好的信息處理素養。【相關概念】O

8、ffice是微軟公司（Microsoft）開發的系列辦公軟件，主要包括 Word、PowerPoint、Excel、Access。第2課修改電子作文【教學目標】 1能比較熟練地移動光標，運用鼠標選取文字。2學會使用“首行縮進”方式對文章進行格式調整。3認識鍵盤上刪除、退格、插入等功能鍵，初步掌握插入、刪除、拖動文字的方法，初步學會使用點擊鼠標右鍵中的菜單功能。4感受Word軟件修改文檔的便捷，逐漸養成對電子作文進行修改和保存的習慣，培養學生做事細致負責的態度。【重難點分析】 教學重點：掌握首行縮進及插入、刪除、拖動文字等修改文字的方法教學難點：用拖動的方法調整文字的位置【教學建議】 1Word

9、軟件強大功能重要表現之一就是修改文章的便捷，既節約紙張，又提高了工作效率。為此，教學過程中盡量體現出修改的便捷，可與傳統的修改方式進行對比。2刪除文字是應用比較多的方法，為了區別刪除鍵Delete和退格鍵Backspace的區別，最好讓學生自己去試一試即可，同時讓學生探一探如何快速刪除大段文字（選中后按Delete或Backspace鍵）。3拖動文字是本節課的教學難點，因為這里還隱藏一個難點就是選中文字。拖動實際是一種更快捷的文檔修改，最能體現Word軟件強大的編輯功能。拖動的鼠標操作對四下學生掌握有一定難度，教師示范規范，如果能用動畫演示更好。對少數不易掌握的學生，教師要注意個別輔導，也可以

10、發揮學生互助，多嘗試感悟。4探一探中問題主要是引導學生自學，培養學生的好奇心和探究精神。【相關概念】 拖動是鼠標操作的一種方式，當選取文字后，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到指定位置。 第3課 美化文字【教學目標】 1認識“格式”工具欄及常用的格式設置工具，了解行間距的設置方法。2能合理設置文字的字體、大小和顏色，能正確設置行間距。3培養學生的審美情感，養成美化文本的習慣，提高文章的可閱讀性，滲透審美意識。【重難點分析】 文字的準確選取，正確合理設置行間距。【教學建議】 1設置文字的格式是文字處理最常用、最必要的操作，也是對文章的美化，來提高可閱讀性。在對文字格式進行設置之前，要讓學生養成先選中文

11、字的習慣。老師有意識在沒有選中文字的前提下對文字進行設置，讓學生觀察有無變化。可讓學生看書自學與學生示范相結合，學習對題目文字的字體、字號、顏色的設置，然后學生自主對正文文字進行格式設置。在此基礎上，教師可引導學生在“格式”“字體”中對文字進行不同格式的設置。還可引導學生試一試其他格式（如“上標”、“下標”“文字效果”等）的設置，當然這一環節也可以放在拓展部分進行。2行間距的設置是本節課的教學難點。老師在教學時可讓學生討論為什么要對文章進行行間距的設置，也可以設置后讓學生觀察有什么變化，以了解“行間距”設置的作用。在學生學會設置行間距后，還可以讓學生試試行距的其他設置方式，以及段前、段后間距的

12、設置。字間距的設置可作為拓展部分進行，或引導學生去自學。3本節課多給學生自己操作的空間和時間，學習難度本身不大。探一探的內容可給一些時間讓學生試試，教師可適當引導。 4在評價時尊重學生的審美傾向，但要引導學生觀察格式的設置是不是使整篇文章顯得比較協調，題目與正文之間的字體、大小、顏色，行間距設置是否合理，設置后文章的可讀性是否更強。尊重學生對文章的設置有個性化，但也要注意普遍規律，如題目的字體相對正文應粗一些（如黑體），字號也應適當大一些，顏色鮮艷一點，以達到醒目的作用。正文常用的字體是宋體或楷體，大小常常是四號或小四號。 【相關概念】 行間距 行與行之間的距離。默認為“單倍行距”，除了用倍數

13、進行設置外，還可以用磅值設置。第4課 插入藝術字和圖片【教學目標】 1認識“插入”菜單中“藝術字”“圖片”選項，初步學會插入藝術字、圖片文件和聯機圖片的操作方法。2能正確使用方法為文章插入相匹配的藝術字及圖片，并調整大小、進行相應的版式設置、移動圖片位置，使圖文并茂。3通過圖文并茂的文檔設置，體驗文檔編輯的藝術魅力。【重難點分析】 掌握插入藝術字和圖片的方法，根據需要恰當地設置插入的藝術字和圖片。【教學建議】 1通過一組圖文并茂的學生游記和文章展示，反映出Word軟件編輯圖文并茂的功能，激發學生學習熱情。最后一張定格在本課學習的游記，請學習分析與純文本游記的不同，揭示本節課題。 2藝術字的設置

14、是學生很感興趣的內容，教學時教師充分展示出藝術字的魅力，充分調動學生的學習激情。藝術字的“樣式”和“形狀”有很多種，可讓學生試試其中的幾種，體現藝術字的豐富多彩。藝術字的“版式”設置可以豐富排版的多樣。這里特別友情提示，教學中一定要提醒學生在使用藝術字時，字體最好不用宋體，用宋體來制作藝術字很難看，失去了制作藝術的意義，建議最后使用比較粗一點的字體，如隸書、黑體等。3插入圖片有兩種方式，教師講解或學生自學第一種“插入本地圖片”，探究第二種“插入聯機圖片”，再對比兩種圖片來源上的異同。同時需向學生滲透“知識版權”方面的知識和保護版權的法律意識。這部分的難點如何改變圖片的版式和大小，以及移動圖片的

15、位置，以達到既襯托了文字，又美觀大方。 4鼓勵學生課后探索“圖片工具”，什么時候才會出現“圖片工具”，以及其中的選項，讓學生大膽嘗試，激發學生的探索熱情。5本節課是Word學習第一部分編輯和美化作文的最后一節課，教師可以再用一節課讓學生綜合應用所學知識將自己的一篇游記或文章輸入電腦進行編輯美化。有條件的地區也可布置家庭作業，讓學生在家里把自己的日記或作文輸入電腦排版編輯后保存。希望學生養成這種習慣，從小制作出自己的電子文章成長記錄袋。第5課 云存儲和分享教材地位分析：本課以分享電子作文為例，重點介紹云存儲的原理及上傳下載文件的方法。引導學生通過對比本地存儲和云存儲的區別，體驗云存儲的方便與快捷

16、。學會利用即時通信工具即時傳送和添加郵件附件的方式分分享，嘗試用微信、微博一對多的分享電子作文。【教學目標】1了解本地存儲和云存儲，了解各自的特點，初步感知“云”的工作原理。2學會使用“云存儲”方式上傳和下載文件，并感知“云存儲”的方便和快捷。3.學會使用即時通訊工具QQ發郵件、在線和離線發送文件。4.了解微信朋友圈、微博分享的方法，培養分享和表達的習慣。【重難點分析】教學重點：學會使用“云存儲”方式上傳和下載文件，學會使用即時通訊工具QQ發送文件和在電子郵件中用添加“附件”的方式發送文件。教學難點：在電子郵件中正確地添加“附件”發送文件。【教學建議】1.本課內容需要在有互聯網環境下進行，還需

17、要每位學生有一個QQ賬號。受條件限制的地區或學校可根據實際情況選擇上或不上，也可鼓勵孩子回家后和父母一起探究學習。2.“云”和“云存儲”的概念比較抽象，教師可通過對比“本地存儲”和“云存儲”，探究它們各自的特點，來感知“云存儲”的含義。鼓勵有條件的孩子養成云存儲的好習慣，方便隨時在家、在學校修改自己的作品。3.在學習利用即時通訊工具QQ發送文件時，需要老師創設出“在線”和“離線”兩種狀態，讓學生充分理解“在線”和“離線”的含義，找出兩種情況的區別。可以通過生生間傳輸達到練習的目的，可以通過向老師提交作業的方式檢驗學生掌握的情況。4.學生在以前學過“發送電子郵件”，教師可進行適當的復習，讓同學們

18、能回憶發送電子郵件的基本方法。但添加“附件”是新知識，需要讓學生理解“附件”的意思。授課時需強調發送電子郵件的幾要素，收件人電子郵箱、主題、正文和附件。5.探一探內容的條件要求更高，微信已經深入老百姓的生活，微博也成為一部分人分享文章的主要方式，有必要鼓勵學生去了解和探究。第6課 規劃電子小報【教學目標】1了解電子小報的特點和制作步驟。2用文本框或自選圖形設計和規劃電子小報版面。3鞏固收集相關的文字和圖片資料的方法，培養分類存放資料的良好操作習慣。4了解中國傳統節日端午節，增強民族自信心和自豪感。【重難點分析】教學重點：了解電子小報的特點和制作步驟，并設計和規劃自己的電子小報。教學難點：規劃電

19、子小報。【教學建議】1盡可以多展示一些電子小報，讓學生感受電子小報圖文并茂，制作更方便，傳播更快捷和廣泛等特點。再通過手抄小報的制作步驟，類推出電子小報的制作步驟。2在利用文本框或自選圖形規劃小報版面時，會出現一個“在此創建圖形”的圖形組合框，最好按“Esc”鍵將此框取消后，再畫文本框或自選圖形。這樣可以方便后面自如地調整文本框或自選圖形的位置。要提醒學生有些自選圖形外形很好看，但中間的內空較小，占用了較大的版面卻只能輸入較少的文字。在規劃版面的過程中，要注意提升學生的審美意識和能力，版塊之間可有適當的距離，個別版塊也可以相連或適當交錯，增強小報的形式美感。3小報相關文字和圖片的收集，一定要提

20、醒學生根據版面的規劃來查找，相關文字或圖片資料一定要分類存放，方便查找和利用。4注意通過端午節拓展孩子對中國傳統節日的了解，增強學生的民族自信心和自豪感。第7課 設計刊頭【教學目標】1了解小報刊頭的組成和特點。2 學會用小報刊頭的設計和制作。【重難點分析】教學重點：了解小報刊頭的組成和特點，學會設計小報刊頭。教學難點： 小報刊頭的設計【教學建議】1通過觀察一些小報刊頭，了解小報刊頭的主要組成信息和特點。了解組成小報刊頭的圖案和文字的特點及要求，為下一步的設計刊頭打下基礎。2在設計小報刊頭的過程中，要注意圖片要與小報主題相關，刊名的大小要適中，顏色要與圖案協調。刊名盡可以地使用藝術字來制作，選擇

21、合適的藝術字樣式，選擇筆畫較粗的字體，以突出刊名。主編、期數、出版日期等文字信息不宜過大，以免喧賓奪主。3有條件的學生，可以試一試在金山畫王中調用圖片或用美圖秀秀等工具來設計刊頭。第8課 美化標題【教學目標】1了解電子小報標題的特點和要求。2 為小報設計漂亮醒目、錯落有致的標題。【重難點分析】教學重點：了解小報標題的特點，為小報設計標題。教學難點：設計漂亮醒目、樣式豐富、錯落有致的標題。【教學建議】1通過觀察一些小報的標題，感受小報標題的特點及其對小報的裝飾作用。進而明確在小報的標題設計過程中，一定要注意藝術字樣式、字體、顏色及位置的變化。讓小報標題漂亮醒目，更好地突出小報的主要內容同時也能更

22、好地裝飾小報，達到吸引讀者的目的。2用藝術字來制作出小報標題并不困難。主要的困難是要求小報標題樣式、顏色、字體及位置的變化。特別要引導學生在選擇了藝術字樣式后還可以通過“設置藝術字格式”進行更多的調整，讓標題更富于變化。教師在課前要為學生的計算機裝上更多的字體供學生選擇。3文本框和自選圖形邊框顏色、線條顏色、樣式及粗細的設置，可以讓小報的版面更明確，也免于讀者的閱讀。也可以引導基礎較好的同學探究如何隱藏文本框或自選圖形的邊框，以豐富小報版面的表現形式。第9課 編輯美化小報【教學目標】1了解小報文章的特點，學會對資料文章進行提煉和濃縮。2 學會在文本框或自選圖形中輸入或粘貼相關文章。3 為小報插

23、入相關圖片、設置文本框或自選圖形的填充色，美化小報。【重難點分析】教學重點：學會對資料文章進行提煉和濃縮，并在文本框或自選圖形中輸入或粘貼相關文章。教學難點：根據小報版面的需要對資料文章進行濃縮和提煉。【教學建議】1通過觀察一些小報，了解小報中文章的特點，了解根據版面提煉和濃縮資料文章的重要性。提醒學生，小報的版面有限，不能將字數很多的資料文章原封不動地粘貼到小報中。在輸入或粘貼文章到文本框或自選圖形的時候，可以根據文章的情況，適當調整文本框或自選圖形框的大小。也可以通過調整字號和行距來調整文字在版塊中的位置。2插入小報的圖片要與文章的內容有關，同時要注意圖片的大小及位置。3設置文本框或自選圖

24、形框的填充色的時候，要引導學生在填充效果中大膽嘗試、多樣選擇，讓小報版塊顏色更豐富、更漂亮。但也要注意提醒學生注意填充色與版塊內文字的顏色要有對比，要方便閱讀。若填充色較深，文字的顏色就要淺一些，反之亦然。第三單元：編程模塊 本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎知識學習為主線，以編程貓走進并探秘智慧城堡為故事線索，本單元包括“走進智慧城堡”、“城堡自由行”、“探秘智慧城堡”三課。故事情景：編程小貓在丁丁和點點的幫助下，找到了蘊藏魔法的智慧城堡，并在城堡里自由行走，找尋智慧城堡的神秘力量。在這個過程中，丁丁和點點，將學習到靈活的運用移到和滑行指令，并結合角色大小、隱藏以及將背景切換為等

25、指令，實現進入城堡。本期這些指令是在Scratch講故事的基礎，當然根據學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務結果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發現，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。因為整個四年級的信息技術教學中，主要安排有美圖秀秀、WORD文字處理以及網絡模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；WORD文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功

26、底，也需要數學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現學習成果的最大化。單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。單元教學目標：1熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除、注釋等基本操作方法。2靈活運用上冊移到、滑行、重復執行等基礎指令的操作方法，講述故事。3掌握設定角色大小、增加角色大小、背景切換、當按下鍵、偵測、隱藏與顯示、條件語句等新指令的使用方法。4學會解

27、讀教材中對任務的分析過程，嘗試拓展教材上的故事，根據背景切換指令的靈活運用，實現多個故事場景的轉換，不僅可以制作故事，還可以結合方向按鍵和條件、偵測等指令，實現互動的故事，小游戲的制作。5Scratch是一個非常開放的兒童編程平臺，現在已經有很多硬件接入，有更多的操作指令不斷更新。但是，編程的核心沒有變，就是一定要培訓學生分析題，解決問題的能力。6引導學生了解Scratch官方網站（）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。第10課 走進智慧城堡【教學目標】1學會將角色的大小設定為指令的使用，實現角色大小

28、切換。2掌握背景切換為指令，通過在角色腳本中實現對舞臺背景的切換。3復習鞏固移到、滑行、造型切換實現角色按自己的要求移動。【重難點分析】 角色的大小設定與重復次數結合，產生逐漸縮小（放大）【教學建議】1、 本課是在四年級上冊“擺脫機器人追蹤”的故事背景下，發現了智慧城堡并進入其中進行探秘的第一課。知識點上偏重對上冊移到、滑行、重復等指令的復習鞏固。將角色的大小設定為指令可以初始化角色大小，通過與重復指令的結合可以實現角色實時變大或縮小，教學過程中學生要理解該指令的意義。2、 將背景切換為指令是Scratch2中，最近新加入的一條指令。看似簡單，卻給學生講故事提供了非常方便靈活的場景切換。通過角

29、色里使用這條指令，實現場景的隨時切換，再配合當場景切換為指令，可以實現豐富的場景互動效果，建議一定要讓學生理解本指令。3、學生要熟練掌握移到、滑行以及造型切換的運用，實現角色在舞臺上的隨心移動，根據舞臺背景（自定舞臺背景），比如學校的各類場所的圖片，配合說話指令，讓學生做一個介紹學校的宣傳片等，強化學以致用。教材只是提供一些制作思路，實現的方法也是多種多樣的，只要學生利用相關指令，完成任務，就應該給予學生以鼓勵，激發學生的創作興趣。第11課 城堡自由行【教學目標】1、掌握方向鍵控制角色移動的操作方法。2、理解面向指令向右、向左、向上、向下四個方位的意義。3、掌握碰到顏色指令和條件判斷（如果.那

30、么.），實現與顏色的互動。【重難點分析】1、理解面向指令四個方向表示的意義2、掌握角色與舞臺中顏色的互動效果【教學建議】1、 本課主要是學習角色互動操作。角色自己的互動，通過按鍵實現四個方向的移動。角色與舞臺通過顏色進行互動。當然，后面還要學習偵測腳本中的多種互動方式。2、 當按下鍵這個指令可實現26個字母、09共10個數字、以及空格鍵、上移鍵、下移鍵、左移鍵、右移鍵、任意鍵等的控制。而本課主要學習四個方向鍵的使用。3、 四個方向鍵的使用中，面向移動的方向是本課的難點。因為Scratch的舞臺上是二維平面上顯示，讓學生理解面向右，面向左比較容易。而面向上、面向下這兩個方向，因為角色造型里一般都

31、沒有體現，所以通過現有的角色造型不好理解。在角色庫中有一只爬著的小貓或小老鼠，當講面向方向時，可以讓學生更容易理解一些。4、 指令操作中復制技巧的運用。因為四個方向鍵的基本操作方法是一樣的，所以當設計好一個鍵之后，其余的三個按鍵指令可以通過復制的方法，然后再修改面向指令的參數即可。5、 角色與顏色的互動學習中，難點是選擇顏色的方法，Scratch中沒有可以選擇的色塊，而是通過像吸管的方式，去選擇自己需要偵測的顏色。所以學生選擇的顏色盡量是一片相近的色，不然判斷不準確。另一個問題是學生經常出現的錯誤，就是忘記將如果.那么.放在重復執行里。6、 在練一練時，讓學生碰到不同的顏色，不一定非要說話，也

32、可以嘗試外觀里的指令，比如前一課的將角色大小設定為指令等，實現更豐富的交互效果。第12課 探秘智慧城堡【教學目標】1、 掌握碰到角色就切換舞臺的互動效果。2、 理解在.之前一直等待指令在互動故事中的作用。3、熟練運用背景切換為、當背景切換到兩指令，實現舞臺的自由切換。【重難點分析】1、理解在.之前一直等待指令在互動故事中的作用。2、掌握當背景切換指令到多個角色中，實現不同場景中角色的互動。【教學建議】1、 本課是實現角色與角色之間的互動，除了碰到顏色，最直接的就是碰到角色本身。碰到角色之后，可以說話，可以切換造型等。在本課中選擇箭頭作為目標，是為了切換舞臺背景。在Scratch2中，角色之間的

33、碰到可以單向的互動的，比如碰到顏色；也可以是雙向互動的，比如角色之間，角色1碰到角色2時，角色2也碰到了角色1，他們可以分別做出不同的反饋。2、 在.之前一直等待指令，主要是不動的角色配合碰到角色，可以很好的實現一個故事場景中（一個舞臺背景）中，物品角色本身不主動參與互動，屬于被動參與角色，比較適合采用一直等待指令。而主動參與互動的角色，因為有多種可能性存在，一般采用如果.那么.通過重復執行里，加入更多的條件實現多種互動功能。3、 舞臺的自由切換效果，主要是通過將背景切換為和當背景切換到兩個指令的配合使用，一組一個故事情景（一個舞臺背景）。再使用相應該的角色切換，可以實現非常豐富的故事場景再現

34、。這是本單元的核心所在，學生理解了舞臺切換的方式后，加上豐富的想像力，完全可以自由發揮，通過Scratch講互動故事，將所學知識使用到語文學科中，將作文變成動畫片，或是RPG游戲成為可能。比如制作宣傳學校或是班級的互動游戲。參考教案【教學內容】 第12課 探秘智慧城堡【教學目標】1、掌握碰到角色就切換舞臺的互動效果。2、理解在.之前一直等待指令在互動故事中的作用。3、熟練運用背景切換為、當背景切換到兩指令，實現舞臺的自由切換。【重難點分析】1、理解在.之前一直等待指令在互動故事中的作用。2、掌握當背景切換指令到多個角色中，實現不同場景中角色的互動。【教學方法】 故事激趣、示范教學【課時安排】 1課時【教學環境】 多媒體網絡教室、Scratch 2 離線版或在教線教學平臺 【教學過程】 一、故事激趣 同學們，編程貓現在已經可以在房間里自由的移動，丁丁和點點也想早點找到智慧