1、精品文檔第二單元 祖國頌歌第一課時教學內容：1、唱歌教學歌唱祖國2、欣賞教學神圣的戰爭教學目標：1、有感情地演唱歌曲歌唱祖國 ，體驗進行曲風格的特點，感受祖國的美好。2、欣賞分段學唱，進行識譜練習，教師講解作品作者與創作背景，并拓展欣賞神圣的戰爭 。3、能準確演唱歌曲歌唱祖國，準確把握節奏、節拍、音準等音樂要素，較好表現進行曲節奏與力度不斷變化的演唱風格。教學重點、難點：1、能較完整地表現出歌曲歌唱祖國的演唱風格。2、弱起節奏的演唱與歌曲風格的把握。教學過程：一、導入教師（播放三段音樂我和我的祖國 芬蘭頌 櫻花 ） ：同學們，這幾段音樂表達了什么樣的思想感情？有什么異同？學生： 表達了對祖國家

2、鄉美好河山的熱愛。 相同之處： 都表達了對祖國的贊美之情；不同之處：這些作品屬于不同的國家。二、新課教學1、針對跳進音型進行熱身練習：5 1 3 5 3 1 5（ 1）唱譜。（2）用“a”元音演唱。（ 3）教師用柯達伊手勢，引導學生在演唱時與手勢配合。2、認識四二拍圖示及強弱邏輯重音。3、讀節奏，注意附點八分音符的節奏型。4、教師范唱后提問：讓學生思考，這首歌曲的音樂情緒和速度是怎樣的？學生：樂觀、激昂、熱情奔放的進行曲風格；中速。5、教師：請說出這首作品的曲式結構。學生：abae部曲式。6、創設情境，讓學生體會閱兵式時隊伍經過廣場的威武雄壯，以進行曲風格完整地演唱歌曲。7、提示在演唱過程中可

3、能會遇到的或需注意的問題。注意弱起拍的演唱， 注意附點八分音符的演唱， 注意演唱時每個字母的歸韻為 a 兀曰。8、請大家找出譜例中的附點八分音符以及速度、節奏、調式等音樂形式要素。9、學習反復記號的運用。 （投影出示）10、重點解決b 樂段的演唱。三、 歌唱祖國背景知識介紹四、欣賞神圣的戰爭1、教師播放歌曲，請學生思考：音樂情緒以及作品風格是怎樣的？學生回答：作品情緒是悲壯、振奮的；采用三拍子的節奏，卻具有進行曲般的二拍子的特征。2、作品背景分析五、課堂小結教學后記：這節課由于與歷史課堂的整合， 使學生能更好的理解歌曲的歌唱情緒， 有利于演唱情緒的表達。 與美術課堂的整合， 使學生對于這首歌曲

4、的運用場合的課堂討論更直觀。 但也有的學生不能夠適應， 比如對歌曲演唱情緒的表現， 難以達到完美的效果。1歡迎下載 。精品文檔第二課時教學內容：1、欣賞： 紅旗頌2、欣賞： 在燦爛陽光下。教學目標：1、通過作品紅旗頌的欣賞與分析，使學生了解頌歌題材及這類題材所表現的強烈的愛國主義精神，感受作品中贊美祖國、祝福祖國的愛國情愫。2、在反復聆聽、模唱、對比、分析的基礎上熟悉作品紅旗頌的主題旋律； 通過欣賞作品， 感受樂曲的宏偉氣勢， 體驗樂曲的旋律、 速度、 力度、 樂器、 音色等音樂要素在作品表現中所起到的作用，進而理解作品內涵。3、分段、完整欣賞樂曲紅旗頌，了解作曲家及作品創作背景，了解樂曲三部

5、曲式結構。教學重點：感受器樂曲紅旗頌的音樂情緒及演奏形式。教學難點：學習并背唱紅旗頌主題旋律。教學準備：多媒體設備、課件教學過程：課前創設情境：循環播放紅旗頌主題旋律部分。一、教學導入教師播放我愛你中國 長江之歌 紅旗飄飄 今天是你的生日，中國愛我中華音樂片段，讓學生猜曲名，并歸納這一組歌曲的共同點。二、新課教學1、基本知識簡介（ 1）作者簡介通過圖片和教師講解的方式讓學生了解紅旗頌作者呂其明。（ 2）創作背景簡介（ 3）作品曲式結構abae段體曲式結構。3、分段欣賞（ 1）欣賞并分析紅旗頌. 主旋律教師展示樂曲簡譜譜例，讓學生初聽樂曲主題：樂曲的節拍、力度、速度是怎樣的？復聽樂曲主題學生分成

6、兩組，一組打節拍，一組劃指揮圖示，跟隨音樂活動。復習指揮圖示和 4/4 拍強弱規律。再聽樂曲主題。學生跟隨樂曲主題哼唱唱名。（ 2）聆聽樂曲“引子”部分。教師播放視頻，請學生觀看并欣賞樂曲“引子”部分。教師：樂曲開頭用了哪件樂器來演奏？音樂采用了哪首歌曲的音調？學生：小號 國歌（ 3）聆聽樂曲“第一樂段”教師：你從作品中感受到了怎樣的音樂情緒？音樂要素是怎樣表達這種情緒 的？音樂主題旋律出現了幾次？學生回答。教師小結。(4)聆聽樂曲“第二樂段”教師：主題旋律在本樂段中再次出現了嗎？它與第一樂段在演奏風格上有什 么區別？你還聽到了哪首歌曲的旋律音調？學生回答。教師補充。(5)聆聽樂曲“第三樂段”

7、教師：本樂段主題旋律又出現了嗎？你還聽到了哪些熟悉的歌曲的旋律？教師小結。(6)再次欣賞紅旗頌在三個不同樂段中出現的主題旋律音樂片段，進行對比欣賞并完成下面的表格。旋律速度力度樂器音樂第一樂段第二樂段第三樂段3、完整欣賞教師：歌唱祖國的樂曲還有很多，紅旗頌使用大氣磅礴的交響樂為我們描繪了一幅祖國壯麗山河的畫卷， 除了器樂，還有很多歌唱祖國的聲樂作品，本 課的開始我們聆聽了幾首，接下來請你們仔細聆聽下面這首歌曲所要表達的又是 怎樣的情感？4、對比欣賞在燦爛陽光下和興國山歌的旋律(1)聆聽在燦爛陽光下的第一樂段旋律。(2)歌曲表達了怎樣的情感？學生按照所給的譜例簡單進行哼唱。(3)給出江西興國山歌

8、和在燦爛陽光下的譜例開頭，分析二者音 調有何內在聯系。(4)完整欣賞歌唱家們和孩子演唱的歌曲在燦爛陽光下。三、課堂總結教學后記：通過欣賞，使學生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感 時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節拍、節奏與 歌曲音樂的關系；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。學生比較喜歡這些歌， 有的還跟唱。第三課時教學內容：欣賞樂曲伏爾塔瓦河教學目標：1、學生感受作曲家在作品中所展現的對祖國的深情，喚起學生對祖國的熱愛之情；養成良好的欣賞音樂的習慣，鍛煉學生自主學習的能力。2、通過欣賞，充分發揮學生的想象力，討論如何用音樂語言表現河水的流動，并能感

9、受到河水奔流不息的情景；通過聆聽、分析音樂，學生能夠選擇出相應的圖片及標題，填寫表格，對音樂進行更加深入地理解。3、熟唱伏爾塔瓦河分主題旋律，學習從音樂要素的角度聆聽、感受、分析、 記錄作品結構的能力； 嘗試聽辨西洋管弦樂隊不同樂器的音色； 初步了解民族樂派及作曲家斯美塔那。教學重點：培養學生仔細聆聽、感受、記憶、理解音樂的欣賞能力和學習習慣。教學難點：使學生有效、專注地聆聽這首規模較大的交響性樂曲。教學準備：多媒體設備、課件教學過程：一、導入1、教師：請同學們想象一下，如果你是一位作曲家，將如何用音樂語言表現流動的河水？（教師進行適當提示，學生進行討論）學生回答。2、教師：這節課我們就來感受

10、一下作曲家是如何描寫河流的。在欣賞這首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品 伏爾塔瓦河 之前， 我們先來簡單了解一下與伏爾塔瓦河有關的一些知識。二、新課教學1、簡介民族樂派、作曲家斯美塔那和交響詩套曲我的祖國 。2、簡單介紹捷克和伏爾塔瓦河（出示地圖） 。3、了解斯美塔那寫作伏爾塔瓦河的過程。（ 1）感受主題音樂體會 6/8 拍強弱規律認識大小調式判斷伏爾塔瓦河主題旋律屬于大調式還是小調式？學生進行判斷并回答。（ 2）看圖擇樂教師： 請同學們欣賞幾個音樂片段， 感受音樂、 選擇對應的圖片及標題并說明原因。 （出示一、四、五、七段圖片，播放音樂片段）（ 3）律動（感受情緒、力度）教師： 河水流經過一

11、個村莊， 那里正舉行一場盛大的婚禮。 請同學們用肢體動作來感受這段快樂的“波爾卡”舞曲“鄉村婚禮” （要有力度的變化） 。學生拍手、跺腳、跳舞等。（ 4）欣賞音樂片段“滔滔流水”教師：請同學們把兩個音樂片段進行比較，說出不同之處。學生： 速度變快、 力度變強、 調式變成大調、 情緒從優美抒情變為堅定明亮。5歡迎下載 。精品文檔（ 5） “維謝格拉德”動機教師：河水流經“維謝格拉德”古城堡，那里有著光榮的戰斗歷史，請同學們欣賞“維謝格拉德”動機，并說出感受。學生：音樂是輝煌、寬廣、贊美性的，喚起了人們對輝煌歷史的回憶。4、欣賞全曲，做課堂練習，填寫表格三、課堂小結通過今天的音樂欣賞， 我們了解了捷克及其境內的伏爾塔瓦河、 捷克民族樂派作曲家斯美塔那、欣賞了交響詩套曲我的祖國的第二樂章伏爾塔瓦河的主題旋律及各個段落。作品通過婉轉、 流暢的旋律為我們描繪了捷克的母親河伏爾塔瓦河， 相信我們一定知道中國的母親河是？ （學生回答） 在將來的學習中我們也會通過相關的音樂作品去感受