1、小學新學期教學工作計劃工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文 , 也是應用 寫作的一個重頭戲。以下是小編搜集的小學新學期教學工作計 劃，歡迎大家參考閱讀。小學新學期教學工作計劃一、指導思想：本學期繼續以數學新課程標準為指導，進一步確立課 程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探 索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念， 改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思 路。二、工作重點1、加強學習，提高教師素質(1) 積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學 習。(2) 組織教師業務學習，提高教師業務素質。2、加強教師新課程培訓，確立新理念(1) 數學

2、課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。(2) 數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力 的發展。(3) 數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生 學習數學的重要方式。(4) 數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生是學習的 主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。(5) 數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程 關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識 自我，建立信心。(6) 現代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入 到現實的、探索性數學活動中。3、定期(雙周二下午 )開展科組活動，集體評課，備課，聽 課、互相交流學習教學經驗。4、加強課堂

3、教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教 學效率(1) 領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材， 要根據新課標理念，重新組合，體現數學與生活的緊密聯系。(2) 改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力 的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主 探索、合作交流。5、加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動(1) 開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真 聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多交 流、多反思、多總結。(2) 做好教師工作規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。(3) 落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學 期將對學生進行口

4、算達標查測試，及數學應用能力 ( 以實際動手 操作的形式 ) 評比，促進教學質量的提高。三、主要工作安排：九月：1、數學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教 研計劃。2、制定備課、課堂、作業批改等操作標準，組織學習教學 常規。3、各組員安排出自已研討課的時間。4、檢查開學初布置的兩周備課教案。十月：1、教學常規檢查。2、對新教師了解性聽課3、各年級口算競賽。十一月：1、各科組教研活動 （ 圍繞教學檔案和常規課規范展開，課 堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好， 怎樣分層次由淺入深上課，布置作業，考測等等） 、集體備課。2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。3、常規檢

5、查。4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題 研討。十二月：1、各科組教研活動、集體備課。2、階段性學生學習情數學應用能力況分析，修改教學計 劃。3、各年級根據教材，進行數學應用能力 （ 以實際動手操作 的形式）評比。 ）20XX年 一月：1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料( 計劃、 總結、教學檔案等 ) 歸檔工作。2、準備期末考試。3、備課、作業批改常規檢查。4、期末測試及質量分析。5、教師教學工作總查、考核。小學新學期教學計劃一、指導思想：本學期我們繼續貫徹數學新課標為指導，以大力推進 素質教育為主題，以深化實施縣教研室提出的“小學數學課堂 教學三環節”構建高效率課堂

6、為重點，以提升教師素質和教研 能力為保障，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力 為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與 時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全鎮教育教學工作的 快速高效發展。二、工作重點：1、加強學習，提高教師素質(1) 積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規 范的學習(2) 組織教師業務學習，提高教師的業務水平。2、加強教師新課程培訓，確立新理念(1) 數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。(2) 數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能 的發展。(3) 數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生 學習數學的重要方式。(4

7、) 數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習 的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。(5) 教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程， 關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識 自我，建立學習數學的信心。3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學 習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教 學效率。(1) 領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材， 特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現 出數學與生活的緊密關系。(2) 改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力 的地方，展

8、示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學 生動手實踐，自主探究、合作交流。5、加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。(1) 開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真 聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總 結。(2) 做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項 目檢查。(3) 落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學 期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學 質量和學生學習數學能力的提高。(4) 開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。小學學期教學工作計劃一、學生基本情況分析學生經過上一個學期的數學學習后，其基本知識、技能方 面基本上已經達到學

9、習的目標，對學習數學有著一定的興趣， 樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成 的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生 們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬 虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小 部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常 規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期 的教學中還有待于進一步提高。二、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上 的數表示的意義，能夠熟練地數 100 以內的數，會讀寫 100 以 內的數，掌握 100 以內的數是

10、由幾個十和幾個一組成的，掌握 100以內數的順序，會比較 100以內數的大小。會用 100 以內 的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2、能夠比較熟練地計算 20 以內的退位減法，會計算 100 以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的 過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗 數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置; 能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的 圖形之間的關系。5、認識人民幣單位元、角、分，知道 1元=10角

11、，1 角=10 分 ; 知道愛護人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道 1 時=60 分，知道珍惜時間。7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發 現和欣賞數學美的意識。8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用 簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表， 能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好 數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。三、教材分析這一個學期的教材包括下面一些內容：位置， 20 以內的退 位減法，圖形的拼組， 100 以內數的認識，認

12、識人民幣， 100 以 內的加法和減法 （ 一） ，認識時間，找規律，統計，數學實踐活 動。這一個學期的教材的重點教學內容是： 100 以內數的認 識， 20 以內的退位減法和 100 以內的加減法口算。在學生掌握了 20 以內各數的基礎上，這一個學期的教材把認數的范圍擴大 到 100 ，使學生初步理解數位的概念，學會 100 以內數的讀法 和寫法，弄清 100 以內數的組成和大小，會用這些數來表達和 交流，形成初步的數感。 100 以內的加、減法，分為口算和筆 算兩部分。這一個學期的教材出現的是口算部分，即兩位數 加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的 應用，又是進一步學習計

13、算的基礎，因此，應該讓學生結合計 算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學 知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養 學生用數學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排 了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性 操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展 學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣 單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的 讀、寫方法。“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規 律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養 學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是 正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的 簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題 的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個 數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景 的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實 際應用，感受用數學的愉悅，培